依托网络联校，推动教育扶贫出实效
作者：朱忠亮 段务兰 唐林胜
来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第17期
近年来，资兴市教育基础设施发生了翻天覆地的变化，但偏远乡村学校师资仍然相对薄弱，资兴经济开发区完全小学（下称“开发区完小”）在上级教育部门的指导下，充分利用自身优势，积极探索网络联校建设与应用试点，与地处偏远、师资薄弱的资兴市回龙山瑶族乡团结完全小学（下称“团结完小”）开展“1+1网络联校”活动，让那里的孩子也享有了公平而有质量的教育。
一、提升教育信息化水平，为网络联校建设奠基
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”2013年，以资兴市创建“湖南省现代教育技术实验县”为契机，开发区完小大力推进教育信息化，所有教室均安装了交互式电子白板一体机多媒体教学设备。学校还拥有电脑室、校园网、校园网络中心等信息化设施，实现100兆光纤宽带接入，全校各室都已实现100M有线网络全覆盖。2015年，开发区完小建成了资兴市首个智能录直播教室，被设为资兴市小学教师培训基地校，承办全市小学优质课的录制。目前，学校的资源库拥有大量“课堂实录”“课题研究”“专家讲座”等优秀教学资源。
为了实现教育信息技术与课堂教学的深度融合，学校结合实际多措并举，着力提高教师信息技术运用能力。学校信息中心主任黄文广是全校最早学习信息技术的教师，多次到本市和外地参加信息技术培训，他主动利用大量的时间和精力来钻研信息技术与教学的深度融合，并将自己的所学倾囊相授，在他的带领下学校教师都熟练掌握了信息化技术。學校把信息技术运用当成教师的基本功，要求学校教师上课时必须使用信息技术手段。教师在信息技术应用能力方面，由无从下手到熟练操作，从不会用、不喜欢用资源平台到喜欢用、经常用。信息技术已潜移默化地影响着学校的教学和管理，学校呈现出信息技术人人用，信息技术与教育教学深度融合的良好态势，开发区完小数字化校园逐步成形，为网络联校打下了坚实的基础。
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