小学科学实验报告记录单
( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称观察食盐、沙在水中的状态
实验器材烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水我的猜测食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
步骤1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
观察到的现象食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
结论食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称观察面粉在水中溶解了吗
实验器材烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。我的猜测
面粉在水中没有溶解。
步骤1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？
观察到的现象
面粉在水中没有溶解。
结论
面粉在水中没有溶解。指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
实验器材
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3
根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。我的猜测
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，
面粉留在滤纸上。
步骤1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上 漏斗下放好接盛滤液的
观察到的现象
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留
在滤纸上。
结论
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，
面粉留在滤纸上。
指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称不同物质的溶解
实验器材
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、
水。
我的猜测
食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有
溶解。
步骤
将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。
观察到的现象
食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有
溶解。
结论
食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有
溶解。
指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的
实验器材实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。我的猜测胶水或洗发液在水中溶解了
步骤1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？
3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，。
观察到的现象：胶水或洗发液在水中溶解了结论：胶水或洗发液在水中溶解了指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。我的猜测醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水
步骤1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。
观察到的现象醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水结论醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称溶解能力
实验器材
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌
棒2根、水。
我的猜测食盐比小苏打的溶解能力强
步骤
1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
观察到的现象食盐比小苏打的溶解能力强
结论
食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中
的溶解能力是不同的
指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称观察气体在水中的溶解能力
实验器材汽水、注射器、橡皮塞。
我的猜测气体既能溶解于水，又能从水中析出。
步骤1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。
观察到的现象气体既能溶解于水，又能从水中析出。
结论气体既能溶解于水，又能从水中析出。指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称溶解的快慢
实验器材
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食
盐4份.
我的猜测
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解
的快一些。
步骤1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
观察到的现象
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解
的快一些。
结论
用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解
的快一些。
指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称听声音
实验器材大、小音叉各一个，音叉锤一个。
我的猜测力度不同，发出的声音不同。
步骤
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？
观察到的现象力度不同，发出的声音不同。
结论力度不同，发出的声音不同。指导教师评定等级
( -- 学年度第学期) 班级实验者时间实验名称使物体发出声音
实验器材锣、鼓、钢尺、皮筋。
我的猜测鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动
步骤1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音. 2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。 3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声
观察到的现象鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动结论鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动指导教师评定等级
( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称声音的产生
实验器材水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水
我的猜测水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
步骤1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。2、水面的变化是怎样产生的？
观察到的现象水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
结论水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。指导教师评定等级
( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称声音的强弱
实验器材钢尺
我的猜测
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；
用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
步骤1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
观察到的现象
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；
用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
结论
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；
用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称体验静电现象
实验器材塑料梳子或笔、碎纸屑
我的猜测梳子摩擦后产生了电
步骤1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。观察到的现象摩擦后的塑料梳子吸上了头发
结论梳子摩擦后吸上了轻小物体，说明梳子摩擦后产生了电
指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称让小灯泡发光
实验器材导线1根、电池1节、小灯泡1个。
我的猜测小灯泡亮了
步骤1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
观察到的现象小灯泡亮了。
结论导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡亮了。指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称解剖一朵油菜花
实验器材油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张
我的猜测油菜花分成了萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部
步骤1、用放大镜观察1朵油菜花，
2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。
3、说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量。
观察到的现象：通过解剖，油菜花分成了萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部结论油菜花分成了萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部
指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称观察种子的内部构造
实验器材培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子
我的猜测胚芽将来发育成茎和叶，胚根发育成根，子叶（胚乳）提供营养
步骤1．取一粒浸软的蚕豆种子，观察它的外形
2．观察种子外形，用解剖针小心挑破种皮，剥掉种皮，观察胚。首先看到的是子叶，数一数有几片。分开子叶，用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置
观察到的现象1、种子构造为种皮、胚芽、胚根、子叶（胚乳）四部分。
胚芽将来发育成茎和叶，胚根发育成根，子叶（胚乳）提供营养。
结论胚芽将来发育成茎和叶，胚根发育成根，子叶（胚乳）提供营养
指导教师评定等级
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( -- 学年度第学期)
班级实验者时间
实验名称比较几种食品的保质期
实验器材学生自带各种食物包装、记录单
我的猜测具备信息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。
步骤1、找食品的配料成分。
2、分析哪些是有营养的，哪些无营养，有营养的在食物“宝塔”中处在什么位置。
3、做好记录，整理器材。
观察到的现象看到食品标签必须标注产品信息，具备信息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。
结论具备信息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。
指导教师评定等级
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