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一年级数学老师个人的年度工作总结（精选17

篇）

一班级数学老师个人的年度工作总结（精选17 篇）

一班级数学老师个人的年度工作总结 篇1

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学新课程改革标准》、教材、教参，对学期教

学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、

在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解

决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作

用，设计好练习。

2、上课。

班同学的同学两极分化太严峻。特殊聪慧的同学也比较多，常常能够在课堂

上对老师所叙述的学问进行举一反三。对此，老师将会依据他们的不同特点针对

他们略微深化以下训练内容，对他们的思索和学习力量加以培育。

五、呕心沥血转化学困生

1 课前预备：备好课。

①仔细讨论教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，

了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能应用自若，知道应补充哪些

资料，怎样才能教好。②了解同学原本的学问技能的质量，他们的爱好、需要、

方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，

解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活

动。

在平常的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采纳多媒体

教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，乐观引导同

学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对

同学数学力量的培育。

创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;

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针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中

把握学问，培育力量;让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成力量，进展

思维;尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。

(2)准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或第二天复习，以后再

渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整

理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，

再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同

学的创新、实践供应了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作

业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同

学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，

改进教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采

纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，

提高学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉

沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改

进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再

作为评价同学唯一依据，而是着重同学的学问把握状况，学习的态度。在讲评试

卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归

成一类进行讲解。盼望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。

二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据同

学的实际状况设计出“有效”的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对

长度单位的理解。在进行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的

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力量。

三、奇妙渗透环保训练，关怀环保。

在训练过程中，消失一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成学问训练

后，训练同学将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。

四、勤与家长沟通，实现共同训练。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活

状况，与此同时，老师更能加深对同学共性的了解，做到因材施教。

五、乐观参与教研活动。

每月按时参与校本培训活动，并坚持具体做好笔记。乐观参加网上教研活动，

发帖、回帖做到高质量。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动与同班级

同学科老师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇训练教学心

得、教学反思。通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。