一、案例介绍

小明，5 岁，是我们幼儿园中班的一名小朋友。他聪明活泼，好奇

心强，但在与同伴相处时，常常因为自我为中心而与其他小朋友发生

冲突。为了帮助小明改善与同伴的关系，我们对他进行了一系列的德

育教育。

二、案例分析

1.问题表现：小明在与同伴玩耍时，总是想独自占有玩具，不考虑

其他小朋友的感受。在集体活动中，他也常常我行我素，不听从老师

的安排。

2.原因分析：小明自我为中心的行为可能是由于他的家庭环境和教

育方式导致的。家长可能过于溺爱，满足他的要求，使他养成了自私

的习惯。小明可能没有意识到自己的行为对他人造成的影响。

（1）家庭教育引导：与家长沟通，告知他们小明在园的表现，并

提出家庭教育建议，如培养孩子的分享意识，多让孩子参与家务等。

（2）德育教育渗透：通过开展主题班会、组织集体活动等方式，

让小明感受到团队合作的重要性，学会尊重和关心他人。

（3）正面激励：对小明在园的表现进行正面激励，当他表现出良

好行为时，及时给予表扬和奖励，增强他的自信心。

三、案例实施

1.家庭教育引导：我们与小明家长保持密切沟通，定期反馈小明在

园的表现，共同探讨教育策略。家长积极配合，在家注重培养小明的

独立性和分享意识。

2.德育教育渗透：我们以主题班会的形式，开展“关爱他人”、“团

队合作”等教育活动。例如，在“关爱他人”主题班会中，我们组织孩子

们进行互动游戏，让他们感受到关心他人的快乐。在团队合作活动中

，我们引导孩子们共同完成任务，培养他们的团队精神。

3.正面激励：我们关注小明在园的点滴进步，及时给予表扬和奖励

。如他能够主动与同伴分享玩具，我们会立即表扬他的行为，让他感

受到自己的价值。

四、案例效果

经过一段时间的德育教育，小明在园的行为逐渐改善。他开始学

会与同伴分享，懂得尊重他人，与同伴的关系也变得更加融洽。在集

体活动中，他能听从老师的安排，积极参与。家长的反馈也显示，小

明在家中的表现也有所改善，更加关心家人，愿意帮助父母做家务。

2.反思：在今后的教育工作中，我们将继续关注幼儿的个体差异，

针对不同孩子的问题，制定有针对性的德育教育方案。同时，加强与

家长的沟通，共同促进幼儿的健康成长。

在小明的案例中，我们通过与家长的紧密配合，对小明进行了积

极的正面激励和德育教育活动的开展，最终帮助他改善了行为，提高

了他的团队协作能力，使他在园的生活更加快乐，更加和谐。这让我

们深感欣慰，也让我们看到了我们工作的价值。

在这个过程中，我们也需要不断的提升自己的教育理念，提高自

己的教育技能，以便更好地完成我们的教育工作。我们需要用我们的

爱心，耐心和责任心，去引导和照顾每一个孩子，让他们在幼儿园的

每一天都充满快乐，都充满成长。

重点：

1.幼儿园德育工作的重要性。

2.家庭与幼儿园的密切配合对幼儿德育教育的重要性。

难点：

1.针对每个孩子的情况，制定适合他们的德育教育方案。

2.与家长保持密切沟通，共同促进幼儿的健康成长。

注意事项：

1.作为幼儿园教师，要肩负起巨大的责任和使命，关注幼儿的个体

差异，成为孩子们品德教育的引导者和行为习惯养成的启蒙者。

2.不断提升教育理念和技能，用爱心、耐心和责任心去引导和照顾

每一个孩子。

3.在德育教育过程中，需要针对孩子的具体问题，采取相应的措施

，如家庭教育引导、德育教育渗透和正面激励等。