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教师期末个人工作上半年小结与教师期末个人工作总

结(三篇)汇编

教师期末个人工作上半年小结

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期过去了。回顾这学

期，忙碌而愉快的工作在我班四位老师的团结协作下，取得了较好的

成绩。在这里我对本学期的工作做个小结，并从中拮取精华加以保存

，寻找不足加以弥补，争取在新的一年中取得更大的进步。在本学期

中，我积极参加园内各项活动及教研活动，对班级工作认真负责，以

积极热情的心态去完成园内安排的各项工作。在教育工作中，认真备

课，精心选择教学方法，充分准备教具。组织好教育教学活动的各个

环节，保证好幼儿每天的游戏活动及户外活动时间，提供幼儿活动材

料，更好地培养幼儿的全面发展能力。同时每月撰写教育随笔，以提

高自身能力与写作能力。在保育工作中，协助保育老师做好各项工作

。根据天气变化，及时为幼儿添减衣服，注重培养幼儿良好的进餐习

惯和午睡习惯。使幼儿的生活习惯，在原有基础上有了一定的提高。

除此之外，同家长密切交流，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行针

对性的指导，同家长一起纠正幼儿的不良习惯。在家长工作中，我热

情地接待每一位家长的到来，和他们聊聊天，了解幼儿在家时的表现

情况。与家长共同讨论教育孩子的方法，听取家长提出的要求和宝贵

意见，充分与家长做好同步教育工作，并在亲切的交谈中增进家园的

感情。

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总之，一学期下来，收获自然不小。在工作中我不仅享受到收获

的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我是一名新教师，在工作

的各个地方都有或多或少的不足之处，但是我都会努力进步的。在今

后的工作中我会对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿

自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团

结协作，共同确定教育活动主题，选择符合幼儿年龄特点的活动形式

和方法。在教学活动中因材施教，因人施教。同时，我会努力提高自

身的专业水平和综合素质，不断地学习新知识充实自己，大胆地创新

教学方法，学习老教师的教学经验，吸取先进经验运用与实践中，力

求把今后的工作做得更好!

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教师期末个人工作总结(三篇)

篇一：

回顾本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学

校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，

从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课

堂教学改革研究，以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做

了以下工作：

1、用敏锐的眼光审视自身教学。

任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研

也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展

教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过

程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、

教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见

，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、

解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、个人专题研究，个案分析，撰写教学论文

平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选

定适当的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长

和爱好，加强学生能力的培养，本学期，个人的专题研究《小学数学

分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中

，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积极撰写教学论文，

从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文

。

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3、扎实开展学科组活动；指导青年教师的日常教学工作；听课、

评课活动

本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实

开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干教师，能把自己的宝贵经

验毫无保留的传给年轻教师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工

作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年教

师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校

年轻教师的课20多节，促进了青年教师的成长。

篇二：

本人坚持学习党的政策法规，严格遵守《中小学教师职业道德规

范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效

为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以

新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教

学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质

量有了大面积提高，现就将本学期以来工作情况总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建

新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程

标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认

识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中

，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接

受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人

的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，

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构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学

生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长

条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的

关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探

索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂

教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求

深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生

的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主

，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲

练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提

高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教

学问题。听公开课多次，为今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和

怎么讲积累了丰富的经验。本年度外出听课10节，在校内听课25节。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及

时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）做好后进生转化工作

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作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，

对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在

学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否

，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以

下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应

相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、

缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得

其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一

点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教

师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的

一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生

在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足

、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后

做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点

，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能

代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，

行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正

不足，扬长避短，争取更大的成绩。

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篇三：

转眼间xx学年的上学期就从自己身边溜走。岁月匆匆，从来不因

为你去在意而停下脚步。回顾这半年想想也应该给自己的工作做一个

总结，给自己一个评价，好让自己在接下来的工作中更加有目标性，

更加努力去奋斗！

这个学期我当任高一（4）的班主任，跨段教高一（4）、（5）；

高二（9）、（10），兼任高一化学备课组组长。16个课时让我体验到

教学也可以很有“饱腹感”，以后很少有机会有这种机会尝试跨段，

但是反过来想也是领导对我非常的信任。让我分别带高一的实验班和

高二会考。这种跨段让我对于高中化学教学有了新的认识，让我站在

更高的角度去审视教材的统一性和螺旋式教学。

一、教育教学

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中

化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基

本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，

教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同

，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材

施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中

拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部

分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。特别是对文科班的学生，会考

的要求其实不高，重在抓基础，因此感悟一定要从高一年开始就对学

生全面落实。在会考最后的复习阶段我们通过不段的强化基础，做模

拟卷让原先基础稍差的学生知识点得到巩固，成绩有大幅度提高。

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2、调节教学的难度

教学要坚持因材施教原则，特别是理科班的《有机化学基础》这

本教材，难度要求比较大，知识考点也比较多，教学中一定要安排妥

当，教学适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高

、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，

学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。

所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调

节，使每个同学都能得到很好的发展。

3、加强学习方法的指导

特别是对理科班对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心

强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生

思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习

信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由

学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

4、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂

教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学

中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，

所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施

教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激

发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂

的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，

以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

5、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

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按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作

，有什么不明白的地方及时提出来与备课组其他老师讨论。强化教学

过程的相互学习、研讨。上完课后能与学生及时进行交流，提出不足

之处，从正面了解学生的听课效果，及时更正教法的不足之处，以求

达到更好的课堂效果。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问

题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；学生实验，要求全体学生

认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的

课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度。

二、教师教研成果

在高一段化学老师的集体努力下，我们备课组积极参加学校、县

市举行各类活动。其中我和潘献珠、朱海燕老师参加的县学科素养竞

赛荣获“县二等奖”。徐浩老师作为高一备课组的代表参加了县举行

的公开课，并受到县里各大学校同仁的好评。高一化学备课组也是一

个充满朝气和活力的团队。

以上就是我对这个学期的工作总结！