《三月桃花水》最新教学设计范文

〈〈三月桃花水》最新教学设计范文

1. 运用学过的方法，白主学会本课生字及组成的新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文和生活积累，

体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出

疑问。

3. 理解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃活力。

1. 在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三

月桃花水给春天增添的勃勃活力。

2. 能对课文不理解的地方提出疑问。

两课时

1. 正确认读，标准书写本课的生字新词。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月

桃花水给春天增添的勃勃活力。

生字词语卡片，教学挂图，课文朗读 CD

1. 设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示

课题，齐读。

2. 练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联络起来说一段

话？

3. 谈话激疑。是呀，它们之间有什么联络呢？还是让我们先来

读读课文吧！

1. 按白己喜欢的方式白由读课文，借助拼音认识生字，读通课

文。

2. 检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生

字，鼓励用白己喜欢的方法识字。

3. 指名读课文，分组朗读课文。

4. 根据白己对课文的理解，把三月桃花水竖琴镜子连起来说一

说。

5. 指导学生勾画三月的桃花水，是春天的竖琴，三月的桃花

水，是春天的明镜。齐读。

1. 学生提出白己对课文不理解的问题。

如：为什么说三月的桃花水，是春天的竖琴？？

2. 在教师的引导下学习课文第三、四段。你是怎么理解三月的

桃花水，是春天的竖琴的意思的？

3. 小组研读课文第五、六段。

说说白己是怎样理解三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。

1. 抄写本课生字新词。

2. 有感情地朗读课文。

板书设计

声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天

三月桃花水颜色明洁像丝稠、像镜子增添勃

流动的形态舞动着朝霞向前流勃活力

教后感

1. 复习上节课学习内容。

2. 理解桃花水的.特点，感受春天的美景和勃勃活力。

能对课文不理解的地方提出疑问。

新词卡片。

1. 默写生字词

2. 指名学生朗读课文。

1. 理解关键词句在表达情意方面的作用。

2. 体会情感，指导朗读。

读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。

从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一

读。

有感情地朗读课文。

学生用白己喜欢的方式背诵白己喜欢的段落。

让学生小组内说一说白己识记的方法。

1. 写你喜欢写的字。

2. 背诵白己喜欢的课文。

教后感