教赛融合促进民办本科院校财会类专业

教学质量提升研究与实践

摘 要：针对社会发展对民办本科院校人才培养的要求，分析了教赛融合促进教

学质量提升的不足，提出了从培养方案、课程教学内容、实训基地、专业社

团、考核评价体系、教师队伍等角度进行教学改革，从而达到培养高质量应用

技能型人才的目标。

关键词：教赛融合 财会专业教学质量提升 现状分析 对策研究

：F233;G64 ：A

：1004-4914（2021）05-204-02

目前，我国高等教育正在向普及化阶段快速发展，其规模已处于世界第一。在

这其中，民办本科院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分，为社会输送

了大量的专业人才。但随着经济发展进入新常态，高校人才培养结构和质量与

社会需求发生着矛盾。为此，国家出台了一系列文件，不断推动地方本科院校

向应用型转型发展。财会类专业几乎是民办本科高校均设置的专业，其专业实

践性、应用性更强。面对当前复杂多变的经济环境和財税领域的不断改革，如

何培养服务地方经济社会发展的高素质应用技能型人才，对于促进民办本科院

校成功转型具有重要意义。“教赛融合”教学改革旨在这样的背景下，为财会

类专业教学质量提升提供路径，来不断缩小高校人才供给与社会人才需求之间

的鸿沟。

一、财会类专业竞赛项目

财会类专业学生可以参赛的项目较多。以笔者所在省为例，省级及以上赛事

有：中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”中国大学生创业计

划大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、四川省大学生财

税实务技能大赛、四川省会计技能大赛、四川省ERP 沙盘模拟经营大赛、国际

企业管理挑战赛、“衡信杯”全国税务技能大赛、“创新创业”全国管理决策

模拟大赛、四川省大学生企业管理挑战赛等等。这些赛事的比赛规则、比赛内

容、成绩评定标准都贴近生产实际，是全方位展示财会类人才培养的重要平

台。不仅考核会计核算、投融资决策、财务分析、预算管理、风险控制、税务

管理等专业内容，同时，对学生的文字表达、团队协作、信息处理、创新创业

等综合能力提出更高的要求。反映了当前中国制造2025、互联网+、大众创新

万众创业、一带一路等国家重大战略实施中，对应用技能型人才的培养要求。

二、现状分析

处于年轻发展阶段的民办本科院校，由于人力、资金、办学经验的匮乏及生源

质量不优的影响，造成了人才培养综合素质不高，毕业生就业竞争力不强等现

状，其教赛融合促进教学质量提升存在以下不足。

（一）教赛内容结合不充分

教赛融合要求教师将专业课程内容与竞赛内容无缝对接，充分发挥教学强基

础、竞赛强应用的协同作用。但由于专业毕业总学分的不断减少，大部分院校

还是注重专业理论课程的完整性，只是将部分竞赛的知识点融入相关课程，未

从财会类专业培养方案的整体性进行设计。另外，团队协作、信息处理、创新

创业等综合能力的培养有所欠缺。

（二）实训基地建设不完善

实训基地是连接理论教学与竞赛的桥梁，而建设对接竞赛标准，反应产业发展

新理念、新技术的校内实训基地，是培养高素质应用技能型人才的重要条件。

目前民办本科院校校内实训基地总体来说可以满足学生基本训练需求，但部分

高校资金受限，在现代信息技术方面的投入不足，没有真正形成以提高学生高

精技术技能和创新能力为中心的实训硬件资源。另外，重封闭训练轻开放互

动，重教学规范轻研讨反思的教学组织模式，也阻碍着教学质量的提升。

（三）竞赛覆盖面不广泛

财会类竞赛一般为团体赛，一个团队3 至5 人。一般每个赛事每个学校只允许

一个团队入围省赛，每省入围国赛的名额也极少。再加上比赛配套资金有限、

教师日常教学任务繁重、获奖的不确定性等因素，民办本科院校往往在小范围

内选拔参赛选手，进行封闭训练。这种方式，只有参赛的少部分学生能实现与

现实企业需求、专业发展前沿零距离对接，阻碍了教学质量的整体提升。

（四）相关评价体系不健全

教学活动包括教师的“教”与学生的“学”，提高教学质量，既与教师的主导

性有关，也要充分发挥学生自主积极性。学校往往对省级及以上的赛事比较重

视，而对省级以下的赛事重视不够，常常只对省级及以上的赛事获奖指导教师

给予奖励，教师指导竞赛的动力不足。而学生方面，成绩考核仍然以传统的课

程考核为主，竞赛成果很少纳入学生学习评价体系中，学生参赛积极性不高。

（五）应用技能型师资队伍不强

一流的应用技能型师资队伍，是教赛融合促进教学质量提升的根本所在。教师

扎实的专业理论知识、较高的实践水平、良好的职业素养，是实现教赛融合的

基础。但民办本科院校教师，大多是从学校到学校，没有企业工作经历，缺乏

实践经验。对专业的新发展认识仅限于课题研究或资料报道，不能真正有效指

导学生实践。

三、对策分析

西南科技大学城市学院作为四川省民办本科院校中的一所多个学科协调发展的

独立学院，财会类专业是学校重点发展专业。近年来，始终坚持“培养面向区

域经济社会发展需要的，具有创新精神和创业能力的高素质应用技能型财会人

才”的人才培养目标，积累了优秀的办学经验，探索出了教赛融合促进人才培

养质量提升的教学改革路径。

（一）科学修订人才培养方案

本着“以赛促教、以赛促学”的教学改革理念，重构人才培养方案。一是详细

分析各竞赛的竞赛内容和评价标准，提炼现代企业发展对财会类人才的核心技

能要求，对相关课程进行了学分增减。例如，随着经济和技术的发展，财会人

员向管理型转型发展已成必然。为此，增加了管理会计、风险管理、税收筹划

等课程学分，减少了财务会计、会计电算化等课程学分。二是设计了“财会类

人才基本素质培养、专业技能培养、综合能力培养”的培养体系，通过从基础

到高层的不同培养层次实现知识、能力、素养的全面培养。

（二）开展课程教学改革

按照“教学内容与大赛内容相融合、教学内容与岗位职业标准相融合、教学内

容与学生职业生涯发展相融合”的三融合原则，对各专业课程内容进行重新设

计与优化，以实现“为学生终生发展为中心”的教育目标。例如，《企业账务

处理能力集训》课程，通过分组对企业进行模拟经营，除训练学生的专业素养

外，还培养学生的团结协作、诚信经营、不做假账的道德品质。《企业经营与

控制集训》课程，通过让学生自己组建企业，鍛炼学生管理组织、创新创业等

综合素质。

（三）建立多维度多层次的实训基地

近年来，学校不断加大实训基地的建设力度，为学生的专业实践打下了坚实的

基础。一是建立了虚拟仿真实验实训教学中心。实验中心以“学生为本、服务

师生、资源共享、加大开放”的管理理念，运用云计算、云存储与大数据技术

建立了实训云桌面，实现了学生跨时空参与实训，使学生自主性学习成为可

能。二是搭建了专业系统性实训室。先后建立了财会手工模拟实训室、会计电

算化实训室、财会岗位实训室、纳税申报实训室、企业经营沙盘模拟实训室、

财会综合实训室等，构建了高度仿真的企业运行环境，为“教、学、做、赛”

一体化教学改革提供了必要保障。三是建立校外实训基地。与有一定规模、生

产技术较先进、管理严格、经营规范的社会企业合作建设实训基地。通过基地

实践，让学生在体验的工作岗位上“学做”合一，实现“跟岗→上岗→顶

岗”“生手→上手→熟手”的职业提升过程。

（四）充分发挥专业社团的辐射作用

专业社团作为学生自发性的组织，是课堂教学的有效补充方式，有利于学生综

合素质的提高。一是成立了ERP 社团、财会社团。专业社团聚集了财会类专业

背景的学生，通过日常组团课后学习、知识探讨、比赛交流等，提升了学生学

习兴趣，形成了良好的学习氛围。二是依托专业社团，组织了ERP 沙盘模拟大

赛、财会技能大赛等校内专业竞赛。校内竞赛的策划、宣传、培训、选拔等全

过程均由社团实施，扩大了竞赛的覆盖面，同时也锻炼了社团学生的组织能

力、交际能力、处理问题能力等。

（五）完善考核评价体系

一是将教师指导专业社团、指导学生竞赛工作纳入绩效考核，在职称评定、优

秀教师评选中欲予优先考虑，提升教师的积极性和认可度。二是将竞赛内容纳

入课程考试考核当中，以检验教赛融合的教学效果。另外，对于竞赛获奖的同

学，进行相关课程学分替换、第二课堂活动加分等。

（六）组建高素质应用技能型教师团队

一是组织教师到企业实践锻炼。利用寒暑假，选派财会类专业教师到校企合作

单位进行岗位实践，确保教学内容对接职业标准，教学过程对接工作流程，教

学适时对接企业应用的新理念、新技术，确保教学的新、实、用。二是组建竞

赛指导教师团队。利用各教师特长和不同课程授课背景，在竞赛组织、竞赛培

训、竞赛指导、校外竞赛交流等方面分工协作，合力将竞赛过程和成果转化为

教学资源。三是发挥校外行业专家的引领作用。聘请校外企事业单位主管、技

术骨干进课堂，进行专业发展现状与趋势、岗位专业知识与能力要求、职业生

涯规划等讲座;同时，与校内教师就人才培养、课题研究等展开合作交流。

四、实践效果

（一）技能竞赛成果显著

近年来，学生积极参加四川省大学生财税实务技能大赛、四川省会计技能大

赛、“衡信杯”全国税务技能大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创

业”挑战赛等多项赛事，获得优异成绩。累计获得省级一等奖4 项，二等奖8

项，三等奖5，国家级奖励7 项，显著提升了财会类专业在同类院校的影响

力。

（二）学生综合素质增强

培养的学生不仅具备扎实的理论基础和实践操作能力，还具备较强的综合素

质。累计有50 人次获得市级三好学生、四川省A 级证书、国家奖学金等奖项。

毕业生就业率均在97%以上，毕业就业质量得到较大提升。特别是竞赛成绩突

出的选手，更是受到大型企业的青睐，在后期的职业晋升和发展具有明显的竞

争优势。

（三）教师队伍建设得到提升

通过教赛融合的教学改革，形成了一支结构合理、素质优良的应用技能型教师

队伍。累计10 人次获得竞赛优秀指导教师称号，获奖各级科研教研立项30 余

项，发表论文80 余篇，获得教学竞赛奖励6 次。

五、结语

教赛融合有效实现了理论教学与实践教育对接、人才培养与社会需求对接，是

落实校企、产教协同培养高素质应用技能型人才的重要途径。随着新产业、新

业态和新技术的发展，社会对财会类人才的综合能力要求在不断加强，也为人

才培养提供了更多的改革空间。

[基金项目：四川省民办教育协会科研项目《教赛融合促进民办本科院校财会类

专业教学质量提升研究》（MBXH20YB82）、西南科技大学城市学院学科建设项

目《企业经营沙盘模拟实验室》（2018CSXY02）]

参考文献：

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（作者单位：西南科技大学城市学院 四川绵阳 621000）

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