经营班级——注重实效的主题班会
对于班主任而言，主题班会是学校德育的一个重要载体，更是保持教师自身专业化成长的一种重要的实践形式。班主任应当怎样认识和开好主题班会呢？
首先，要对召开的主题班会的意义和作用有较为清醒的认识。主题班会是对学生进行素质教育的最基本、最经常的途径和手段之一。学生参与主题班会的过程就是他们感知、体会、觉悟，乃至升华的过程。主题班会的成功举行，有利于学生发展个性、培养能力、增长才干、提高综合素质。
其次，要根据班主任工作计划和学校教育工作的整体安排，精心设计要召开的主题班会。班队会的主题设计要具有鲜明的教育倾向，要有助于班集体的建设与发展，要有助于培养学生某一良好品质或有助于矫治学生的某一不良行为，要是班集体共同感兴趣的，或是能够引起学生们共同关心的，要能够吸引全班学生主动、积极、有效地参与，同时表现主题的语句要简洁、明确、生动形象，富有号召力。
第三，主题班会要立足于学生的需要。班主任在设计主题班会时，考虑的不是我能够做些什么，或者学生应做些什么，而应当考虑学生关心什么、需要什么，要更多地考虑到学生的年龄特点、经验兴趣和他们的现实生活。
在设计主题班会时，班主任还应做到以下几点：
1.主题班会的内容要与活动主题相吻合。在活动设计时一定要将主题贯穿于整个活动之中，不能为了追求形式的多样，内容的丰富，而将一些偏离主题的内容强塞进去。
2.活动形式与主题相符合。任何主题班会都会给活动的形式提供一个大致的方向，班主任不能为追求主题班会的趣味性而采用与主题不一致的形式。
3．活动量要适当。活动量一定要控制在规定的时间内，要从大量活动素材中选择与主题联系最为密切、最具说服力、能产生良好教育效果的内容，以保证学生在有限的时间内受到教育，得到启迪。
4.主题班会活动与家长活动、社区活动相结合。家长、社区相关人员的参与，能增强主题班会活动的效果（如法制教育、安全教育等主题班会）。家长和社区成员的亲身经历和丰富材料要比班主任的说教更具体、更生动、更具说服力。
5.学生的主持要与班主任的总结相结合。学生主持人不可能全面把握主题班会的教育意义，因此教师点评的作用就显得特别重要。班主任在总结时要对整个班会的教育思想进行升华，起到画龙点睛的作用，从而深化对学生的教育。
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