教学质量监控计划新选

所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监视，定期收集

有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析

整理的根底上发觉可能存在的质量问题，对教学行为准时调控，以稳定与

提高教学质量的过程。

学校的根本任务是育人，教学质量及人才培育质量是学校的核心问题，

全面提高教学质量，关系着学校的生存与进展。在新形势下，为了全面保

证人才培育质量，实现规模、质量、构造、效益协调进展。基于此，我校

树立“教学质量生命线”的意识，并乐观构建系统的、科学的、有效的教

学质量监控体系，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的三全治

理，有力地促进和保证我校教学质量的不断提高。

二、教学质量监控的总体系：（根本思路）

1、教学质量监控的目标体系：（1）人才培育目标系统——其主要

监控点为人才培育目标定位、人才培育方案等；（2）人才培育过程系统

——其主要监控点为教学大纲的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学

内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；（3）人才培育质量系统

——其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新力量等。

2、教学质量监控的组织体系：由教育处、教研组及教师构成三级监

控组织，依据治理的职能，在不同层面上实施质量监控。

3、教学质量监控的方法体系：（1）教学信息监控——通过日常的教

学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，通过教学信息反应和学生学习

信息反应等常规教学信息收集渠道，准时了解和把握教学中的动态问题。

（2）教学督导监控一－对全部教学活动、各个教学环节、各种教学治理

制度、教学改革方案等进展常常性的随机督导和反溃（3）调整掌握方法

——依据信息收集、信息处理进展准时的调控。

4、教学质量监控的制度体系：（1）教学讨论制度（2）听评课制度

一－行政领导、教学治理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。（3）

学生评教制——每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的

主体，对教师的教学质量进展评估。（4）教学常规制度（涉及教学打算、

备课、上课、辅导、作业、考试等环节）。

三、教学质量监控的措施：

1、教学质量意识的强化。

结合专题及事例，渗透并树立教师的质量治理意识，让“为了全体学

生的全面进展”的观念达成共识，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性

格、文化背景的学生都得到的进展。

2、加强教学质量的三全治理。

a、全面性治理：要求对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、

审美、劳技等方面素养的提高进展全面的评价监控。不仅强调学生的认知

水平，还应包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素

养。

b、全员性治理：全体师生都要参加到教学质量治理中。

c、全程性治理：加强教学工作过程的环节性治理，明确教学工作过

程各个环节的质量标准，我校制定的《教学规程》指明白各环节的质量要

求。使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面得到有效掌握；使

学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。