2024 年综合实践活动方案四篇

综合实践活动方案篇1

一、设计主题

随着人们生活水平的提高，健康优雅的生活环境成为越来越多人们的追求。

学生是未来的主宰者，也是美好生活的创造者和享受者，应该从小培养健康意识、

环保意识和审美能力，这一任务无疑就落到了我们教育工作者的身上。我们开展

“养护花草，健康生活”综合实践活动，就是要在学生动手查阅资料、养护花草，

动脑思考的基础上，让他们掌握关于花花草草的知识，来美化自己的健康生活，

提高动手动脑、交流共享、辩论沟通的各方面能力。

二、设计思路：

本次活动，要紧密联系学生的生活实际，通过观察花草、查阅资料、调查访

问、亲自养护花草，让学生掌握了解更多的花草知识，知道养护不同花草益弊，

来提高学生的审美能力和动手健康美化生活的能力。

1、通过查阅资料、交流讨论，确立本学期的综合实践活动主题；

2、通过观察、咨询，了解自己家中或亲友家中自己感兴趣的花草的相关知

识，并在小组交流；

3、设计自己家庭各功能房间需要达到的健康美化标准，网上查阅或访问专

家，了解相关功能花草的知识；

4、小组交流，评选最佳组员代表小组在全班中进行交流；

5、根据自己需要和代表推介情况，认养自己喜欢的花草，并写好观察日记。

三、活动目标

1、知识与能力：让学生关注并了解花草的相关知识，能选择合理的方法查

阅编辑资料，访问时要掌握交谈技巧，有礼貌地倾听被访者谈话并注意做好记录，

掌握养护花草的方法与技巧，提高装扮美化生活的能力。

2、过程与方法：在班级主要以小组活动为主，在家庭或社会访问主要以本

人、小组为单位。通过查阅法、研究法、调查访问法、实践法等开展各项活动。

3、情感态度与价值观：通过对有关花草知识的了解和人们生活标准提升的

认识，让学生懂得种花养草已成了人们生活的一部分，花草是人类的朋友，能陶

冶人们的情操，寄托人们的感情，美化、净化、健康我们的生活环境，我们每个

人都应该了解花草的相关知识，积极参与到养花护花、美化健康生活中来。

四、活动重点和难点

重点：

1、通过查阅资料了解有关花草知识，包括花草的生活习性及养护要点、室

内应用等。

2、进行调查、访问和实地考察，了解花草的生态习性及养护要点、对环境

的益弊等，培养养护花草的能力和美化健康环境的意识及审美设计意识等。

难点：

1、查阅、摘抄有关花草后，进行归类汇集整理或绘制手抄报。

2、调查访问和实地考察并写出调查报告。

五、活动安排

第一阶段：

确定活动主题，制定活动计划。1----3 周。

第1 周：课堂常规教育。结合学科特点，进行学习方法的简单指导。

第2 周：确定活动主题。经过教师提议，全体同学交流讨论，确定活动主题。

第3周：制定活动计划。在全班交流讨论的基础上，制定完善活动计划，侧

重于研究方法和活动流程的讨论。

第二阶段：

根据活动主题，查阅搜集资料，制作手抄报。4----8 周。

第4 周：组内交流：自己家种养的花草的相关知识，从而总结出搜集整理花

草知识从哪几方面入手。全班进行完善。

第5 周：网上查阅自己喜欢的花草资料，提前联系微机教师安排时间及地点。

第6 周：到图书室查阅自己喜欢的花草资料，提前联系图书管理员。

第7 周：根据查阅的资料，制作手抄报。

第8 周：展评手抄报。

第三阶段：

实地参观或访谈专家，了解种养花草的相关知识。9——12 周

第9 周：实地参观花卉基地，观察各种花草树木，做好观察记录。

第10周：访谈专家，了解种养花草的相关知识。提前联系韩汶栩家长或王

其华老师对象。

第11 周：整理观察记录和调查报告。

第12 周：先组内后全班交流观察记录和调查报告。

第四阶段：

小组交流，资源共享，每位同学掌握更多的花草知识。13——15 周

第13周：整理前段时间收集到的各种资料，在组内交流自己喜欢的花草的

相关资料。

第14 周：组内推选代表在全班内交流，注重方法和形式的运用。

第15 周：图片展：我最亲爱的朋友——生活中的花花草草

第五阶段：

“我最喜欢的花草”推介会。16——19 周

第16 周：准备“我最喜欢的花草”推介会资料。

第17周：筹备“我最喜欢的花草”推介会，推选成立评委会，同时成立工

作小组。

第18周：“我最喜欢的花草”推介会，学生根据推介情况认养自己喜欢的

花草，并评选最佳推介员。

第19 周：评选班花班草，认养自己喜欢的花草。

第六阶段：

成果展示，活动总结。20——21 周

第20 周：成果展示，评选综合实践活动小明星。

第21 周：活动总结。形成书面报告。

成果呈现形式：活动计划、搜集整理的打印或手写资料、手抄报、调查报告、

观察记录、活动过程的照片集锦或影像资料、活动总结。

综合实践活动方案篇2

各级部、各班级;

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综合实践活动方案篇3

主题由来：

在学习《历史与社会》八年级上册综合探究四“过年：感悟身边的传统”时，

学生们的漠然反应体现了他们对传统节日所蕴含的传统文化内涵知之甚少。中国

的传统节日及习俗源远流长，有着深厚的历史文化底蕴，对于了解中华文明有着

重要意义，因此有了这样一个主题。

活动目标：

通过学生有目的地参加春节的一些习俗活动，感悟春节中的伦理、情感、文

化、信仰等内涵。从而继承和发扬优秀的传统文化。

活动内容：

参与并描述春节某一个习俗活动的过程，然后谈一谈对这一习俗的看法，最

后自拟题目写成一篇短文。

活动方式：以个人参与活动为主。

活动过程：

积极参与“过春节”各项活动，有选择地确定某一习俗作为本次活动的主题，

并查找资料明确这一习俗的发展变化。

交流汇报：

假期回来以班级为单位，以自评、互评的方式评出最佳，然后在全年级展示。

活动评价：

能够积极参与春节习俗活动，描述过程具体、不掺假，要有自己的真实体会

和想法。

综合实践活动方案篇4

一、设计理念

（1）主题的价值与意义

客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的

跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的

生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活

动开展之后，我们教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大

精深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里

流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于

以上认识和了解，我们老师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题仍然走探

究传统、感受历史的路子-----《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨

在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中

华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解客家的传统节日，

增长知识和才干，完善自身，立足社会。

（2）活动对象：六年级全体学生

（3）活动时间：4 周

二、主题活动目标（具体目标）

知识与技能

引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰

富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究

中与他人合作与交流。

过程与方法

由指导老师确定主题，设计制定出具体的活动方案；

组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划；根据学生情

况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动；指导教师及时根据学生

研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动安全。

情感态度与价值观

通过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家

特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心生活的情感；让学生在活动中体

验历史悠久，灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情；

让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。

三、活动实施准备、开端

（1）收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可

以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

（2）与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”

主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联

系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对客家传统节日的全

面考察的综合实践活动。

（3）活动涉及的学科领域

四、主体设计（活动实施步骤）

第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

组织学生学习课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究

阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施

本课题的调查点：

1.了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2.向家长询问传统节日的由来及典故。

3.去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们

的文化。

4.向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。