小学四年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
<
实验名称
做小吊车（分组实验）
小组成员
实验目的
做小吊车并研究小吊车原理
$
实验器材
小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码
实验过程
1.小组分工合作
2.观察小吊车模型组装各部分
①四个点要对称，固定牢固；
②绳子要从前往后穿，不要穿反了；
3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.
$
实验现象或
实验结论
实验现象:小吊车能提起或放下钩码
实验结论：
放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；
拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。
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—
年级
姓名
时间
实验名称
、
收与放(分组实验)
小组成员
实验目的
推断动物与人的肢体运动原理
实验器材
、
实验过程
1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。
3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。
实验现象或
实验结论
实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.
【
实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。
前臂伸展类似小吊车放下重物。
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￥
年级
姓名
时间
实验名称
：
做沙盘（分组实验）
小组成员
实验目的
通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。
实验器材
。
硬纸板 学校平面图 橡皮泥 潮湿的沙土 废旧泡沫 包装纸 小木棍 颜料盒 剪刀
实验过程
对校园建筑的布局进行观测
2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置)
3.用橡皮泥 旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。
4．要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。）
实验结果
【
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年级
姓名
时间
；
实验名称
快与慢(分组实验)
小组成员
实验目的
研究小车运动的快慢
…
实验器材
:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）
实验过程
1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。
2.找好起点（必要时确定好终点）；
3.秒表做好归零；
4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录
5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录
>
实验结论
实验结论：
1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快
2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快
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【
年级
姓名
时间
实验名称
#
玩小车(对比试验)
小组成员
实验目的
研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关
实验器材
秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾.
?
实验过程
1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;
2先测量空车时小车在木板上运动时间;
3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;
4先测量小车放在木板上运动的时间;
5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;
实验现象或
]
实验结论
实验现象:小车运动的快慢不同
实验结论:小车载重物越多运动越慢
小车运动的路面越不光滑运动越慢
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年级
#
姓名
时间
实验名称
推和拉(分组实验)
小组成员
：
实验目的
能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
实验器材
实验过程
（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。
（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或拉对方。
（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。
(4 ) 同一规则再做拉手臂游戏。
)
实验现象或
实验结论
实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。
实验结论:推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。
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:
年级
姓名
时间
实验名称
】
纸蝙蝠（分组实验）
小组成员
实验目的
推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
实验器材
~
卡纸一张 彩笔 剪刀等
实验过程
（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。
（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。
（3）在头部画出“眼睛”。
（4）将每一侧的翅膀向下折。
（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。
《
实验现象或
实验结论
实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来
实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的
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年级
*
姓名
时间
实验名称
玩滚轮（演示实验）
。
小组成员
实验目的
探究滚筒转动的原因
实验器材
泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。
实验过程
课本36页
…
注意事项：
①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。
②圆板要尽量大一些，一般直径为20厘米～30厘米。
③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。
④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。
⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除。
实验现象或
·
实验结论
实验现象:滚轮转起来了
实验结论:滚轮受到钩码的重力得牵引才运动起来。
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年级
：
姓名
时间
实验名称
让运动的物体停下来(分组实验)
感受摩擦力
小组成员
`
实验目的
摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.
实验器材
实验过程
1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
~
2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
3. 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；
实验现象或
实验结论
实验现象:手受到桌面一个力
实验结论:摩擦力是阻碍物体运动的力
（
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年级
姓名
时间
%
实验名称
制作地球模型（演示实验）
小组成员
实验目的
加深对地球的认识
实验器材
，
旧报纸 一个旧皮球 颜料和颜料刷 一张世界地图或地球仪 面糊 胶水
实验过程
制作过程:课本47页
1.用报纸制作一个底座
2.将旧报纸撕成条,用浆糊贴在皮球上,至少贴三层
3.用面糊在球上做出高山.平原的形状.
4.给自制的地球模型涂上颜色.
；
实验现象或
实验结论
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年级
`
姓名
时间
实验名称
太阳和影子(演示实验)
.
小组成员
实验目的
分析一天中影子和温度变化的规律.
实验器材
底座一个(木料或硬纸板) 手电筒一个 粗铁丝一个 尺子一把 铅笔一支
实验过程
！
1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)
2再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝
3用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动
4观察现象并用笔做好标记
5用尺子测量并填好记录表,分析现象
实验现象或
实验结论
?
实验现象:一天中影子的长短是不一样的
实验结论:一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长
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年级
姓名
~
时间
实验名称
模拟昼夜的形成（演示实验）
小组成员
!
实验目的
模拟昼夜的成因
实验器材
地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘
实验过程
（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；
（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；
（3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；
【
(4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;
（5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。
提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。
.
实验现象或
实验结论
实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.
实验结论：地球的自转形成了昼夜交替的现象
…
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年级
姓名
时间
】
实验名称
常见的力
小组成员
实验目的
*
实验器材
毛巾（纸）、橡皮筋、磁铁、铁钉、水槽、橡皮
实验过程
1、用手拧毛巾（或纸），用的是扭力。
2、用手拉橡皮筋用弹力。
3、磁铁能吸引铁钉用磁力。
4、使纸船漂浮在水上用浮力。
#
5、放开手，橡皮会落向地面有地球引力。
6、摩擦两只手会发热，是摩擦力。
实验结论
结论：我们身边存在各种各样的力：扭力、弹力、磁力、浮力、地球引力、摩擦力等。
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年级
姓名
时间
实验名称
*
让小球动起来
小组成员
实验目的
研究小球运动与力之间的关系
实验器材
乒乓球、线绳、水、扇子
…
实验过程
1、 把小球放在手上（或桌子上），用嘴吹或用扇子扇。
2、 把线绳拴在小球上，用手拉。
3、 把小球放在高处自由下落。
4、 用手推小球。
实验现象或
实验结论
结论：小球受到风力、水力、重力、推力等外力都会动起来。
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时间
实验名称
小组成员
实验目的
实验器材
实验过程
实验结果
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时间
实验名称
小组成员
实验目的
实验器材
实验过程
实验现象或
实验结论
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