教案设计
课题名称
感受幸福，向快乐出发
授课时间
一课时（45分钟）
授课年级
八年级
授课教师
农秋梅
课程目标
认知目标
1. 帮助学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数；
2. 引导学生了解，总结幸福感变化的原因。
情感目标
1.引导学生在青春期生活点滴中发现幸福，感受幸福。
技能目标
1. 总结幸福感变化的原因；
2. 总结平衡心理落差的技能技巧；
3. 运用平衡技巧在日常生活中发现幸福，感受幸福。
教学重点
教学重点
1. 引导学生感受，总结造成幸福感变化的原因。
2. 引导学生使用平衡技巧去发现幸福，感受幸福。
教学难点
1. 引导学生感受，总结造成幸福感变化的原因。
2. 引导学生使用平衡技巧去发现幸福，感受幸福。
教学过程
教学环节
教学内容
预设
时间
教学目的或效果
一、热身环节
“幸福大风吹”
从外部特征，如戴眼镜的同学，长头发的女生等等，过渡到感觉很幸福，或者学习压力较大感觉不够幸福的同学，进而大致了解学生们的幸福感程度。
3′
1. 活跃课堂绯闻为；
2. 吸引学生注意力；
3. 自然过渡到“幸福感”主题。
二、主题导入
1.解释比赛规则
2.展示主题
3.从热身游戏引出两个问题：
a.幸福是什么？
b.我现在有多幸福？
4.给自己的幸福打分（幸福之星）
5.思考涂上颜色的幸福代表什么，还缺少的幸福又是哪些？
8′
1. 思考幸福感的定义；
2. 了解自己的幸福感指数，并作认真思考其包括的和尚未包括的含义。
三、主题活动（一）
1.送出礼物
2.在“礼物”打开前给自己的幸福感打分
3.在“礼物”打开后（不相互交流）再次打分，并思考分享为何分数不同？
4.与其他“礼物”相比较之后，再次打分，并思考分享为何分数不同？
12′
1. 体验，总结影响幸福感的因素主要有：
a.现实跟预想的差距；
b.自己跟他人的差距。
2.现实生活中的差距会影响幸福感指数，抛出问题，如何在这种现实环境中感受幸福。
四、主题活动（二）
1.在纸上写下日常生活中会感到“不幸福”的例子，场景
2.讨论，思考并分享，应该怎么看待这些“不幸福”的事情。
13′
1. 让学生从自己切实的日常生活中找到自己不开心的事情。
2. 用自己的合理的方式去重新看待这些事情，找回幸福感。
五、主题活动（三）
1.续写活动：我要幸福
2.重新对自己的幸福下定义，并且打分。
3.思考，分享多出的幸福感包括什么内容。
1. 重新审视自己的生活，找到事物的闪光点；
2. 掌握善于发掘幸福的技能。
六、结语（诗歌）
2.教师结语（做一个幸福的人）
3′
1. 对课堂做出积极总结；
2. 对学生给予积极人生寄语。
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