第 1 页 共 3 页

区域活动观察案例---数学区

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

　　下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大

家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢

谢!

　　并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小班教案、中班教案、大

班教案、托班教案、幼儿评语、小学随笔、小学作文、课堂实记、计划总结、其

他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical

problems. The document can be customized and modified after

downloading, please adjust and use it according to actual needs,

thank you!

In addition, this store provides you with various types of

classic model essays, such as small class lesson plans, middle class

lesson plans, large class lesson plans, kindergarten lesson plans,

children's comments, primary school essays, primary school

compositions, classroom notes, plan summaries, other model essays,

etc. if you want to understand different model essay formats and

第 2 页 共 3 页

writing methods, please pay attention!

区域活动观察案例---数学区

　　《区域活动观察案例---数学区》可能是您在寻找幼儿园中班区

域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

　　观察记录： 数学区这次投放了一些新材料，是木头的图形拼搭，

有给图形宝宝找家的；也有把一种图形分成一等分、二等分、三等分、

四等分的，非常考验幼儿的动手能力和思维能力。

　　这天区域活动一开始，姚博文就挂好牌子进了数学区，只见他一

坐下来就开始拼图，一连拼了2、3 块后，他觉得没有兴趣了，于是

他放好拼图后，在数学区转悠了一圈。“老师，老师，这个可以玩吗？”

他指着木头的图形问到。“可以的。”得到我的肯定后，他先拿来最

简单的就是给图形宝宝找家的，他在尝试了几次后，终于把图形宝宝

送回了家。“你要不要挑战一下这个？”我看他动作这么快，便指着

圆形的4 种分法问他。“好的。”他先把所有的形状放在桌子上，很

快他就把圆形的一等分、二等分放好了，由于圆形的三等分和四等分

的结构形状差不多，只是大小上有点差异，我看他在那里试了很久，

一直找不到合适的。“老师，这个我不会，你能帮我一下吗？”他忍

不住开口寻求了我的帮助。“你把那些形状放在一起，看看哪几个是

一样大的，你再试试。”“老师，这三块是一样大的。”“那你看看

它们是一起的吗？”“老师，我成功了。”我对他点了点头，很快他

就把最后一个四等分的圆形也拼好了。“那你把它弄乱，再试试看。”

第 3 页 共 3 页

后来姚博文在我的鼓励下，还自己拼完了三角形和正方形。

　　观察分析：

　　 其实对于幼儿来说，数学区远没有娃娃家、小餐厅、小医院来

的有吸引力，而且很多幼儿动手能力比较弱，也不太愿意去思考，所

以数学区对他们没有成功感，很多幼儿不太愿意去尝试。所以这次在

区域活动结束后点评时，我表扬了姚博文，希望借此机会鼓励其他幼

儿也多去数学区。当然我也着重的讲了拼搭游戏的注意点：不能操之

过急，要细心，多思考，仔细等等。《纲要》中指出：教师是幼儿学

习活动的支持者、引导者与合作者，是与幼儿共同成长的。通过今天

的活动我明白了，一定要在幼儿需要时给其提供信息、材料和帮助，

这样才会使幼儿的兴趣和探索活动得以维系，并促进其思维、动手能

力的发展。