期末教学工作总结

期末教学工作总结

张绍峰

时光飞逝，转眼一个学期过去了，回顾一个学期，有成功之处，

也有不尽人意的地方，为了有利于今后更好开展工作，总结如下。

可取的经验，成功之处：

（1）有效运用评价

今年接了一个新班，学生一个个像猴子一样，我初来乍到，在学

生心目中还不能很快树立起教师的威严，又没有心灵的交汇，因此课

堂秩序的管理就成了大问题，你批评一个学生时就会有一些学生起哄，

幸灾乐祸的样子，没有学生和你一起教育、帮助犯错的学生。因此很

需要及时引入评价。

以前也运用过评价，学--杨淑改老师：一个周期组长评组员，组

员评组长，相互监督。学--以小组为单位，课堂积分整体给以评价。

学--沙彩霞老师，加减分自行登记，积累换幸福卡。自己不能领会内

涵，用起来总不顺手。觉着杨老师的方法，更适合班主任利用班会对

班纪的规范。课堂上教师记分，小组评价，总有让教师分神的感觉。

一不留神把加分给忘了。单个评价，学生自行加分老有人报告说：有

人多加了。因此对评价一直没有重视起来。

我试着融合这些评价，把全班分成四个组，评选组长课堂发言表

现积极或进步的宣布加分，热心帮助别人的给以加分，作业优秀加分。

分数由四个组长登记，两周一次评比，只看小组长的等分就行了，每

小组前两名发幸福卡，并发短信给家长报喜。每小组后一名找他谈话

分析原因，并尽可能与家长沟通。学期末得分最高的单科免试。操作

简单，效果也不错。

（2）开辟数学园地，进行分层教学。

教材虽然变薄，但教材内容不仅没少反而变多了。数学一周仅六

节课，因此课堂能顺利完成教材内容已经很不错了，那么好学生培优

怎么办？后来想如果两天能练一道题也不错，于是在黑板写课程表的

一角开辟了数学园地。首先征集名字，孩子们想到了很多，挑战台、

万花筒、谁是数学家等等名字，后来选用了大多数同学中意的“谁是

数学家”这个名字。并从热心的同学中选出出版小组，由他们每两天

从我这领一道习题，板书出来，向全班征集答案。他们总会几个人在

一起商议讨论，然后兴致勃勃地找你征求意见。这正是我想要的。两

天后，课前评讲，并对做出来的同学大加表扬“真是我们的数学家，

数学天才”。极大的鼓励了这部分孩子的积极性，不知不觉中得到了

提高。

（3）当然，本学期也有很多不尽人意的地方：

（1）自己对教材的挖掘，学生知识水平及兴趣点的把握还很不

足。自己的教学艺术，评价、启发、激励等语言艺术有待培训和提高。

（2）后进生积极性的调动不够，虽然让数学好的学生与后进生

结对，但是孩子们帮助别人的热情也没能调动起来，这都有待以后重

视起来。

（3）与家长的沟通还不够，又采取多种途径，更多于家长联系，

取得家长的理解与配合。