游戏案例：小猪盖房子
游戏总目标：
1.对文艺作品感兴趣。
2.在教师的指导下，能运用连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
3.养成爱惜玩具材料的习惯，用后会整理、保管好。
4.在教师指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。
5.初步具备集体观念和交往能力，能合作游戏、学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。
第一阶段
游戏目标：
1. 在教师的指导下，能运用连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
2.懂得与同伴轻声商量、协商，分配角色、轮流扮演角色，有良好的游戏规则意识。
3.学习布置游戏场景，会初步使用简单的替代物。
游戏准备：
房子三座，三只小猪头饰、道具、大灰狼头饰。
游戏过程：
一、教师讲述故事《小猪盖房子》，帮助幼儿分出故事发展的四层意思。
1.猪妈妈告诉小猪用稻草、木头或砖头自己去盖房子；
2.小猪盖房子；
3.大灰狼撞房子；
4.小白猪、小黑猪认识了做事贪图省力是错误的。
二、引导幼儿复述故事，学习角色间的对话。
1.猪妈妈对三只小猪说了什么？它是怎样说的？
2.小猪盖房子时看到了什么？它会怎么说？
3.大灰狼来了说了什么？三只小猪又是它们是怎么说的？怎么做？
三、提出游戏要求：
1.请小朋友选择自己喜欢的角色和好朋友一起学习表演这个游戏。
2.如果有很多人争一个角色，请小朋友用轮流或石头、剪刀、布的方法来解决。
3.爱护玩具，不争不抢。
四、幼儿游戏，教师指导。
1.教师观察幼儿分配角色的情况，帮助幼儿解决角色纠纷。指导幼儿按角色的出场。
2.幼儿游戏。教师鼓励能力强的幼儿扮演主要角色，引导能力差的幼儿模仿录音旁白。
五、收拾材料，小结评价：
“你喜欢谁？它说了什么？”
第二阶段
游戏目标：
1．对文艺作品感兴趣。
2．在教师的指导下，能运用连贯的语句，适当的动作、表情，表现角色性格特征。
游戏准备：
房子三座，三只小猪头饰、道具、大灰狼头饰。
游戏过程：
一、和幼儿一起回忆故事情节引入，激发幼儿学习的兴趣。
二、继续复述故事中的角色对话，为游戏做好准备。
三、启发幼儿说一说：
“你想扮演什么角色？怎么扮演？”
四、提出游戏要求：
1、用好听的声音、好看的动作大胆地和好朋友一起玩游戏。
2、如果还没有轮到的小朋友，请安静地等待。
五、幼儿游戏，教师介入。
1、教师指导幼儿分配角色，布置游戏场地。提醒幼儿用“石头、剪刀、布”的办法分配角色。
2、重点指导游戏《小猪盖房子》游戏。鼓励能力强的幼儿大胆地表现自己，声音响亮，提醒幼儿爱护游戏玩具，不争抢玩具。
六、结束游戏。
1、收拾材料，整理场地。
2、评价：表扬声音响亮的幼儿，请个别幼儿示范表演。
第三阶段
游戏目标：
1.对表演游戏感兴趣，能熟悉故事的主要情节，掌握角色的对话。
2.懂得与同伴轻声商量、协商，分配角色、轮流扮演角色，有良好的游戏规则意识。
3.学习布置游戏场景，会初步使用简单的替代物。
4.能根据故事的情节加以想象，进行创造性地的表演。
游戏准备：
1.经验准备：幼儿对故事的主要情节，对话已熟悉，能复述故事，请一组大班幼儿表演。
2.物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼的头饰及围裙4条；稻草、木头、砖头；相关内容的挂图等。
游戏过程：
一、组织幼儿观看大班幼儿表演“三只小猪”，引导幼儿学习模仿他们的表演技巧，如：表情、动作等。
二、启发幼儿根据先前经验，提出游戏规则：
1.要与同伴轻声商量，分配角色。
2.想办法寻找替代物布置场景。
3.扮演小猪的幼儿只能在自己组的场地绕圈跑，不能到处跑。
三、幼儿按意愿选择角色，选择场地，师鼓励幼儿大胆寻找替代物布置场景。
1.幼儿分组游戏，老师放手观察幼儿的表演情况和角色对话情况，适时鼓励幼儿对情节加以想象。
2.提醒幼儿遵守游戏规则。
四、游戏结束，重点表扬能遵守游戏规则的善于使用替代物的幼儿。
第四阶段
游戏目标：
1.对表演游戏感兴趣，能熟悉故事的主要情节，掌握角色的对话。
2.懂得与同伴轻声商量、协商，分配角色、轮流扮演角色，有良好的游戏规则意识。
3.学习布置游戏场景，会初步使用简单的替代物。
4.能根据故事的情节加以想象，进行创造性地的表演。
游戏准备：
1.经验准备：幼儿对故事的主要情节，对话已熟悉，能复述故事，请一组大班幼儿表演。
2.物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼的头饰及围裙4条；稻草、木头、砖头；相关内容的挂图等。
游戏过程：
一、根据上一次活动的情况，引导幼儿讨论，“怎样在不改变故事的主要内容的情况下，创编故事的情节、对话？”
二、启发幼儿与好朋友一起商讨，一起创编简单的故事对话、情节。
三、幼儿分组游戏，师巡回观察，重点鼓励幼儿大胆想象，进行创造性地表演。
四、讲评幼儿游戏情况，重点表扬有创造性表演的幼儿及能与同伴友好合作的、自觉遵守游戏规则的幼儿。
第五阶段
游戏目标：
1.对表演游戏感兴趣，能熟悉故事的主要情节，掌握角色的对话。
2.懂得与同伴轻声商量、协商，分配角色、轮流扮演角色，有良好的游戏规则意识。
3.学习布置游戏场景，会初步使用简单的替代物。
4.能根据故事的情节加以想象，进行创造性地的表演。
游戏准备：
1.经验准备：幼儿对故事的主要情节，对话已熟悉，能复述故事，请一组大班幼儿表演。
2.物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼的头饰及围裙4条；稻草、木头、砖头；相关内容的挂图等。
游戏过程：
一、结合课件引导幼儿一起复述故事《三只小猪》。
二、请幼儿说说如何表演好这个故事。
重点启发幼儿说说如何让创造性表演。
三、启发幼儿根据先前经验，提出游戏规则：
1.要与同伴亲声商量，分配角色。
2.想办法寻找替代物布置场景。
3.根据故事情节发挥想象 ，进行创造性地表演。
四、幼儿按愿意选择角色，选择场地，教师观察指导。
1.鼓励幼儿大胆寻找替代物布置场景。
2.观察幼儿的表演情况，适时启发幼儿对情节加以想象。
3.提醒幼儿遵守游戏规则。
五、游戏结束，重点表扬善于使用替代物的幼儿。
阶段小结：
可分享的经验：
1.请幼儿观看同伴表演，不但提高了幼儿的模仿能力，也能安静地观看表演并讨论。
2.让幼儿分组布置游戏场景方便幼儿使用替代物来代替，比如：把报纸撕成一条一条的，铺在草屋的屋顶，把桌子代替小屋的门等等。
3.幼儿的想象创编不是很好，需进一步引导鼓励。
待加强的问题：
1.个别幼儿不能在指定的小组或场地表演，出现乱跑的现象，还需注意观察引导，养成遵守游戏规则的良好行为习惯。
2.由于缺乏生活经验，幼儿对每个情节、对话的连贯性不好，常常会冷场。我想，是不是因为有老师在旁，孩子紧张或者依赖老师的旁白和引导呢？所以在下次游戏中可以尝试放手关注一下，适时的引导幼儿即可。
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