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2022 学校个人科研工作总结_科研工作总结_第

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2022 学校个人科研工作总结

现在大力提倡素养训练，把握科学的讨论方法是中同学必备的素养。我认为，

把握科学的讨论方法比单纯的记住一个现象、一种结果、一项规律更重要，对同

学的可持续进展尤为重要。这就要求老师在教学过程中注意对同学科学讨论方法

的指导，现就学校物理教学中常用的科学讨论方法及实例归类总结。物理学的讨

论方法有很多种，如掌握变量法、转化法、试验推理法、等效替代法、抱负模型

法、归纳法、类比法、比较法、图像法等。

一、掌握变量法

在讨论物理问题时，某一物理量往往受到多种因素的影响，为了确定其中一

个因素对被讨论对象的影响状况，首先，要掌握其它因素不变，也就是排解其它

干扰因素，只转变这一因素，观看该因素的变化对被讨论对象的影响状况，找出

内在的规律，这就是掌握变量法。掌握变量法是探究性试验中最常用的方法。学

校物理应用实例：

讨论压力的作用效果(压强)与压力和受力面积的关系;

讨论物体的动能与质量和速度的关系;

讨论电流与电阻和电压之间的关系即欧姆定律;

讨论电磁铁磁性的强弱与线圈匝数和电流大小的关系。

二、转化法

有些物质的形态通常是看不见的，可以通过该物质产生的各种效应来讨论，

也就是通过间接的方法来讨论该物质。例如，风是看不见的，我们可以通过观看

风产生的效应如被风刮起的尘土、树叶、烟、旗面、水波来推断风向、风速。这

种讨论问题方法就是转化法。学校物理应用实例：

大气压是看不见、摸不着的，我们可以通过讨论大气压产生的现象来熟悉它;

电流是看不见、摸不着的，我们可以通过观看电路中的灯泡是否发光、发光

亮度来推断电路中是否有电流以及电流的大小;

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磁场是看不见、摸不着的，我们可以通过观看其中的小磁针的北极所指的方

一直推断磁场方向;在磁体四周撒一些铁屑来推断磁体四周的磁场分布状况;

推断电磁铁的磁性强弱时，我们可以通过观看电磁铁能够吸引大头针的多少

来确定;

音叉发声时的振动不易观看，我们可以把正在发声的音叉接触水面，通过观

看水面的振动来推断，也可以把正在发声的音叉靠近并接触用细线吊起的乒乓球，

通过乒乓球的振动来推断。在讨论响度与振幅的关系时，可以在鼓面上放一些塑

料泡沫颗粒，用大小不同的力敲击鼓面时通过观看塑料泡沫颗粒的振动的高度来

推断鼓面的振幅。

三、试验推理法

有些特定试验条件不易达到或不能达到，我们可以通过使现有的试验条件渐

渐接近要达到的特定试验条件，通过现有的试验规律进行科学推理，得出特定条

件下的结论。这种讨论问题的方法就是试验推理法。学校物理应用实例：

在讨论牛顿第肯定律时，通过大量试验得出，在水平面上运动的小车，假如

受到的摩擦阻力渐渐减小，小车的运动速度变化会渐渐削减，据此可以推理得出：

假如在水平面上运动的小车不受摩擦阻力，小车的运动速度将保持不变，小车将

做匀速直线运动;

在讨论真空能否传声时，把正在发声的电铃放入玻璃罩内，用抽气机把玻璃

罩内的空气渐渐抽出，听到的铃声渐渐减小，依据这一规律可以推理得出：假如

玻璃罩内被抽成真空，在四周的人将听不到铃声，据此得出"真空不能传声'的结

论。

四、等效替代法

某些物体的物理量由于受到试验本身的特别限制或因试验器材的条件限制，

不行以或很难直接进行测量，可以通过测量与之有相同效果的物体的物理量来进

行讨论，从而得出相同的结论，这种讨论问题的方法就是等效替代法，这种方法

可以使要讨论的问题简洁化、直观化，易于理解，便于操作。学校物理应用实例：

在闻名的"曹冲称象'故事中，大象的质量太大，在当时的条件下不便于直接

测量，可以测量与之效果相同的石块的总质量，从而得出大象的质量;

在电路中，一个电阻可以等效于几个电阻，几个电阻也可以等效于一个电阻，

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如串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都是利用了等效的思想;

在力的合成与分解中，若干个分力可以等效于一个合力，一个力也可以分解

为作用效果相同的若干个分力。

五、抱负模型法

抱负模型法就是指把简单的问题简洁化，摒弃次要因素，抓住主要因素，对

实际问题进行抱负化处理，构成抱负化的物理模型。这是一种重要的物理讨论方

法，有时为了更加形象的描述所要讨论的物理现象、物理问题，还需要引入一些

虚拟的内容，借此来形象、直观地表述物理情景。学校物理应用实例：

光线、磁感线都是虚拟假定出来的，但却能形象、直观地表述物理情景与事

实，便利地解决问题，通过磁感线讨论磁场的分布，通过光线讨论光传播的路径

和方向;

洪水季节，江河中的水有时会透过大坝的底层从大坝外的地面冒出来，形成

"管涌'，"管涌'的物理模型就是连通器;

杠杆是一种抱负模型，杠杆在实际使用时，都会发生形变，这个形变可以忽

视不计。因此，我们就把杠杆抱负化，认为它无形变视为一个硬棒，从而使同学

在讨论时不被细枝末节的因素影响，顺当地得出杠杆平衡原理。

六、归纳法

在讨论某一现象的规律时，不行能也没有必要把与之有关的全部现象都列举

出来，而是通过大量与某一现象有关的事实，从中找出共同的规律，这种讨论问

题的方法就是归纳法。学校物理应用实例：

声音是由物体振动产生的;光在同一中匀称介质中沿直线传播;光的反射规

律;光的折射规律;平面镜成像特点;凸透镜成像规律;分子运动论;晶体的熔化特

点;液体的沸腾特点;牛顿第肯定律，阿基米德原理;液体压强规律;杠杆的平衡条

件;功的原理;欧姆定律;焦耳定律，磁极间的相互作用规律;电磁感应;能量守恒

定律。

七、类比法

有些物理现象、概念比较抽象，对同学来说比较生疏、难于理解和记忆，我

们可以通过同学熟知的事物来类比，找出类似的规律，类比的对象要有相同或相

像之处，这种讨论问题的方法就是类比法。学校物理应用实例：

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用水流类比电流;用水压类比电压;用抽水机类比电源;用速度类比功率。

八、比较法

比较法就是找出事物之间的相同点和不同点，便于理解、记忆和区分。学校

物理应用实例：

比较汽油机和柴油机的构造和工作原理;比较晶体和非晶体的熔化和凝固特

点;比较蒸发和沸腾的条件、猛烈程度、特点、吸热;比较乐音和噪声;比较电动

机和发动机的构造、工作原理、工作过程、能量转化;比较火电站、水电站、风

电站、核电站，太阳能电站的工作原理、工作过程、能量转化、以及对环境的污

染和可持续进展状况。

九、图形法

图形法就是用图形来描述物理现象，揭示物理规律、解决物理问题的方法。

它具有形象、直观、动态变化过程清楚、简明等特点，易于同学理解和记忆。学

校物理应用实例：

讨论重力与质量的关系;讨论同种物质质量和体积的关系;讨论匀速直线运

动中路程和时间的关系;讨论晶体和非晶体熔化过程的特点;讨论水的沸腾特点;

讨论电阻不变时电流与电压的关系;讨论电压不变时电流与电阻的关系。