七年级期中考试班级质量分析报告
其一
在学校统一组织安排下，七年级于10月13日对全体学生进行了学情调研，达到了预期效果。
01组织情况分析：
本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，我做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。
本次考试由统一组织命题，语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物各100分，总分700分。从各任课教师的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。
02、调研情况分析：
1、学生偏科现象严重,尤其是数学、历史两科很多学生分数偏低。
1、从单科总评来看，英语、语文、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。
2、从班级总评来看差距较大，我班前十共有3人。较入学情况相比有进步。但还不够理想。希望下次考试有更多的学生取得进步。
3、各科优秀上线人数还可以。尤其英语优生人数较多。
5、学生英语优秀率、合格率较好。
03、存在的问题：
1、学生偏科现象严重,尤其是数学、历史两科很多学生分数偏低。
2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的有2人。
3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较缺乏自觉性。
4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，一部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变还没有彻底完成。
04、本学期的工作重点和对策：
1、析学情、定措施
通过对学情调研的经验教训总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。
2、树典型、发挥榜样示范作用
①召开班级研讨会，组织学生交流经验。
②评选进步之星和学习标兵，召表彰大会。
③对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。
3、降低教学重心，增强学生自信心。
①把提高我班的后15名学生的学业水平作为我努力的方向
②注重基础知识考查，考试优秀率达30%合格率达50以上。
4、加强培优补差工作
我要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮扶记录。
5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。
建立兴趣小组，帮一结队子。
6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计
7、注重学生良好学习习惯的培养。
①制定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响学业水平，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竞争对手，每次调研都与他比一比促进提高自己。
②预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后10分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。
3整理错题集的习惯。认真分析错题，找出错误的原因及对策。
③改革作业教学作业精心设计，精心批改，精心反馈。
其二
为了摸清开学一个月以来学生的学习状况，为后期有针对性的复习提供切实有效的指导，确保科任老师能够准确地评价学生，10月13日学校组织了教情学情调研活动，现对本次教情学情调研活动进行客观真实的分析、对比、思考,旨在总结经验，挖掘亮点，及时发现问题,选择有效措施,切实提高学生的学习水平。现将本次教情学情调研活动分析如下:
01、调研活动的评价
调研内容：七年级语文、数学、英语、历史、地理、生物、道德与法治共7个科目
调研对象：七年级全体学生
调研特点：
1、本次调研活动内容均由科任老师自主命制，包含开学以来学习的全部内容，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，并通过重点知识和重点内容自主研发新题型，既体现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法，总体难度不大，非常灵活；
2、调研内容设计新颖，稳中求变，考查内容贴近实际、难易程度相对而言较为合理，质量相对较高，为后期师生的学习提供了可靠的参考依据，具有一定的导向作用。
02、调研活动结果分析
1、本班级情况分析
七年级一班共有31人，本次参加教情学情调研活动共计31人。其中全科优秀学生1人（张涛），全科合格学生10人，占全年级合格人数的25%，全科不合格学生3人。从全级划分等次来看，名优学生少，学困生面广。
2、横纵向比较
从班级积分对比数据来看，存在以下几个突出问题：
（1）整体成绩不高，存在相对薄弱学科，尤其是英语、生物这两科，人均成绩均未达到全级平均水平，尤其历史、生物和地理人均成绩均未合格。
（2）后进生占比过大，总分的40%以下人数集中在8人左右，占到全班的近三分之一，其中生物尤为典型。
（3）优秀生过少，全科优秀仅仅只有1人，单科优秀人数除数学和英语外其他科目基本都在10人以下，全科合格人数也仅仅只有三分之一，与起初预想差距悬殊。
03、存在问题
1、学生双基掌握不够扎实
基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用；综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大；缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难，导致解答失误。
2、学生答题习惯草率应付
读题马虎、答非所问；审题不细、部分学生的表述能力较弱导致答题不全；书写潦草，卷面差乱等现象在解题中屡见不鲜。
3、学生的学习目标不清，理想不明，态度欠端正
进入初中，对于学生而言换了一个新的学习环境，按理来说应该是争分夺秒，攻城略地的时候，但是从学生的整体状态来看，实际表现和预期理想差距较大，这也反应出我平时的工作精力过多的放在了知识的传授上，忽视了对学生学习习惯的培养和学生思想的引导及前途理想的教育。
04、下一阶段的打算
首先解决学生的思想和心理问题。学习的思想问题是制约我们教学效率不高的主要因素，主要表现为对学习的认识不够、对自己未来的人生规划不清，缺少拼搏冲刺的劲头，目标不明确，过早地自我放弃、混天度日；甚至部分学生受家庭环境的影响，心理上存在一定的挫伤。针对这一普遍现象，作为班主任有着义不容辞教育、引导学生的责任，后期我将通过召开主题班会、个别谈话的方式进行理想前途教育，引导学生确定合理的目标，制定详实的操作计划。
其次在班级内组建优秀的班干部队伍，帮助同学养成良好的行为习惯和学习习惯，培养班级领头羊、小组长，努力营造学生主动学习、合作学习、探究学习的氛围，挖掘学生的潜能，及时发现学生学习方法上的问题并采取具体措施。
最后结合疫情防控要求，通过电话、微信和家长了解学生的家庭环境，向家长反馈学生的真实学情，引导家长帮助学生确定合理的人生目标，争取家长给与最大配合，形成强有力的家校合力。
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