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2018年年度教学工作个人总结与2018年年度班级教学

管理工作总结汇编

2018年年度教学工作个人总结

班级状况：

小天使班主题课、工作状态日渐走向秩序化。主题课从基本的教

室规则转为如何保护自己，尊重他人。孩子们对主题课较喜欢。上学

期下半段时，孩子们只要听见“上课了”就会主动走向教室参与课程

，他们特别喜欢安静游戏与主题课，爱进行场景演示。上半期时，主

活动后孩子们会直接走出教室，没有工作的意愿。于是，老师花了大

量的时间和精力在主题活动后，一个一个地去吸引孩子。下半期后，

孩子已能自觉选择自己自己喜欢的工作。工作专注的时间也日渐加长

。午睡状态良好，小朋友在老师的提醒下自己摆放好鞋子、换睡衣。

小爱神班开班以来，孩子人数一直较少，年纪偏小。新生进来需

要一长段时间的调整。在赵新姣、左彩虹老师的带领下，目前正一步

步走向秩序化。部分孩子需要老师多次提醒才愿意参与主题活动。小

爱神班一直以来反复进行教室规则的演示，直到将近期末的两个月，

开始进行如何保护自己等问题的处理，除了几个年龄较小的孩子，其

他人均能参与主题活动，不同程度地吸收知识如何处理日常生活中的

问题，工作状态也由散乱渐渐趋向秩序化。唐星煬等孩子已能找到自

己喜欢的工作。工作中，大多数孩子会举手要求老师陪伴、指导。

教育教学：

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XX年动物课主要由宏观的生命到动物到陆地、海洋动物、飞行动

物的概念直至详细认识海洋动物的种类。孩子们对海洋动物非常感兴

趣。教学不仅尽可能使用实物认识，还加入了图片，进行图片小贴画4

.另外，我发现带领孩子们做手指游戏或用肢体来模仿动物，不仅每次

吸引了孩子，还可以使孩子用肌肉来记忆这些动物们的形态、习性。

在这种形式下，不论大小组的孩子还是安定儿、游荡儿，均能使他们

在课程中收获他们自己感兴趣的内容。植物课，大组的孩子主要认识

植物的六大器官，小组的孩子认识生活中常见的几种植物，采用实物

进行三段式教学。课程中也加入了图片、手指游戏。大组的孩子直接

用实物制成贴画。孩子们对植物课的内容比较喜欢。下半年，植物课

加入实物印画的内容。

个人总结

XX年我从小天使主班调到教学助理，看问题的角度从全班调整至

学校。瞬间，一切不同了。以前小天使班的孩子们是我的全部，他们

之间发生的事情，每个孩子的状态都是我的关注点。现在，全校孩子

的情绪、工作状态我需要全部了解，全校的安全责任我也需要时常关

注。甚至，老师们的状态也是我需要考虑的部分。突然发现，这个职

位本身就是一门艺术。两个班如何才能趋向更好，怎么样才能调动班

级积极些，如何解决班级于园方的问题，如何解答家长的疑惑，怎样

解决才能是家庭积极配合学校的工作改善对孩子的教育，以及我们的

招生计划等所有事情都需要细致的观察、缜密的思考。经历得越多，

思考得越多，越发现从前的自己很有子，大脑不曾多思考以至几乎荒

废。导师在教学方面自己颇为欣喜。每每上课途中迸出更多新奇想法

。这也使得孩子们越来越喜欢我的课。常常在想，要将近两年的课全

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备好，这样的考虑才会长久课程也有连续性。通过北京学习后才发现

原来不止两年，老师必须连孩子上小学、初中后的内容都要想好，在

心里有个体系才行。这一切还必须结合孩子的发展状态，不断进行更

新。

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2018年年度班级教学管理工作总结

XX年年度班级教学管理工作总结

回顾XX学年的各方面的工作，我觉得收获颇多，无论是在教学上

，还是在班级管理方面，与以前相比都得心应手多了。下面我将从教

学和管理两方面来加以总结。

一.教学方面

本学期，本人担任高二级二个班的政治科任。一学期来，本人自

始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工

作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课

和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并

能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教

学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松

、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教

，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象

层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心

健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多

次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教

育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典

范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观

念，树立崇高远大的理想。

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作为教高二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做

到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果

，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采

用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、等多样形式。通过培养学生

学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学

质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培

养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，

复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较

差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，无暇顾及二个班面积较

广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，

还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，

我也相信有耕耘总会有收获！

二.班级管理方面

以民主管理为方式，以保持个性为核心，以全面发展为目的不急

功近利。这，是我实施班级管理的“大政方针”。

民主化管理，是以尊重学生的人格和首创精神为出发点的。应该

使集体的每一个成员都形成这样的共识：大家组成集体，集体是大家

的。这样，首先可以形成荣辱与共的凝聚力，并可极大地激发每一个

成员的参与意识，群策群力，齐抓共管。班集体形成伊始，班干部是

班主任的“委任制”，但在各项活动及日常管理中，有意渗透了民主

的意识和作风，在此基础上，月考后对班委会进行了脱胎换骨式的改

组，形成了学生自我治理的模式，然后，班主任将班集体的管理目标

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明确给他们，鼓励他们创造性的开展工作，通过一个时期的运转，成

效显著，仅以收班费为例在同学自我治理小组的建议下，我们一改过

去的静态征收的方式采用了动态认购的方式，效果极好，其他工作也

有声有色。

尊重学生的人格，肯定他们的首创精神，有利于保持其鲜明的个

性，使之全面发展，为了更好地达到这一目的，我们强调淡化量化，

强化模糊。应该说，量化管理并不是放之四海而皆准的灵丹妙药，企

业的生产管理可行，班集体则未必然，因为前者强调出产品，后者强

调出人才，制定繁琐得近乎于苛克的规章，并以此做为衡量学生好坏

的标准， 很容易扼杀他们的个性，

只能“轧制”出千人一面的庸材。

有人也许会说：学校不是也制定了许多校规校纪吗？不错，不以

规矩，不成方圆，但其核心是校领导大力提倡的“三自”。假如班级

体的管理也盲目效仿而无视了那个核心，则只能使学生有一种“禁锢

”感，“防民之口，甚于防川”。高明的管理方式应是因势利导，而

不是湮之堵之。因此，我们采用的是一种模糊的管理方式，即从人格

、学识两方面强调哪些是“不可”的，其余的空间留给学生，让他们

自己逐渐认识哪些是“可”的，让每个学生都有自己的目标及运作方

式，对于集体自我评价而言，不以得了多少面奖旗或称号为外在的衡

量标准，而是以这个集体为我提供了多少有助于形成好的人格和丰富

的学识为准则。在这一点上，切忌急功近利，学生达到学校提倡的“

三自”应该是一个长期的甚至是反复的过程，“风物长宜放眼量。”

应该允许他们犯错误，更应该把认识改正错误的权力还给他们。孔子

强调“三省吾身”，其实这就是自我完善，我们应给学生－－包括犯

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错误的学生以自我完善的空间时间，不可拔苗助长。这样做，可能有

“无为而治”之嫌，但我觉得二者还是有区别的，强调学生的自我完

善，并不等于教师的“无为”，关键是是把自己定位在哪里，是典狱

长，法官，还是朋友加导师？

受传统思维的影响，一些人在衡量一个集体或集体管理者的成败

时，往往刻意突出或强调整齐划一的“大统一，对于各具特色，百花

齐放，则往往视之为“乱”。我们并不喜欢自然界只有单一的颜色，

哪怕它原本鲜艳，那么，我们在对待集体，由活生生的人组成的集体

上，为何参照了与之大相径庭的标准呢？鼓励或一味地批评，也应采

取一分为二的态度，因势利导，抓住契机，使独生子女学生的社会化

沿着正确的方向进展。

同时，班主任还必须勤于和学生家长沟通，使学校家庭形成促进

学生社会化的合力，使学生更快地适应社会的需要。

现在，教育界已普遍共识，应试教育转向素质教育，我想从独生

子女的社会化入手，使他们更好地适应社会的需要，也应该是素质教

育不可或缺的一个重要组成部分。由于自己的认识还较浅薄，做法也

可能有些幼稚，这里只是提出这一问题，希望教育界同假以时日，保

持个性，全面发展。

总之，过去的一个学期是一个成长较快的学期，我将会在今后的

工作中本着不骄不燥的作风，百尺竿头，在自己的工作岗位上继续努

力，使自己尽快的在各方面都有所提高。