大 阅 读 教 案
时间：年 月 日
课题
《亲爱的汉修先生》
阅读交流课
审查人
年 月 日
教
学
目
标
学习目标：
1.了解小说内容及主要人物特点。
2.会有感情地朗读或脱稿讲本书中的精彩片段。
3.了解本书中涉及到的所有的阅读与写作方法，掌握其中一两种方法。
教
学
重
点
、
难
点
学习重点、难点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教
学
准
备
（1）相关课件
（2）相关的资料和作业纸
教学过程
二次备课
教学过程
一、讨论话题：大作家与小学生的对话
★（一）人物对对碰
能不能为大家分别介绍一下这几个人物？如果请你来用一个词或者一句话来分别概括一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？（也可以根据描述猜人物）
鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容
引出季羡林的话：一个人的成功=恩师+勤奋
鲍雷伊的爸爸：有责任心
鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容
★（二）精彩片段回放
1．书中哪些内容给了你深刻印象？请有感情地读一读或讲一讲。
（美丽的蝴蝶树林；做警报器；寻找土匪；文章获奖；父母离婚；母子海边谈心……）
2．书中还有哪些地方特别有趣？
第一章 20封信后面的署名有趣极了：
您的朋友鲍雷伊敬上 您最棒的读者鲍雷伊 最喜欢的鲍雷伊 最喜欢你的鲍雷伊
讨厌的鲍雷伊 精疲力竭的鲍雷伊 以前的朋友鲍雷伊 生气的鲍雷伊
筋疲力尽的鲍雷伊 爱够你的鲍雷伊 头号书迷鲍雷伊 学生鲍雷伊
疑惑的鲍雷伊 感激您的鲍雷伊 您的朋友、作家鲍雷伊
从这些不同的署名，你读出了什么？（引导学生读书前后联系起来思考：鲍雷伊越来越自信。）
★（三）寻觅写作秘诀
1、在鲍雷伊的这些书信中，我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了，文笔也越来越好，读读下面的这封信，看看你们有什么发现？
A亲爱的汉修先生：
我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这本书。
您的明友鲍雷伊（男孩）敬上
B亲爱的汉修先生：
我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》。我第一次读这么厚的书，还分了章节。
在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。
如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。
老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。
敬祝健康
您的朋友鲍雷伊 敬上
C亲爱的汉修先生：
我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。
在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。
您最棒的读者鲍雷伊 敬上
师：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。）
D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。
师：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？
★小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？
★你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？你今后怎么做呢？（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、（12页）多听、（64页）多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。）（引导学生理解封面上的话：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书）
★（四）续写精彩故事
真实的人生存在并不等于完美的童话，直到这本书结束，感伤的结局仍让我们深深叹息。然而这就是生活，只要心中有光亮，有梦想，有爱，在悲伤中，同样会有欣慰。
请你根据自己的理解续编故事。
（五）回顾鲍雷伊的成长经历。
1．小组讨论思考：原先孤独、内向的鲍雷伊，是怎样成长为一位自信，懂得爱和理解的男孩的呢？
2．讨论：（1）在自我倾诉中成长。
①鲍雷伊在汉修先生的引导下，在纸上倾诉自己的烦恼与不快。（让学生找出相应的片段朗读。）
②文字，让你不再寂寞；文字，能抚平你的伤口；文字，是心灵里唱出来的歌。我知道，我们班很多同学读喜欢写日记。你在写日记的时候，你听到过这支歌吗？
③每个热爱文字的人，他的心里都有一个过滤器，知道过滤器是什么吗？知道老师为什么这么说吗？（喜欢文字的人，心里就有一个过滤器，能自动把那些不好的事情过滤出去，心里留下的，都是些美好的事情。）
（2）在爱中成长
①在鲍雷伊的成长过程中，哪些人给了他爱？（学生结合文本内容具体谈：鲍雷伊，这个单亲家庭的孩子能够健康地成长，离不开很多人的关爱与鼓励。像与他相依为命的妈妈、一直与他通信的汉修先生、时刻关注他提醒他的法兰德林先生、有责任心的爸爸、欣赏他的女作家……）
汉修先生是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物，但鲍雷伊通过和汉修先生进行书信往来，不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔。总之，汉修先生在鲍雷伊的成长中起到了非常重要的作用。
②他们使鲍雷伊小小的心灵逐渐成熟、自信。但在这些人物中，最让你感佩的是谁呢？（鲍雷伊的母亲。）为什么？（结合文中妈妈关心鲍雷伊的具体事例谈一谈。重点是：海边母子交流的场面。）
（3）在疼痛中成长。（父母离异的痛苦；没有朋友的痛苦；午餐常常被偷的痛苦……）
（4）在独立解决问题中成长。（如：心情很郁闷的时候，自己写书信和日记派遣；到蝴蝶林走走；自己给午餐盒装防盗警报器……）
3．鲍雷伊在成长过程中，文笔也越来越好。
（六）我们如何成长
1．鲍雷伊用书信和日记的方式抒发自己的愤怒和忧愁。你一定也有不愉快的时候吧？你是用什么方法来抒发自己的情绪呢？
结束语：这本书让我们看到了鲍雷伊的成长过程，从二年级到六年级啊，这是一个长长的过程。我们每一天都在成长，也许你感受不到。可是，你往回看看，刚上一年级的时候，我们都不会写日记，现在，我们自己编文集，文章越写越好，这就是成长。
你们离小学毕业还有很长很长的一段路要走，在这个过程中，我希望你们都能在自我倾诉中成长，在独立解决问题中成长。你们的父母，也会让你们在爱中成长。至于疼痛，老师和爸爸妈妈都不希望你们经历。但是，随着你们慢慢长大，终究是谁也绕不过去的。
孩子们，读书的意义是什么？读书的意义就在于，我们和鲍雷伊一起，经历了他的疼痛；我们和旺达一起，经历了她的疼痛。我们由此可以知道，当我们有一天也会经历疼痛的时候，应该如何去对待。每个人只能活一次，如果你从不读书，你就只活在自己的世界里，但是，你读那些世界上优秀的书，你就和书里的主人公一起，活过很多次，你的生活，因此就不一样了。
板
书
设
计
教
学
反
思
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