乡村校校素质教育现状剖析的论文(共2篇).doc

乡村校校素质教育现状剖析的论文（共 2

篇）

第 1篇：

乡村校校素质教育现状剖析的论文

在现实的学习、工作中，大家必定都接触过论文吧，论文是描绘学术研

究成就进行学术沟通的一种工具。你所见过的论文是什么样的呢？以下是

我采集整理的乡村校校素质教育现状剖析的论文，希望能够帮助到大家。

[ 纲要 ] 本文从三个担忧三个方面剖析了目前乡村校校素质教育的现状。

详尽全面地提出了乡村素质教育存在的问题。指出问题的存在诚然有客观

原由，但也有教育工作者的主观思想在作乱。重申停决这些问题的紧急性

和素质教育困难所在。最后再次重申素质进行教育改革提高教育工作者思

想意识是要点。

[ 要点词 ] 乡村校校素质教育

现状剖析

时下，素质教育改革热火朝天。各样声音看法也不停于耳。真堪称是仁

者见仁智者见智。但是素质教育改革仍是在全面实行。各样措施包含新课

程的改革也是纷繁上马。什么综合实践课、地方课程、科学课、探究实践

活动课、道德课等如雨后春笋应运而生。排满了学校的课程表。紧接而来

的是仿佛强有力的督导检查。各样新课程的教课设计报告检查、听课、平常开

课状况检查等等，一环扣一环，真有不达目的不罢手的阵容。更有严禁给

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学生打分数排队，严禁举办专长班、要点班，严禁拿成绩向家长说事，减

少学生课业负担等。一时间，学校内外、师生、家长、社会上下满城风雨

褒贬不一，有喜有忧。这全部的目的仿佛只有一个，那就是为学生的素质

全面发展着想。但是，素质教育改革的成效如何呢？学生的素质提高了

吗？学生的家长满意了吗？事实不得不让人摇头思疑，甚至是担忧。

担忧之一：

学生的素质标准究竟是什么？这唯恐并不是是每一个教育工作者特别切

实和理解的问题。但是，每一个教育工作者只有弄清学生素质的培养方向

和目标，才会有可能在实行素质教育过程中有的放矢恰倒利处，直至事半

功倍。不容怀疑新时期学生素质发展的方向应当是德智体美全面发展与学

生个性发展的一致。全面发展是指应当求得受教育者德智体美几个方面的

素质的全面发展，实现德育、智育、体育、美育诸育并举和互相贯穿。个

性发展是指激励个人的自主性、创建性和其余个性质量。重申个体才能和

专长达到充散发挥。培养拥有“脚踏实地、独立思虑、勇于创新的科学精

神”的社会主义建设者。培养拥有社会责任感的将来接班人。素质教育改

革拟订的全部措施的出发点在此，落脚点也应当在此。教育工作者一定牢

牢掌握这一教育目的、教课方向，全部教育行为都应当服务听从于教育目

的。

担忧之二：

素质教育改革在一些学校特别是乡村校校或流于形式，或剑走偏锋，或

拣起芝麻丢了西瓜，左支右绌。其结果自然是雷声大雨点小。丢掉了已取

得的好的 . 教育成就，迎来的是素质教育的夹生饭。把仅有的一点办学特

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色拱手让出。把本已紧张开朗的教育教课次序变得松散。把本已熟习善于

的教课抛之脑后。于是出现了这样的怪现象，家长对素质教育改革反抗，

因为改革使他们的孩子学习成绩降落；学生对素质教育改革欢迎，因为改

革让他们变得更轻松，有了更多的嬉戏时间。教师对改革未置可否，有的

快乐，有的无奈，因为改革减少了教师的教课负担没有了教课成绩和升学

的压力。改革也让一些优异教师迷失了努力的方向。善于制假者有了用武

之地。只需做好对付各样检查的纸面文章，我的工作就是好的，就能够达

成工作任务。而真实事关学生民俗制发展的教育活动却没有扎实的展开起

来。特别是在乡村，学生素质训练的重要门路音体美教课次序仍旧是独断

独行无关紧要。各样音体美教育教课设备仍旧是海市蜃楼如有若无。音体

美教师的配置也是任意指定。至于教育教课也就仍旧原地踏步，完整没有

目的和教法可言。至于休课或放羊教课仿佛是理所应当的事。倒是此刻被

停的音体美课已没有哪个任科教师愿意取代。因为没有了教课成绩的压

力，谁都懒得再去多上几节课去强迫学生多学一点。至于所谓的各种实践

活动课程在乡村校校教育中更是纸上谈兵，形同虚设。且不说教师中此类

教育人材以及教育教课经验同时奇缺，没有成熟的先例能够借鉴。单单就

实践活动中所要求具备的人力、物质、时间条件就根本不具备。所以所谓

的很多实践活动只有部署没有检查。也不行能获得如何的实践成就。其余

新设置的课程也是有课节无教材无考评标准，任课教师本就是生手，又无

踊跃性可言。这些新开设课程的素质教育结可想而知。

担忧之三：

素质教育在乡村缺少经费资本支持。各种教育教课设备陈腐落伍严重短

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缺，直接限制了各样素质教育活动的展开也难怪素质教育改革流于形式。

经济水平的差异以致城乡办学水平的的差异长久存在。有限的教育经费

到了基层已经所剩无几。学校无米下锅有限的资本不可以保护正常的办公

需

要。还要腾出手搞花架式，为自己涂脂抹粉。更有甚至好多乡村校校长久

背负深重的债务负担。至于学校内素质教育应当具备的硬件设备更是上了

放，放着坏，坏了拖，拖了再上。有限的资本及教课设备没有被利用好。

有限设备没法知足师生从事素质教育教课的基本需要。教师们业余自修的

空间狭小，发挥自己教课素质的条件简陋，长此以往好多有专业专长的教

师也懒于提高已有素质，随遇而安原地踏步或干脆生分掉已有素质乐得自

在。

综上所述，素质教育改革在乡村校校裸露出来的问题和缺点，忍不住不

振聋发聩。假如不可以惹起足够的重视，便可能断送改革开放三十年来教

育发展起来的大好场面，就有可能惹起教育教育教课水平的整体下滑。就

有可能耽搁和影响一代热的人材培养。

问题诚然存在，但决不行否认素质教育改革在学校推行的意义。战胜以

上问题，的确提高学生素质教育水平的切入点仍旧是教师和教育工作者。

第一，作为教育工作者要深刻领悟实行素质教育的义务、责任所在。把思

想意识提高到为学生素质发展的高度去工作。增强责任心和使命感，战胜

麻木悲观思想， 谨小慎微就地取材敷衍了事，

仔细履行素质教育改革思想。其次。各级教育行政部门，特别是一校之长，要

带头真抓实干，时刻绷紧素质教育这根弦，坚持从严治教。要求开设的课一定

上好，培养新人材及

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早让广大师生适应素质教育需要。学校的全部教育教课活动环绕提高学生

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素质展开。战胜故弄玄虚对付思想。

可喜的是有关部门已经认识到乡村教育存在的问题。出台了一些的确有

效的措施：例，优良教育资源共享，优异教师下乡，加大学校资源整合等

等。广大乡村百姓正热切的确期盼着分享教育改革发展的果实。

第 2 篇：乡村校校素质教育现状剖析的论文

我感觉这篇乡村校校素质教育现状剖析的论文范文的参照价值挺高，但

愿你也有同样的认可感。

我国此刻素质教育现状剖析

纲要：剖析目前学校素质教育的现状，详尽全面地提出了素质教育存在

的问题，重申停决这些问题的紧急性和素质教育困难所在。最后，联合中

国教育现状，有针对性提出基本对策。要点词：素质教育

基本对策

序言：素质教育是以提高民族素质为主旨的教育。它是依照《教育法》

规定的国家教育目标，着眼于受教育者及社会长久发展的要求，以面向全

体学生、全面提高学生的基本素质为根本主旨，以侧重培养受教育者的态

度、能力、促使他们在德智体等方面生动、开朗、主动地发展为基本特点

的教育。

一、素质教育的现状剖析1. 素质教育定位尚不明确

素质教育是指依照人的发展和社会发展的实质需要，以全面提高全体学

生的基本素质为根本目的，以尊敬学生主体性和主动精神，注意开发人的

智慧潜能，侧重形成人的健全个性为根本特点的教育，而目前，好多人是

依据《大纲》“提高全体公民素质”的提法，来定义素质教育，以为素质

教育就是“提高全民族素质”或“提高全体公民素质”的教育。这个定义

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只表达了优异的主观梦想，因此是一种主观定义。没有人会以为自己搞的

教育不是在“提高全民族素质”或“提高全体公民素质”，所以这样主观

定义自己没法获得必需的规范性。所以，当素质教育主张内涵模糊的时候，

也必定以致所指杂乱。

1 2.

素质教育推动另有差异

目前，素质教育推动的差异巨大，一些限制素质教育推动的系统性阻碍

还没有除去，一是长久以来，城乡二元构造和现实差异不停扩大。城区学

校在师资装备、教育教课设备方面都据有优势，教育的投入大多半用于一

些

城区要点中小学建设，而乡村中小学则师资贫乏、设备落伍，只好保护平

常教育教课；二是义务教育与非义务教育的差异大。从小学到高中来看，

素质教育在小学阶段成效显然，而离高考、中考越近，实行素质教育的环

境就越严重，进展难度就越大。很简单的道理，初中入学是就近入学，所

以小学教课压力不大，而高中入学要分要点和非要点，最后的高考就是拼

分数了。 3. 素质教育队伍尚缺保障

素质教育，最后要经过教师落实到学生身上。教师的素质决定了素质教

育的水平，仅有一颗爱生之心是远远不够的。正如第斯多惠曾说，当你不

断致力于自我教育的时候，你才能教育他人。学生对那些知识渊博、辞吐

非凡的教师有着衷心的敬佩和敬重感，表此刻其行为上就是为他喜欢的老

师而努力学习。但教师队伍形成了每年大批教师离退休，而很罕有增补新

教师，使教师队伍日渐单薄。在这样的环境中，在这样的教师队伍教育教

课下，如何全面真实实行素质教育？ 4. 素质教育评论尚不可以接轨

此刻，对素质教育的评论尚没有形成一个科学的、系统的系统，存在着

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片面、不合理的评论现象。（ 1） 社会评论不科学

2地方政府和社会习习用升学率作为评论学校教育教课水平的最主要的

评论指标，进而形成一种片面追求升学率的赏罚体制，极大地增添了学

校和教师的负担，社会舆论热中炒作“高考状元”和升学率，在必定程度

上以致出现了“学校减负、家长加负”的现象，结果是“火”了市场，累

了家长，苦了孩子，搅乱了正常的教育教课次序。（ 2） 对教师的评论

不合理

与社会对学校的评论同样，此刻，学校订教师的评论也基本上把学生的

及格率、优异率、均匀分、考上多少要点作为权衡教师的教育教课工作的

最重要的指标，在这一评论标准下，教师也无暇顾及推动素质教育，一心

把学生的成绩搞上去。 （ 3） 对学生的评论不公正

社会、家长、老师、同学对一名学生能否优异，也评论的最主要依照也

是学习成绩，是不是“尖子生”、“优等生”。

成立科学、齐备的素质教育评论系统是全面实行素质教育的必需条件，

假如我们不成立一种对学生身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道

德素质，以发展的目光对学生各方面的素质进行科学的评论系统，不解决

中考、高考“唯分数论”考试评论系统，不论我们如何高歌素质教育的优

胜性，仍旧没法挣脱“应试教育”强盛的惯性。

二、中国素质教育所面对的问题

最近几年来，我国教育事业获得了日新月异的发展，素质教育计划也获

得了富裕收效的落实。国家教育经费的大批投入，为全民教育水平的提高

提拱

了靠谱的资本支持；国家教育改革措施的出台，为调解教育事业中的供求

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矛盾和教课矛盾起了要点性作用；“百年大计，教育

3为本”的口号人心所向，人材战略的提出在全社会更是掀起了一股重

视教育的高潮，特别是改革开放以来，我国经济日渐富强，就业时机成倍

增添。这全部的进步都为全面教育措施的实行喊出了促使的军号。但同时，

我们也应当看到素质教育施实过程中存在的一些问题。

1. 在培养目标上 , 重视智育 , 忽略学生的全面发展。目前我国很多学校

对素质教育的理解和实行存在简单化、片面化的偏向 , 实质操作中只重视智育 ,

小看德育、美育、体育。而在智育中 , 又只重视知识教授 , 忽略能

力培养 , 为应试而教、 为应试而学的现象比较严重。 2. 在教课内容上 ,

重考试科目学习， 轻非考试科目学习。 长久以来，

因为考试成绩是评论学校、教师、学生的唯一标准，

所以，在平常的教育教课中，

“重考试科目学习，轻非考试科目学习”的现象严重。

3. 在培养对象上 , 重视少量中等偏下和不及格的学生 , 忽略大多半中

等生和尖子生。众多学校评论学生的主要方式是考试 , 标准是分数 ,

没有从评论学生素质下手

4. 重文化知识教授和应试技巧培养，轻综合能力和创新精神培养。现

在学生最短缺着手能力、社会实践能力、创新精神和能力。学生常常缺少

学习主动性，不过被动地接受学习、照本宣科、机械训练。

5.学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所降落。其一，肺活量水

平持续呈降落趋向。其二，速度、迸发力、力量耐力和耐力素质水平进一步

降落。其三，超重和肥胖检出率持续上涨。其四，近视生病率仍高居不

下，并有持续上涨的趋向。

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4 6.城乡教育差距拉大，部分地域择校现象严重。7. 教师素质不可以适

应素质教育的要求。

三、改良素质教育现状的对策

素质教育是学校应当侧重贯彻的主题，同时素质教育不是校外教育的专

利，而是一种全民学习、全面学习、全过程学习的大力动，所以正的确施

素质教育应当有目标分层次地稳步进行。

1.转变落伍的教育观点，逐渐树起新时代教育观。对家长而言，应进一

步提高对下一代教育的认识度，但不可以唯学校教育密切追随，应走出“万

般皆下品，唯有念书高”的误区，重视孩子的全面健康发展；关于人材需

求方而言，要重学历但不可以只重学历，在社会中起到一个良性的指引作用；

关于学生而言，要认识到学习的重要性，特别是自学能力的培养，而不可以

走“死学习”的怪圈，更不可以因困倦于学习而进入不学无术的迷路，同时

学生还应重视实践能力的提高，从多渠道中获得有效知识；

关于学校而言，

学校应正直校风，侧重学生综合素质的培养工作，完全改掉只重分数的恶

习。

2.关于教育机构和教育负责部门，应当持续深入教育改革。拟订出科学

合理并切合中国国情的教育教课系统，使传统的应试教育逐渐过分到素质教

育的轨道上来，的确做勤学生综合素质提高的工作。在整个的教课过程中，

学校要落实国家发出的对学生“减负”的政策，倡导“类教”，重智育，更

重德育体育美育和劳育，使学生提早形成独立完美的人品；此外，

关于老师， 应正直师风， 形成特点， 使讲堂教育成为学生汲取知识的殿堂，

而不是成为无聊无聊的私塾。

3. 提高认识，增强对实行素质教育的领导。

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各级政府逐渐将推动

5素质教育状况归入政绩查核的内容，形成有益于实行素质教育的环境

。同时，完美教育保障体制，加大公共财政的投入力度，保证素质教育

在城乡中小学的全面推动和深入。

4. 优化教育制度，从头审察培养系统的时代适应性。上世纪90

年月以

来，中国大陆民办教育渐渐盛行，各种中高等职业学校接踵出生，同时还

应看到，固然民办教育和职业教育发展势头优异，但其道路仍旧波折，表

此刻社会不予重视，甚至存在成见，以致这些学生信心不足。而另一方面

培训职业人材，鼓舞中学毕业后直接进入职业学校接受技术培训，知足就

业市场需求；再一方面培养专业人材，即进行学术教育，关于这种集体，

应鼓舞其不停进修，在专业领域里获得研究性成就。学生也应踊跃发现个

人兴趣，主动配合教育制度改革，实时走向合适个人需求的教育之路。

5. 深入招生考试和评论制度改革，成立科学的素质教育评论体制。完美

素质教育综合评论系统，并逐渐将其作为评论学校质量的重要依照，把素

质教育实行状况作为评估办学质量的中心环节，归入教育督导内容。成立

规范化、科学化、制度化的教课质量监测评估系统。持续改革和完美考试

及招生制度 , 不再让高考成为影响素质教育的阻碍。

6.规范办学行为，减少学生过重的课业负担。学校要仔细履行“减少学

生过重的课业负担”的有关规定，严格控制学生在校考试次数和在校学习时

间，保证学生有充分的睡眠时间和体育锻炼时间。深入教育改革，培养适应

新课程和素质教育需要的师资。加大对教师持续教育的支持力度，强

化学校管理人员培训，以适应教育改革和实行素质

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6教育的要求

7. 重视校外教育，全民关注长久教育的重要性。校外教育即除了传统学

校订规教育以外， 在学校外面参加的教育活动， 包含学前教育和社会充电。

学前教育是由父亲母亲或幼儿专家为主导，有计划有针对性地对少儿进行

的教育，这个阶段又包含了胎教、幼教、童年教育三个主体阶段。实践证

明，这个阶段是孩子形成独立人品，发掘个人潜力，培养个人优异习惯的

第一

个要点时期，所以父亲母亲应当充分重视孩子的学前教育，利用科学方法

培养孩子的兴趣，教育孩子养成文明礼貌的好习惯，开发孩子智力，并果

断避

免各样不良社会民风的感染。此外，鼓舞社会充电，展开长久教育工作是

今世社会人不停保持个人知识更新迎接市场竞争的必定要求。离开学校进

入工作岗位后， 任职人员还应不停自我学习，

包含参加有关知识的培训班，

自学专业知识和技术两大方面。国家各级教育机关也应规范培训教育市

场，为个人的长久教育供给安全高效的平台。

总结：素质教育是一条十分艰巨而又漫长的工程，目前我国的素质教育

现状不容乐观，但也不要过分悲观，用邓小平的话说，要把我国建设成为

拥有中国特点的社会主义国家，我想教育也同样， 总有一天， 学校、社会、

家庭的完满联合会建立拥有中国特点的社会主义教育系统。真实让素质教

育结出丰富的成就。

内容总结

（1）乡村校校素质教育现状剖析的论文（共 2 篇）

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第 1篇：

乡村校校素质教育现状剖析的论文

在现实的学习、工作中，大家必定都接触过论文吧，论文是描绘学术研

究成就进行学术沟通的一种工具

 （2）你所见过的论文是什么样的呢

 （3）以下是

我采集整理的乡村校校素质教育现状剖析的论文，希望能够帮助到大家

 （4）指出问题的存在诚然有客观

原由，但也有教育工作者的主观思想在作乱