“三维一体”有效推动校园足球发展

翟振辉

摘 要：近年国家对校园足球的重视程度不断加强，提倡投入更多资源激励学生

参与校园足球活动，以培养学生足球基本知识技能、坚强意志品质和团结协作

精神。如何科学合理全面有效地推动校园足球发展，是摆在我们足球教育工作

者面前一项重要的课题。本文结合《小学校园足球“三维一体”的教学实践与

研究》课题研究，探讨课堂足球教学、课外足球运动及校外足球活动三个维度

的有机结合，激发足球学习兴趣，提升足球运动技能，有效发展校园足球理

念，丰富教学策略和方法。

关键词：校园足球 三维一体 策略与方法

传统足球教学方法单一、枯燥，制约了校园足球全面持续发展。主要问题一是

足球教学课时无法保证，达不到现时每周至少1 节课时要求；二是教学组织形

式单一，主要是个别课堂教学和零散课外活动，缺乏计划性全方面推动校园足

球开展的形势；三是没有充分挖掘和利用校内外足球教育资源，促进群众性足

球运动的开展。所以说传统学校单调枯燥的足球教学模式和方法，严重限制了

校园足球开展和水平提升。作为一名小学体育教师，结合多年教学实践和反

思，本人通过《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》课题研究，探

讨课堂足球教学、课外足球运动与校外足球活动 “三维一体”的教学策略和方

法。即通过课程安排落实每周1 节足球教学，有计划地传授足球基本知识、基

本技术、基本技能，为开展丰富多彩的课外足球活动打好基础；通过组织开展

课外足球训练、足球兴趣班、班际足球竞赛等活动，进一步检验和巩固课堂足

球教学，提升校园足球教育教学效果；通过与校外足球专业学校、家委会组织

机构等合作，充分挖掘和利用校外足球教育资源，提升学生足球运动观念、责

任和意识，培养勇敢顽强意志品质和民族自尊精神。实践证明通过足球课堂教

学、校内活动、校外活动“三个维度”活动的开展，使课内外足球教学、校内

外足球活动环环相扣、相辅相成，让学生学习掌握校园足球基本知识和技能；

在此基础上通过足球兴趣班、训练与比赛、课外活动等，激发学生足球学习兴

趣、爱好，提升足球运动技能水平；最后通过校外足球机构、俱乐部、家长委

员会等活动，进一步强化学生足球运动社会意识，提高运动能力水平，推动校

园足球运动的发展。

一、课堂足球学习，掌握基本技能

小学课堂足球教学是校园足球运动的前提和基础，对有效推动校园足球发展举

足轻重。通过实践使我深刻认识到课堂足球教学的重要意义，一是向小学生传

授足球基本知识和方法，培养足球兴趣爱好、挖掘学生潜力；二是为校园足球

运动的推广提供扎实基础。

例如，我在《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研究》中，首先，我们

结合小学生实际将课堂足球教学目标确定为，一是培养小学生对足球运动的兴

趣和爱好，使每个小学生都能参与其中；二是使学生初步了解足球运动基础知

识，通过多种多样的教学形式，使学生初步掌握足球基本技术和简单战术，并

能在比赛中运用所学的技战术；三是通过足球基本动作练习，发展学生灵敏、

耐力、速度、协调的素质；四是通过足球游戏和教学比赛，培养学生具有较强

的合作意识，良好的心理品质和社会适应能力。其次，在课堂教学内容上我们

根据课程标准和实际教学需要，设计各年级教材基本内容。例如，低年级即一

二年级，主要学习足球基础知识、熟悉球性各种练习；中年级即三四年级，主

要学习足球基本技术和技能，包括踢球、抢截球、停球、掷界外球、运球、头

顶球等；高年级即五六年年级，主要学习简单个人进攻和防守的战术，以及

“二过一”、“三打二”等简单战术、教学比赛。经过一年多研究实践，使我

们体会到低年级学生理论知识比较缺乏和抽象；中年级学生足球兴趣浓厚、学

习能力极强；高年级学生需要专业性更强的指导。同时使积累了经验，一是要

考虑足球教学场地大踢球远，组织教学难度较大，教师应充分发挥学生主体

性，使教学组织得活而不乱；二是要通过多种游戏形式和方法组织足球教学活

动，更加有效培养学生足球运动兴趣，掌握足球的基本技术和简单战术；三是

在足球游戏和比赛中，培养学生的合作意识、勇敢顽强精神、良好心理品质和

社会适应能力。

二、课外特色运动，巩固课堂所学

足球运动是小学生最喜爱的球类活动之一，是一项以脚支配球为主、两队攻与

守相对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动。在世界性各项体育比赛中，

足球比赛的场面壮观，竞争激烈颇具魅力，被人们称为“世界第一运动”。俗

话说，理论是行动的指南。课堂足球教学是课外足球运动普及的前提。我认为

巩固课堂所学理论知识技能，就必须开展课外实践活动。课外足球活动，不仅

是检验课堂足球教学效果的有效方式，而且是提升小学生足球基本技术、培养

足球兴趣最直接的方法。例如在《小学校园足球“三维一体”的教学实践与研

究》当中，我将课外足球活动作为推动校园足球发展的重要策略，制定了科学

周祥的课外足球活动计划，营造活跃民主、宽松浓厚的校园足球氛围，有效推

动校园足球运动的开展，促使课堂足球教学学以致用。而在课外足球运动中我

的做法，一是开展足球兴趣班活动。即每周五学校统一安排足球兴趣班跑课活

动，学生根据自己兴趣爱好特长进行报名，接受测试和组建足球兴趣班，实施

足球基本技巧、技能学习，满足了不同特点学生不同需求。经多年实践证明家

长和学生对艺术和体育兴趣班满意度高，取得了良好的社会声誉。二是组建

“小狮子”学生足球队。例如，在3-5 年级中挑选基本功好、综合实力强的学

生，组成学校足球梯队，有计划地进行课余训练，经常性与兄弟学校开展交流

赛。既快速提升学生足球竞赛水平，又增进彼此了友谊。三是全校性课外活

动，将踢毽子、足球、乒乓球、篮球、武术等列为活动内容，让全体学生充分

参与校园足球活动，营造民主宽松校园足球氛围。正是丰富多彩课外足球活动

的开展，巩固了课堂足球教学成果，激发了学生足球学习兴趣，促进了学生身

体素质和精神面貌明显改善。同时，通过组织学生竞赛活动，可以让不同学生

之间互相切磋球技，培养学生的团结拼搏精神。

三、校外交流活动，检验教学效果

“不经历风雨，怎能见彩虹！”实践是检验真理的唯一标准。校园足球运动水

平的提高，仅仅依靠校内资源是远远不够的，必须充分利用校外教育资源、拓

展校外足球活动。为了充分检验校园足球运动水平，在《小学校园足球“三维

一体”的教学实践与研究》当中，我们以“校外足球活动”为拓展，作为课题

研究的“第三个维度”。即充分挖掘、发挥校外足球教育资源的作用，提升我

校学生足球运动理念、社会意识、交往能力和足球水平，取得了良好的教育效

果。例如，从2015 年开始在区教育局指导下，我校与“富力切尔西足球学校”

湛江青训中心密切合作。由对方提供足球专业教练员，我校提供训练场地和时

间，每周一、三、五对挑选出来的足球潜力学生，进行“富力切尔西足球”教

学理念、教学和竞赛方法的学习。通过足球教育教学合作，培养了一批足球苗

子在省、市、区比赛中成为优秀队员，张耀天、吴军等学生被“富力切尔西足

球学校”破格录取，同时提升了校外专业合作机构的社会声誉；二是充分利用

家委会教育资源。在我校需要坚持开展课余足球训练，而足球专业教师不足的

情况下，我们通过聘请有足球技能和热心教学的家长，协助学校组织足球队训

练，取得良好效果。例如，2016 年我校聘请了何军、陈蔼等一批足球热心家

长，到校指导学生课余足球活动，既减轻了学校教学压力，又激发了学生学习

足球的积极性；三是与其他学校进行足球交流赛，提升学生竞赛实力。例如

2016-2017 年，我校先后与开发区第二小学、第四小学、中英文学校、国栋学

校等，开展小足球校际交流赛。由于我校“小狮子”学生足球队平时训练扎

实、团结顽强、主力队员突破能力强，以致在各校交流赛中，大获全胜、节节

胜利，激励了士气。同时，我校在2016 年区中小学足球联赛当中，荣获第五名

和优秀组织奖。

综上所述，足球教学模式不断改革，教学有法教无定法。校园足球“三维一

体”的教学实践与研究，将课堂教学、课外活动、校外合作有机结合，最大限

度地拓展足球教学资源，给学生带来更加丰富学习体验，让体育教师提高教学

效率，提升教育教学质量。

参考文献：

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[2] 劉伟.中小学足球教学的困境与对策[J].教学与管理，2017（30）：106-

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[3] 范云峰.校园足球的有效推进策略[J].体育科技文献通报，2017，25

（11）：50-51.

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