第 1 页 共 5 页

推动电子技术教学革新的经历

作者：李战胜 单位：武汉工业学院电子与电气工程学院

优化教学内容体系

大学生电子设计竞赛是一项大学生学科竞赛，反映学科的开展动

向及新技术、新设备的采用，而电子技术课程的内容明显滞后于新技

术的开展，因此课程改革的首要是从教学内容上进展整改。自从参加

首届电子竞赛以来，本校特别注重及时的总结，包括召集指导教师、

课程主讲教师、各教学单位主管教学领导、校竞赛专家组成员，共同

探讨竞赛对本校目前教学内容改革的影响。根据我校电类专业定位于

培养工程技术人才的要求，专门成立相应的电子技术课题组。在多年

的教学实践中，课程组一方面注重根本理论、根本知识、根本技能，

突出根本概念、根本原理、根本电路、根本方法的教学，打好根底，

另一方面，课程的教学要适应技术的开展和进步，要适时而又适度的

将电子技术开展的新的成果及电子竞赛的内容予以表达。在教学实践

中，不断优化课程体系，适当的弱化了一些非核心内容，强化核心内

容的教学，适量在教学内容中参加了一些新技术和新器件的内容。加

强集成电路应用的教学，适当加强大规模集成电路的内容。在集成电

路教学中，适当缩减了内部电路的分析，加强了集成电路外部特性及

应用方面的内容，适当向学生介绍一些在工程实践和电子竞赛中大量

使用的新器件，如仪表放大器、开关电容滤波器、模拟乘法器、串行

ADC/DAC 等。教学中注重课程内容与其它专业课程的联系与衔接，注

重课程内容的工程应用背景，提高学生对课程内容的兴趣。[2]

第 2 页 共 5 页

教学方法的改进与探索

探索和改进教学方法，采用启发式教学，调动学习自主学习的积

极性，根据课程特点，合理恰当的运用包括多媒体技术和网络技术在

内的多种现代教育手段辅助教学，同时，将CAD、EDA 技术引入电子

技术的教学，丰富教学内容和教学方法，弥补传统教学方法的缺乏，

提高教学效果。结合课程教学，建立电子技术课程网站，利用网络技

术辅助教学，将一些与课程相关的内容而又不能在课堂上讲授的内容

挂在网站上，开拓学生的视野。根据课程工程性、实践性强的特点，

注重理论与实践的结合，在保证学生掌握课程内容要求的前提下，结

合课程的教学内容，利用现代教育手段，适时而适度的通过一些有效

的方法和手段，让学生了解到自己所学知识如何应用到电子竞赛和工

程实践中，如何解决实际问题，培养、激发和提高学生对电子技术课

程以及电子技术的浓厚兴趣，让学生在兴趣的驱动下，主动学习，积

极探索，加深对内容的理解，变被动学习为主动学习。在电子技术课

程的学习中，一方面引导学生学习理论知识，另一方面引导学生思考

解决问题的方法，尝试用所学知识解决一些简单的实际问题，授人以

渔，同时教师为学生进一步深入学习提供指导。

强化实践教学内容和方法的改革

电子竞赛的最终目的是培养大学生的实际动手能力和素质，这与

我校培养应用型创新人才的方案如出一辙，因此实践教学方面的改革

更是我校整个电子技术课程改革的"灵魂"。为防止学生眼高手低，只

注重理论学习，而忽略实践环节。我校在电气与电子工程学院专门成

第 3 页 共 5 页

立湖北省电子示范中心和大学生创新实习基地，同时修改培养方案，

构建基于根底实验、开放实验、综合训练、学科竞赛四个层次的电子

技术实践教学体系。修订课程教学大纲和实验教学大纲，增加了实验

学时和内容，在验证性实验的根底上，大幅度增加设计性实验和综合

性实验，在课程大纲指导下提供选做实验内容，由学生根据兴趣选择

实验内容。改革实验考核方法，在要求完成的实验内容之外，另选一

个实验作为实验考试内容，由操作、实验报告、考试三局部的成绩综

合得到实验总评成绩，以此来催促学生，提高实验教学的质量。[3]

借鉴电子竞赛的实施方法，通过一系列的实际训练，学生普遍较好的

掌握了简单电子系统设计的根本方法，了解了元器件的根本知识，进

一步熟练各种根本仪器的使用，而且动手能力和相应的计算机应用能

力得到明显提高。由于方法得当，效果明显，学生在训练中非常认真，

非常投入，有一半左右的学生整天在实验室工作，几乎到达了废寝忘

食的程度，更重要的通过这一环节，学生真切的体会到电子技术的魅

力，学生普遍对电子技术课程的兴趣大增，能够在课外主动的思考用

所学知识解决身边一些问题的方法，能够主动去做一些感兴趣的简单

设计，能够积极的参加各类相关科技竞赛，同时又通过电子竞赛和参

赛同学的的积极反响作用，更有效的提高了实验教学的质量，从而为

我校培养应用型创新人才奠定坚实的根底。

教师队伍的培养

师者，传道授业解惑也，教师在整个课程改革中起着举足轻重的

作用，高水平的教师梯队是课程质量的保证。教师队伍的建立一直是

第 4 页 共 5 页

学校的重要工作之一，多年来，严格的执行青年教师助课制度和导师

制，让青年教师从最根本的环节开场，对他们予以培养和指导，建立

起了一支人员稳定，构造合理，水平较高的教师队伍。通过组织青年

教师观摩、参加各种教育教学研究实践甚至出国参加国际会议，以拓

展学术视野。[4]在这个过程中，课程组负责人要带着他们参加相关

的教改工程和教学研究课题，引导他们撰写教学研究论文和参加教材

建立，指导和帮助青年教师不断提高教学水平和学术水平。同时以大

学生电子设计竞赛为平台，鼓劝更多青年教师参与培训工作，使他们

能更好更快地成长。通过岗位突践培养，加强对青年教师指导的力度，

充分发挥老教师的"传帮带"作用，使广阔青年教师在各自的岗位上尽

快成才。

结语

紧抓电子设计竞赛的契机，促进电子技术课程教学改革。大学生

电子设计竞赛，从多方面有效地推动了各高校电子技术课程教学的改

革，为学生提供施展才华的平台与空间，激发和调动学生学习和参与

实践的积极性，充分的发挥学生在高校教育教学过程中的主体作用，

有利于促进学生的创新精神和实践能力的培养。通过一系列的教学改

革，学生是实际动手能力得到了培养，而且在电子设计竞赛中我校也

取得了很大的成绩，这些都说明课程改革和探索是和有效的。通过电

子技术课程的教学改革和探索，进一步激发了学生的学习兴趣，更好

地引导了学生掌握电子技术的根底知识和和根本方法，提高了学生获

取、分析和处理信息的能力；增强了理论教学效果，将理论教学与实

第 5 页 共 5 页

际应用严密联系起来，提高了学生学以致用的能力，为我校培养应用

型创新人才打下了夯实的根底。#p#分页标题#e#