职业教育教学法培训心得交流会

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职业教育教学法培训心得交流会

（实用版）

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职业教育教学法培训心得交流会

　　职业教育教学法培训心得交流会模板9 篇

　　让我们每位职业培训者都要真正对待培训心得的撰写，借助培训

心得不断地提高自己的认知和探索职业发展之路，推动职业素质的提

升和职场价值的实现。现在随着本店铺一起往下看看职业教育教学法

培训心得交流会，希望你喜欢。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇1）

　　通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教

学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理

论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学

策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过

程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的

的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基

本规律。

　　教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理

论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要

背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一

点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我

想这种方法比较好一点。

　　希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。我也相

信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的。。愿我们都能够通

过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依

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据，教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学

习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。

通常，通过测量来收集资料，但是测量不等于评价，测量是指以各种

各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学

的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要

对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加

以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇2）

　　一、创新设计，不死板硬套

　　教师的创新在哪里?备课设计，只有创新才能有活力。普拉斯说：

“所谓创新，往往只是将早已存在的东西加以变化。”因此，小学语

文教师备课前应当有“三见”：新见、远见和创见。人云亦云、不知

变化、原封不动地照搬别人的，永远没有出息。某些教师十分崇拜名

师教案，不是自己在独立钻研备课，而是在“复制”名师的课。但令

他们苦恼的是往往事与愿违，“复制”的名师教案，用在课堂上效果

却很差。这是什么原因呢?道理很简单，教师是一个特殊的职业，其

学习与培训需在反复活动中作行为自省与调整的跟进才能见效。事实

证明，教案不能复制出效果。教师备课不仅要考虑课前的预设，还要

预见课堂的生成变化。

　　二、细心品读语文教材，通过感悟文本进行备课

　　语文教学集人文性和工具性于一身，对学生的态度、情感、价值

观等都具有较高的要求，要想达到相应的大纲要求，教师就必须引导

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学生深入理解并感悟相应的文本，因而教师备课的时候必须先细读语

文教材，用心感悟相应文本。阅读教学是一种“学生、教师、文本间

的对话过程。”教师进行备课和教学的时候，可以从以下几方面入手。

第一、走近文本。语文教师必须要对相应的文本进行充分的体验和感

悟。要想感动学生，就必须先感动自己，教师应同文本进行对话，认

真聆听文本声音，充分调动起自己对于生活的感受和积累，让相应的

文本感动自己。第二、走进文本。教师在对相应文本感悟的基础上进

行理性的思考，理清楚自己对文本的感悟过程及方法，获得的体验要

尽量达到大彻大悟的境界。第三、走出文本。在教师对文本进行充分

的感悟及体验的同时，应结合学生的学习基础、现有状况等设计出可

以让学生轻松感悟文本的思路和方法。所以，教师只有通过品读语文

教材，感悟相应文本，经历相应的走近文本、走进文本、走出文本这

种备课的历程，才能有效引领学生对文本进行准确的解读。

　　三、突出备教学资源的开发和利用

　　教材资源。抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合

作交流的学习活动。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主体地

位，调动他们的感官，才能让他们想学、乐学，才能学有所长。其次

是生活资源。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中。如，低

年级的识字教学，可以让学生在生活中识字：蔬菜市场、水果市场、

路牌广告等皆可利用，比比谁识得多，谁识得快;教学写景作文时可

先带学生到景点去参观，让他们用眼观察，用心体会，把自己印象深

的写下来，这样学生写作就会言之有物，真情流露，克服了学生作文

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普遍存在的内容空洞、瞎编乱造的毛病。

　　四、严格执行备课流程，不断反思教学效果

　　首先是写书案，“不动笔墨不读书”，大多数语文老师都要求小

学生养成这种习惯。那教师在备课的过程中更应该这样。在读教材的

过程中，要笔随嘴走，对于一些关键词语，精彩之处，以及文章的一

些重点、难点，要及时地做上记号。并把自己对教材重难点内容的理

解以及独特的教法等直接写在教材的空白处、株距行宽、页眉页脚，

三言两语、点到为止。这样教师的课本可真成为“教本”了，重点内

容清晰可见，上课时就可信手拈来，操作方便，不易遗忘或缺漏。这

些精笔妙言是教师备课中对课文的个性化解读，反映的是隐性思考中

最宝贵的灵感，喷涌的是教师的智慧的源泉。将其定义为“点画批注”

也好，定义为“备课于书”也好，其实就是要做到眼到、心到、手到。

其次是写教案，隐性思考的过程最后会生成文字性的教案。为了真正

把老师从繁重的“抄备课”中解放出来，学校推行精案与简案相结合

的备课方式，要求教师对每一节课都进行有效备课的前提下，有选择

地开展深入备课，写出一定数量的精案;其余可写简案。精案包括教

材分析、教学目标、教学重难点，方法引领、课前准备、教学过程(从

导课到板书详实有效，各环节清晰，方法得当)，课中修正、教学反

思等各环节，老师可根据实际情况增删修正，突出创新性与个性化。

要求教师广泛阅读有关文献和教学参考书，根据课程标准对教材内容

作必要的增删和更新，努力做到教学内容的先进性、科学性和系统性;

认真研究学生的特点，根据学生已有的知识结构和理解能力，选用恰

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当的教学方法，突出学生的主体地位，注重培养学生基本技能。作业

布置数量要适当、难易适度，有层次性、创新性;板书设计应简洁明

确，合理有序。要特别注重教学过程中的教案二次修正。最后是写反

思，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，

那么、即使是有“20 年的教学经验，也许只是一年工作的20 次重复;

除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”我国

著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。

叶澜教授说，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反

思则有可能成为名师。

　　总之，备好课是上好课的基础，所谓“台上一分钟，台下十年功”，

要上好任何一节课，就必须在上课前做好备课工作。相信只要教师用

心做，多从学生的角度思考问题，就会达到良好的教学效果。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇3）

　　首先是思想方面的，作为一名小学老师，总是把自己的工作看得

非常渺小，而忽略了自己的专业精神，陈老师的报告让我重新认识了

自己的职业，应该抱着科学的态度和钻研的精神来对待，不断丰富自

己的专业知识，不要放弃理论知识学习和前沿思想的补充，与时俱进，

尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应该接受新思想，进

行大胆改革。我们作为普通的老师，首先要从思想上认识到这一点，

积极改进，才能适应这种变革。

　　其次，是自己专业发展方面的问题，从学校毕业7 年了，工作的

这6 年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业知识，很令人惭愧，

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也许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技

能才是更实用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论知识早已

模糊不清了，现在看来，理论的学习还是所有技能的根基，只有接受

一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待学生的

发展。一堂课要思考三个问题“我要把学生带到哪里去”，“我怎样

把学生带到那里”，“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的

主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指

导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注知识的掌

握，更应意识到方式方法，学生的身心发展。

　　为了准备一节别开生面的公开课，曾经想尽办法把它搞得花里胡

哨，其实没有真正思考，这种做法是否有效，看似热闹实际是舍本求

末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，

也许它朴实无华，但是它一定是精心设计，而且有很细的量化标准的

一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应该思考和改进的。

　　本次学习，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从

得过且过的懒惰中奋起，但是仅凭一时的热情肯定是做不到的，因此，

我会在日常教学中勤于思考，争取一天天的进步。不做“教书匠”，

不做“土八路”，应该思考自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇4）

　　通过这次培训，我的收获很大。在学习了《高中政治新课程创新

教学设计》这一课之后，我就政治新课程创新教学设计方面，谈谈我

的理解和感悟。教学活动的开展是师生共同的活动。在教学活动的过

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程中，教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者。教师即

使引导者也是学习者。也要不短的学习，增加知识的视野。教学活动

是由教师组织学生进行有目的、有计划的学习过程。在整个教学活动

中，教师始终要引导学生按照社会的要求，围绕课程标准的内容进行

学习，尤其是在思想政治方向的把握上，要发挥不可替代的导向作用。

　　教学设计，必须改进创新教学方法。

　　教师是作为指导。需要教师多带动学生的思维，不再限制于课本

上的内容，是让学生自己创造。通过情景再现、综合探索，并设计创

造一些新的东西，教师只是提供一些方法和材料，要以学生为主体来

进行教学。在以往的教学中，我采取的最多的方法是讲授式教学法。

对于传统的讲授式教学方式学生活动时间缺乏等缺陷。目前，探究式、

体验式、合作式、都是被倡导的主导教学活动方式，在多样性的基础

上，要着力体现当前主导的活动形式。我们要根据本地区的实际，根

据课程标准的目标要求，根据本校学生的特点以及教师自己的特点，

进行适时、适地的选择和整合，这样才能取得最佳的活动效果，从而

促进学生知识、能力以及正确价值取向的发展。

　　同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。

不断反思自己的教学：

　　首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，仍然无法顾

及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法掌握，导致课堂局面出

现混乱。这种情况虽然不多，但是给了我一个警告，教师上课需要的

不仅是丰富的知识，还应该包括掌握全局，迅速应付突发事件的能力，

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而这些是无法通过理论直接获得的，必须在不断实践中不断反思不断

加强。

　　其次，是对教学态度的反思。新教师大部分是刚毕业的大学生，

年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包容度不足。特别是

对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自

己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点，而不被

他们的棱角刺伤。

　　最后，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对平常的上课的

反思。教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的

优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，

以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。

　　通过本次培训我体会很深，学到了不少，也看到了自己的不足。

这对我以后的教学工作有非常大的帮助。我想通过我的反思，可以发

现新问题，并分析问题产生的原因与解决办法，不断总结教学经验，

克服自身的不足，努力提高课堂教学效果。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇5）

　　今天是我参加多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训的.第

三天。今天的学习任务比较多，我在紧张和忙碌中度过了这一天。虽

然感觉很紧张，但我感觉很充实。我忙碌着并快乐着。

　　今天我们主要学习了多媒体环境下的教学设计，主要内容包括认

识多媒体环境下的教学设计，学习需要分析、学习者特征分析、教学

内容分析、学习环境分析、教学目标的编写、教学方法的选择、教学

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策略的制定、教学媒体的选择、教学评价的设计和修改教学设计等10

个内容。认真学习今天所学的内容，结合自己的日常教学，发现自己

的教学设计存在着很多不足之处。比如前期分析、学习环境分析等都

是我没有考虑到的。

　　在这个过程当中，我从理论上知道了多媒体教学的特征；知道了

什么叫做教学媒体，以及为什么要用这些媒体，运用多媒体的依据及

使用原则；理解了教学设计的过程，以及我们所用的授导型教学与探

究型教学的区别于联系；学习了课件制作的方法及技巧，提升了多媒

体应用的能力。所有内容以交流为重要手段，其中有反思；有讨论；

有分享……使我们在彼此的交流中获得共同的提高。好的课堂教学离

不开教师的精心设计，多媒体教学更是这样。多媒体环境下的教学设

计是以传统教学设计为基础的，除了具有一般教学设计的特征外，更

加注重了教学媒体的选择和应用，更加注重了学生的学习指导，更加

注重分析媒体、资源在教师的教和学生的学中作用，以达到最优化的

教学效果。当我们选择了合适的教学媒体后，还要考虑教学媒体使用

方式，遵循教学媒体的应用原则，找准教学媒体使用的最佳时机。多

媒体教学设计应以教材为本，以学生为本，适合所教内容，适合学生

的发展需求，体现出多媒体的优越性，但使用多媒体要适可而止，不

要使用过多、过于繁杂。

　　知识爆炸和科学技术的飞速发展，要求教学活动必须提高效率，

一支粉笔一本书的教学模式无法适应社会发展的要求，必须改变教育

观念和教育手段。因此，我认为我们应抓住现有的、优化的、有效的

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资源，结合多媒体巧妙地设计教学流程，会使课堂大放异彩。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇6）

　　在教学活动或教研活动中，常常会听到你的课备得如何?……，

教案写得怎样?最终，无论你的课堂教学效果怎样，都会说到你的课

堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分。在言

谈中有好多老师、有相当一部份有多年教学经历的老师都认为有了好

的教学设计即是备好了课(笔者曾在不经意中作过调查与统计)。到底

是有了好的教学设计就是备好了课还是否?笔者认为否!备课是一个

古老的话题，凡有几年教学者要从备教材、备学生、备目标、备过程、

备教法等方面说个子丑寅卯。备课历来是教师最主要的工作之一、在

不同的时代会有不同的要求，在全面推进素质教育的今天，我们应该

怎样去备课，才能把“以人为本”的理念体现在课堂教学的全过程中，

这是需要我们探讨和研究的新问题。而教学设计的主要任务之一是进

行教学过程设计，即教案设计，可以看出教学设计是属于备课中的主

项：备过程;所以我认为教学设计并不能等同于备课。

　　教学设计内容与方法

　　一、主题教案调研

　　1、所调研教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教

学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反

馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相

互关系

　　2、比较相同主题但不同设计方法的教案，分析其各自的优劣

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　　3、从学科教学法角度考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教

学设计

　　4、综合以上调研分析，提出你所设计教学方案的初步设想。

　　二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案

　　运用教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课

堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及

课堂教学设计。

　　三、根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件

　　根据教案设计，制作配套的课堂演示软件或相关软件，同时也便

于通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方法

如下：

　　1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方法：

　　2、在你的教案设计中，系统方法如何体现?

　　3、在你的教案设计中，教学内容处理是否恰当?如何检验?

　　4、在你的教案设计中，运用了哪些学习理论、教学理论?

　　5、在你的教案设计中，学习者分析是否充分?并如何影响教学内

容、教学策略处理?

　　6、在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设

计中，是否用到学习需求分析?

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇7）

　　参加了这次省里组织的教师网上全员培训，对我来说，来得及时，

来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，

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对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师

的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上

提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅

是教师自身的需求，而是社会发展的要求。

　　此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实

践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进

行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。

对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。这一次暑

假培训是学习时间最久的一次，通过这次认真的培训和自己的努力学

习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

　　听过各位专家和教授的视频讲座，使我深深地感到教学是一门伟

大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自

己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成

一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了一

些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉

重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

　　“没有爱就没有教育”，教师对学生的“爱”应是真诚的、无私

的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都

能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无

保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、

需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到

老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。

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　　首先是自己在教学过程中每一个付出和感悟，教育事业就是爱的

事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，让我更深刻领会了关爱

每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学

生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学

生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教

师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每

一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期

待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的

身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用

爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的

说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的

成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

　　作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动

笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能

从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好

的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家

长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学

生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。

还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是

作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己

的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师

必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个

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人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从

而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常

内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走

向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种

眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人

之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出

发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

　　作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，

努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，

但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以

后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大

的目标。我决定在今后的教学与管理中不断地落实， 至此之后，我

将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个

脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人·民教师，实现自

己的人生价值。相信力争做一名优秀的教育工作者。通过自己不懈的

努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成

绩。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇8）

　　x 月1 日至8 日，我市开展了小学教师技能全员培训活动。我积

极地投入到其中，下面是我参加培训以来的心得体会：在培训开学典

礼大会上，刘局长发表了重要讲话，我感受颇深。他对我们教育战线

的工作者表示敬意，对教育工作者们所付出的辛劳和取得的成绩给予

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了充分的肯定，他还生动地阐述了这次教师教学技能培训的重要性，

也是我市教育发展的需要。教育大业，人为本，科教兴国，关键在于

人的整体目标。刘局长在报告大会上明确指出:

　　（1）培训目标一定要明确，充分认识提高自身素质和技能水平

的重要性；

　　（2）要善于学习实践，在提高自身素质上狠下功夫；

　　（3）锤炼师德师风，造就素质教师队伍。刘局长的讲话精神明

确，大政方针透彻，是对我们教育工作的肯定，也是对我们工作进一

步开展的动员，更是对教育事业的尽心，尽职，尽力的一种体现。

在学科技能培训中，听取了我市教研室林景教研员讲述的《关于有效

教学的思考》，使我受益匪浅。他生动地讲述了什么样的教学是有效

的，它包含了“三率一分"、"三个参与"和“三有”;而要做到有效教

学。

　　第一、要进行有效备课，特别提到了备课不等于写教案，我深有

同感，我们的工作不能停留在形式上，为了应付检查而用大量的时间

在“写”教案上，而应把时间用在隠性备课上（如看教材，看教参，

看课标，搜集信息......）；

　　第二、要制订有效的教学目标。有效的教学目标是要研究课标，

分析教材编排的体系，深入地了解学情等；

　　第三、要设计有效的练习。练习的设计

　　（1）计算层次准；

　　（2）注意形式多样性；

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　　（3）重视内容新颖有趣；

　　（4）应重视生活化；

　　（5）要少而精。

　　第四、实施有效的教学过程。它包括了有效的情境创设；有效的

学习方式；有效的提问；还要关注学生的学习起点。以上内容林景教

研员为我们作了精彩的讲解，为我们这些培训的教师指明了数学教学

的方向。在接下来的几天中，我还听取了骨干教师分别为我们进行了

一、二年级上、下册数学教材进行了精彩的分析。他们分析了教材的

总体目标，编排的特点，教学建议，存在的问题以及在教学过程中的

一些困惑。这使我对教材有了更新的认识，并获取了宝贵的经验 ?

经过这次的技能培训，使我进一步明白，教师终身学习已成为全球教

育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的

理念，拥有自主学习，自我学习的观点。还要善于从教育实践中汲取

能量和资源，善于在任何时间向任何人学习，善于和同事交流扩大视

野，促进自身专业成长，为培养21 世纪人才做出应有的贡献。

　　职业教育教学法培训心得交流会（篇9）

　　20____年8 月3 日，我有幸参加了教育局组织的《多媒体环境下

的教学设计与资源应用》多媒体培训活动。在本次学习中通过刘红强、

郭军礼、罗永刚、马记刚和马相军老师的耐心讲解和演示，使我更加

深刻地了解了多媒体的特征，理解了教学设计的过程，学习了课件制

作的方法及技巧，提升了多媒体应用的能力。

　　在培训中各位教师运用了我们教学生的方法：小组合作法，六个

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人一组，选出水平高的为组长，在学习过程中一起研习多媒体的作用、

多媒体教学环境、多媒体教学、多媒体环境下的教学设计。采取自学、

讲解、练习和小组合作相结合的方法，采取点名、点组等提问方式，

根据问题回答情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的调动

了个人和小组学习的极积性和主动性。它不仅是一种学习方式，更是

一种教育思想和教学策略，需要我们积极参与。

　　通过刘红强老师的讲解，使我对教学资源有了更深层次的认识，

它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资

源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多

媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。

　　总之，通过这次学习使我学到了许多知识，不仅开阔了视野，又

提高了自己的能力，使自己以后能更好的胜任教育教学工作。特感谢

讲解教师在百忙之中给予我们的讲解。希望以后，多进行这样的培训。