年级学科
初一历史
课题
唐代的民族关系与对外交往
备课人
教
学
目
标
1.让学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系。了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游取经等史实。
2.引导学生分析唐朝民族政策的特点，培养学生分析问题能力和对史实的比较概括能力。学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。
3.使学生认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交往有利于各民族的发展。学习鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯等史实，养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。了解当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝，增强民族自豪感。
重难点
重点：吐蕃的发展及唐与吐蕃的友好关系唐朝与日本、天竺的交往。
难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策，唐朝对外交往活跃的原因。
课时
1课时
时间
2017-2-19
导课：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖──“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?下面就让我们带着这个问题走进本节课的学习
一、唐朝与吐蕃的关系：
在突厥的南面就是青藏高原，现在高原上居住着哪一个少数民族？藏族以畜牧业为主，饲养绵羊、山羊、牦牛；农业以种植青稞为主，是一个能歌善舞的民族。到了隋唐时期，称为吐蕃，开始与汉族中国交往。出示图片，让学生了解吐蕃地理位置。
学生阅读P23第一段黑色字体与第一段红色字体了解：
藏族与吐蕃人有哪些相同的地方？
生活在青藏高原，种植青稞和小麦等作物，饲养牦牛、马等牲畜，冶铁和纺织水平高。
在唐朝与吐蕃的友好关系发展过程中，有两个人物发挥了重要作用，这就是松赞干布和文成公主。松赞干布与文成公主的通婚被传为一段佳话。先来了解一下松赞干布这个人物。（出示相关资料让学生读一读）
人物知识：松赞干布是吐蕃的赞普（最高统治者）。少年时，贵族举兵叛乱，他在动乱中继位，他骁勇而有谋略，团结各方力量，很快平息叛乱，稳定局势。唐朝时期，松赞干布统一高原，建立了一个强大的国家。为了进行统治，把战略位置重要的逻些作为都城，就是现在的拉萨。
根据你已有的历史知识并结合所给材料想一想：
松赞干布为什么向唐朝求婚？（仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系）
材料：松赞干布热心地接受周围各族的先进文化。所有这些国家中，以中国的文明程度最高，松赞干布非常仰慕中原文明，决心要和唐朝建立友好关系。公元634年，第一批吐蕃使臣来到了长安。
唐朝很快派使者到吐蕃，松赞干布见到唐朝使者的礼物，更增加了他对中原文化的无限向往，两次向唐朝皇家求婚。尤其是第二次，派宰相禄东赞携带大量珍宝到长安。（出示图片《步辇图》，图中描绘的是唐太宗接见来求亲的吐蕃使者禄东赞的情景）
学生思考：唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？（稍有难度，学生四人一小组进行讨论交流）
唐太宗认识到吐蕃是西部疆域重要的力量，要保证安宁，与吐蕃建立友好关系是必要的，准备答应松赞干布的请求。
教师进行人物简介：文成公主。
学生思考：假如你随文成公主入吐蕃，能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？
传授内地的历法、绘画等文化，传播内地的平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、纺织刺绣、房屋建筑等生产技术，还可以帮助松赞干布管理文书奏章等。
吐蕃人对文成公主入吐蕃非常重视，图片展示拉萨最有名的建筑布达拉宫，指出布达拉宫最初就是松赞干布为迎娶文成公主而修建的，这也是藏族人民尊重文成公主的一个见证。
学生思考：文成公主为什么受到藏族人民的喜爱？（她是个有才识的女子，把中原的先进文化带到吐蕃，为藏族的发展做出了重大贡献，增进了汉藏两族之间的友好关系。）
阅读课本P24，找一找：文成公主之后，唐和吐蕃还有哪些友好交往？
唐中宗时，金城公主嫁给尺带珠丹。
唐玄宗时，尺带珠丹上书称：吐蕃与唐“和同为一家”
唐穆宗时，唐蕃两个政权相约盟誓互不侵犯。
图片出示：尺带珠丹的上书，唐蕃会盟碑。
今天，在拉萨布达拉宫的墙壁上，保存着蔚为壮观的两组壁画。一组记述着禄东赞用智慧争取到文成公主远嫁吐蕃的故事。另一组壁画则描绘了唐中宗时期接受尺带珠丹的请求，把金城公主嫁到吐蕃的故事。通过以上内容的学习让学生归纳：唐朝与吐蕃的友好关系是通过什么方式建立的？
二、西行与东渡
（1）教师概述
唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？
出示课件：“唐朝对外主要交通路线”。让学生找到唐朝时与中国有交往的国家和地区，让学生感受唐朝的经济文化很发达，所以在世界上享有很高的声望，唐朝成为中国的象征，所以各国开始把中国人称为“唐人”，这个称呼至今仍在一些国家沿用。
（2）出示课件：日本风光、人文（配乐）、日本遣唐使船。
让学生感受到日本是我国一衣带水的邻邦，是一个风光秀丽的岛国。唐朝时，日本天皇先后18次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团先后2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。学生边看边思考：“为什么他们要源源不断地到唐朝去呢？”
（3）出示课件：“鉴真像”“唐招提寺系列图片”“鉴真对日本文化的贡献”录相资料。
由学生讲述有关鉴真的故事。教师提出：“鉴真到日本后对中日文化交流做出了什么贡献呢？”
鉴真向日本传达了当时高度发达的中国文明，推进了日本的文化发展，这在中日文化交流史上，是非常了不起的，所以鉴真被称为日本文化大恩人。
教师进一步提出：“在唐朝与日本的交往中，你有什么感想？”
日本非常善于学习其他国家的优秀文化，并且在吸收先进文明后，不断创新。日本大和民族这种善于学习、勇于进取和敢于改革的精神是很值得我们借鉴的。
（4）出示课件：朝鲜风光、人文（配乐）：
教师提出问题：“新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？在频繁的交往中，双方各自得到哪些好处呢？”
学生阅读教材得出双方在交往过程中互有影响。
教师导语：结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是印度。在唐朝与天竺的交往中，最杰出的使者要数高僧玄奘了。现在我们就沿着玄奘的足迹来寻找历史。
（5）出示课件：印度风光、人文（配乐）、“玄奘像”及影视资料、那烂陀寺遗址、《大唐西域记》。
教师概述：说到玄奘，同学们肯定会联想到《西游记》。看过《西游记》的同学请举手，谁来说说《西游记》的主要内容？其中唐僧是个什么样的人呢？
玄奘取经与小说电视中的情节有何不同？
通过学生的讨论，得出做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。
（6）课堂小结
在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。
个性空间
学生了解吐蕃地理位置。
小组合作回答：
假如你随文成公主入吐蕃，能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？
唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？
小组合作回答：
“在唐朝与日本的交往中，你有什么感想？”
玄奘取经与小说电视中的情节有何不同？
唐代的民族关系与对外交往
一、唐朝与吐蕃的关系：
二、西行与东渡
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教学反思
《25唐代民族关系和对外交往》相关文档：
25唐代民族关系和对外交往11-30
