教师教学工作总结范文

教师教学工作总结范文

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志。教师们该怎么写

教学工作总结呢?以下有三篇范文可供参考：　　1　　质量是学校生存发展的基础，是学校

的生命。一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”

的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和

“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，采取

了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生

综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。　　(一)强化创新管理，探究合作策略：　　教

学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、

整合提升。做到“抓骨干、骨干抓”责任到人、“抓大组、带小组”

人人提高。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争

优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。　　1、抓教师队伍建设，从转变教

育观念入手：　　我们做到：　　(1)鼓励教师们学习新课标理念　　我校为教师购置了大

量的教学和科研书刊，并为每位教师了首都图书馆的借阅证。在学习上我校提倡教师们要：

有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结;在学习上要

做到：学---讲---写---展---评的有机结合;在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上

以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合

自身特点的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自

己的学习收获和体会。利用每周二校例会的前十分钟，我们都要进行“精彩十分钟自

我展示活动”，教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经

验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。

以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。另外，对于教师们的学习，本学期我们加大

了抽查、互查，经过不懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓

厚。学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，学习使教师们的教学观念发

生了极大转变，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。　　上学年我校充分利用学科教

研大组指导作用，抓大组带小组，开展“互动式”活动方式。语、数、科任三个

大组分别进行了专题学习、音像资料的观摩、辅导讲座、专题研讨、教学个案分析，学科教

研活动等不同教研学习活动，如：期末我校各学科大组组织教师开展复习引路课研究活动，

活动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话，问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要

方式。　　每学期学校组织交流展示，确实学有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、

人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、新的方法。学

校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。　　(2)校长有明

确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近

两年我校注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师

基本功。为争创语文、科任两大学科，我校教师人人参与基本功培训，采取了大集中、小分

散的培训方式，充分发挥骨干教师的学科带头作用，以学科大组带学科小组，取得了较好的

培训效果。首先加强了基本功自我培训。我校要求每位教师在学习区教师基本功考核项目及

要求的基础上，找自身弱项，订自训计划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，

我们发挥学科组的优势，形成教师基本功组训氛围。同伴互助会使优势得到互补。如：语、

数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项基本功培训。为此，我校还以学科大组的组织

形式，多次进行了基本功的培训与展示活动。在教学基本功的展示中锻炼了技能技巧，提高

了专业素养。另外，我们还积极与教研中心联系，聘请各学科专家来校进行指导。　　(二)

深化课堂教学改革　　一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层

管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的

是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。　　l、学校对毕业班工作能给予高度重视，

连续几年毕业生升学率达100%。没有出任何问题。对其它年级学生注重加强平时管理，因

材施教，分层教学，保质保量，区、学区进行语数抽测成绩良好。学校能为残疾儿章创造条

件，使他们随班就读，教师们给他们特殊的关爱，学校要求每位教师要与一个残疾儿童交朋

友，这项活动开展得很好，受到家长、社会的赞扬，使残疾儿童能健康成长。　　2、学校

注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和

学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，

安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来，学校一直把教研活动做为提高教学

质量的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采

用恰当的学习策略，指导学生进行自学，A 级课均达50%以上，合格率为100% o。　　3、

学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的

过重的负担;工作中。一直认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定沙小

“减负”措施。　　4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合

素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，

对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其

出现良好的运转机制。校长与教学干部能深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地

考查，新自指导，校长教学干部参加教研和听课评课的次数均超过上级领导的要求，记录档

案能评为优秀。　　5、我校率先参与了区、市乃至中央教科所及有关科研课题的研究，研

究期间，重点培养教师的科研意识，提高教师的科研水平，建立了科研室，组织了科研小组，

形成了领导干部人人带一个课题，每位教师人人有子题，科研工作也取得了显著效果，不仅

荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。培养了一支科研型的教师队伍，我校的科研

课题“小学生学习策略指导的研究”第一批被区教科所认定为由学校独立承担的

区级课题。　　6、以科研促教研提高教师教学水平　　在教学研究中，教师们对学习策略

的研究、对影响小学生学习策略的因素进行认识，并进行归纳总结。使教师能根据自己学科

的特点进行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略，如语文学科中的预习指导策略、自主

阅读指导策略;数学学科中的复习指导策略;劳动学科中的调查研究指导策略;综合实践活动学

科的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学模式：如音乐的“在民主原则下的问

题—讨论—体验式教学模式”、“在个性化原则下的选择—创

作—表现”的教学模式、“在主体化原则下合作—互动—创新

”的教学模式;体育学科的“启发式”和“创新式”教学模式，英

语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教学模式;劳动学科的

“六字教学法”等10 余种教学模式。　　7.以反思促提高提高教师教学反思能力　　

我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以教

师反思行为促教师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活动，就是让

教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中

的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比较。以发现教师在教学上的成

功与失败，总结出经验。　　8、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课

堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的

课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力

争上好每一节课。　　对于教师，我们首先强化自我监控——变要我监控为我

要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教研

组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严

格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现

计划性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们及时进行质量检测，根据所学内容进行

测试。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同

存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。上

学区期末考试后，学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”，促教

师的反思，收到了良好的效果。　　9.注重整合，提高学生综合素质。　　我校根据新课标

的要求，加强了学科间的联系，在教研活动时，经常是相近学科共同备课、共同研讨。使教

师们从新的视角发现新的问题，产生新的碰撞。　　为了培养学生独立阅读能力，在争创学

校语文优质学科中,我们组织了全校读书活动,各班紧紧抓住学生读书活动,从强化学生对课

本朗读能力的培养到指导学生广泛阅读课外书,做了很多工作。全校学生的阅读积极性被调

动起来。召开了各年级学生读书会。学生们表现出极大的参与热情,他们踊跃登台展示自己,

用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式汇报自己读书的收获。　　(三)今后工作思路：　　

认真今年区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和主动意识，充分认识教学质量管理工

作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程

管理，及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。　　2　　时光荏苒，转眼间来到学期

末。回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教学任务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：　　一、

运用新的教育教学理念，改革课堂教学　　从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复

学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽

视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，

真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以

学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究

——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作

——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激

发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生

的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，

拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代

社会所需要的终身受用的语文能力。　　二、运用生动活泼的教学方式，激发学生兴趣，焕

发课堂活力　　基础教学工作进行了以记叙文，写景散文，说明文为主要内容的现代文阅读

教学21 篇;文言文，诗歌课文教学9 篇;作文教学8 篇。应试教学课堂围绕知识目标而展开，

储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何

激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教

学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的

能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把

握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学

方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书

籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，

或按照老师布置的思考题，做好准备;开设了“课前朗读”，每堂课2 分钟进行说

话训练(以说话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文

的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大

阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学

生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教

学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——

合作探究——质疑答疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精

心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无

闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交

流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位

学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流

共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，

学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生

的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。　　三、运用先进的教学手

段，梳理教学思路，提高学习效率　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活

力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握

丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本

要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。　　应试教学课堂总是教师比比划划，

总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐

趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒

体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和

无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信

息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。　　

教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学

科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心

设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网

络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。　　四、

运用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力　　“授之以鱼，仅供一饭之需;授之

以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。

学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未

来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法

的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活

运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，

采取不同的训练方法：夯实基础——字词听写“循环放映”;扩大积

累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)两天一记;训练能力——

阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——重熏陶

感染，重个别辅导，循序渐进，密切联系现实生活与学校组织的各项活动，并且与本教研组

织的活动密切结合，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，

大胆发挥。　　教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，

扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔

了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。　　反思本学

期的工作，感觉到自己做得比较扎实，特别是在作文指导上，几乎篇篇都进行个别辅导，还

不是一个两个，我将作文情况分类整理，一批批将学生的问题整理出来，再将他们的个性问

题进行书面指导，口头与书面相结合对学生作文进行又重指导。另外，在讲评作文时，我还

用心将众多学生的好作文细致地打印出来，有的是将其中的好段落进行摘录，以表扬与鼓励

为主，大量朗读学生的感性作品，以达到熏陶感染和感召的效果，在我的不断努力下，学生

的作文感觉有了较大的进步和提高。　　再反思语文教学方面的不足，感觉在落实知识上方

法想得不够多，未能让学生在知识学习的时候获得更多的感性体验，只是从理性上进行了分

析，而没有注重学生的年龄特征，更没能发掘学生的创造力，这是本学期做法上的一大缺憾。

还有就是在课堂教学时，只注重了自己的研究和学习，而未能很好地借鉴他人的资料，课文

中有许多精彩的地方，因为自己水平的限制都未能挖掘出来，不能不说是一大遗憾。今后教

学中，不但要认真钻研教材，更要注重借鉴他人的经验，否则自己的课堂教学就不会有更大

的提高。　　最后，我相信，在自己不断学习和总结中，我的教学会越来越臻于成熟，离一

个优秀教师的距离会越来越近。　　3　　一学期来，我们踏踏实实抓好每一个细节，勤勤

恳恳做实每一件事情。总体上看，通过全体教师的共同努力，通过扎实细致的工作，顺利完

成了本学期教育教学的各项目标任务。回顾过去的一学期，现总结如下：　　一、以德育为

先导，推动规范化建设。　　1、学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展

德育教育是十分重要。因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过

程中，我们不断进行自我完善，自我提高，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和

工作措施，进一步规范要求。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为

本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对

学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。　　2、

开学初学校对师德师风工作提出了具体要求，各班能结合实际扎实开展工作。全体教师严谨

的教风，带动了学生学风，学校校风的根本好转，为学校各项教育教学工作的开展奠定了良

好的基础。　　3、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前

途理想、人生价值观、心理健康等教育。同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型

事例让师生与时俱进，为适应社会发展的需要。使学生认识学习的重要性和必要性。为培养

学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。　　4、抓

好学生养成教育。以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，扎实地推动师生各方

面规范化的养成，使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。在这方面做得比

较好的有三、五、六年级。全体老师工作做得细致、卓有成效。　　5、抓好班级工作。各

班主任和科任基本上形成自主管理、协调发展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师

们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的工作责任感和事业心开展

工作的。能密切注意抓好学生的思想教育。做好后进生的转化辅导工作。　　6、强化了德

育网络，建立家校联系卡，通过召开家长会，沟通了学校、家庭、社会的联系。为学生的全

面发展创造出一个健康、文明、舒适的学习生活环境。通过家长座谈会、家访等多种形式，

加强了学生的校外管理。　　7、继续抓好爱国主义教育这个主旋律，切实抓好学生的行为

养成教育，培养学生良好行为习惯。使爱国主义、养成教育均结硕果、赞英雄，爱英雄，良

好的行为习惯深入人心。具体来说，通过“三热爱“教育、学校国旗下演讲、法

纪教育、安全教育和国防知识教育，并开展了朗诵会、演讲会等活动，培养激发了学生的爱

国热情。　　8、从日常小事做起，培养学生良好习惯。本学期，学校开展了“讲文明，

讲礼貌，争做环保小卫士“和“伸手弯腰捡废纸”活动，各班利用班会、晨

会等形式，引导学生遵守《小学生日常行为规范》，从日常小事做起，从今天做起，文明守

纪、积极进取，争做一个合格的小学生。一学期来，语言文明、礼貌待人的多了，骂人、捣

乱的少了，保持环境卫生的多了，破坏环境卫生的少了，认真学习的多了，贪玩胡闹的少了。　　

二、以建设教师队伍为目标，扎实开展师德师风建设。　　提高教学质量，关键是师资队伍

的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。这学期，我们以“学习实践

科学发展观活动“和“师德师风建设活动“为契机，狠抓教师队伍建设，努

力打造一支甘于奉献、团结和谐的教师队伍。　　1、加强学习，努力创建教师终身学习机

制。我们集中学习了“科学发展观“的有关文献、《教师职业道德规范》、《中小

学教师行为十不准》、《教育法》等法律法规，提高教师依法执教的能力。　　2、严于律己，

引导教师用自己端正的品行教育影响学生。要求全体教师要树立服务意识;责任、形象、能

力、为人师表意识;廉洁从教意识;教学质量意识;团结、协调、凝聚的意识。形成健康的工作

心态，用自己端正的品行教育影响学生。　　3、开展教科研提高教师驾驭教学、驾驭学生

的能力。9、10 月份学校开展了素质教育公开课活动，优秀教师何爱惠、张太龙、杨腊奎、

郭秋香积极主动承担学校素质教育公开课活动。通过全体老师的相互交流，极大的促进了我

校教师的教学水平。　　4、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。

本期学校教导处加强了教研组建设和教研活动的管理，使每次活动有目的、有计划、有记录、

有实效，真正发挥其应有的作用。各教研组对开学初确定的专题进行了研讨，做到了每组不

少于3 个专题。每个专题有专人负责，不断研究总结。　　三、以提高教学质量为目标，狠

抓教学常规管理，走教研兴校之路。教学质量是学校的生命线，我们老师一丝不苟抓教学，

千方百计提成绩。本学期，为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。　　

1、努力提高教学质量。　　我校教师充分认识到了教学质量的重要性，深知教学质量是学

校发展的内因。　　2、合理分配课程，力求人人发挥最大能量。　　我校选择业务能力强

的年轻老师担任毕业班的教学工作，对综合科(品社和科学)和英语课程进行合理分配，从教

学工作和上学期期末考试来看，这种做法是对的。　　3、狠抓教学常规，强化过程管理。　　

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照《小

学部教学常规基本要求》中的规定，认真备课、讲课、布置批改作业、单元测试等各个环节。

学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。　　4、坚持校本教研，提高课

堂效率。　　课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是

依靠教师的业务素质。教师在公开课过程中，讲课老师认真备课，听课老师开诚布公，研讨

气氛热烈和谐。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务

能力。　　5、扎实抓好“培优转差“工作。　　由于种种原因，我校各个班级

都不同程度地存在“学困生较多、优生群体小“的现象，这对期末考试的影响很

大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观“的原则，树立“没有教不

好的学生，只有教不好的老师“的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工

作，一手抓学困生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师吉晓

英、解良芳、郭秋香、侯春平、闫春虎、张太龙为了辅导学困生，经常利用饭后的课余时间，

对学生进行辅导。　　四、以培养良好习惯为目标，狠抓班级管理，强化安全卫生工作。班

级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。我们以“纪律、安全、

卫生教育“为抓手，强化班级管理。我校要求教师，尤其是班主任教师在工作中要把

握“教学、安全、卫生“这三个方面每个班都制定《安全卫生公约》，着力培养

学生的良好的行为习惯。　　1、加强学生常规管理，进行良好的行为习惯教育。　　班主

任从进校、课间、就餐、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记录，使学

校呈现出了团结紧张、严肃活泼、举止言行规范文明的大好局面。　　以贯彻实施新《小学

生守则》和《小学生日常行为规范》为准则，对学生进行文明礼仪教育。由于德育工作抓得

扎实有力，学风、班风、校风明显好转，绝大部分学生养成了爱学习、守纪律、讲文明、有

礼貌的良好行为习惯，真真正正成为班级小主人，学校的小主人。　　2、从点滴入手，抓

好卫生工作。　　卫生教育包括环境卫生、饮食卫生、生理和心理卫生。我们教育学生爱校

如家，管好自己的手，管好自己的嘴，不乱丢一片纸屑，不随地吐痰，不吃来历不明或不卫

生的食物，学校将卫生区划分到各个班级，各班在早上上课前和下午活动时间分别打扫一次，

若发现明显的不干净要及时处理，努力做到在校园里看不到白色垃圾。此外，学校建议少先

队成立红领巾卫生督查小组，负责检查各班卫生，引导学生自己管理自己。　　3、踏实开

展传染病防控工作。　　学校制定实施方案和工作细则，与老师签订责任书，明确职责。具

体操作主要做了三点--健康知识宣传教育、晨检午检、环境卫生和消毒。　　4、以预防为

主，加强安全管理。　　我校成立了以校长为组长，政教主任为副组长，各班主任为成员的

安全工作领导小组，以及安全巡查。并组织教师学习有关的法律法规和学校安全制度，进一

步提高安全意识。其次，利用晨会、班会等时间，向学生强调安全的重要性，向学生讲解一

些必要的安全自卫常识，培养一定的自护能力。另外，坚持安全周检和月报制度，确保各个

方面的安全。　　五、以丰富校园文化为目标，狠抓课外活动的开展，培养学生综合实践能

力。　　这学期我们根据实际开展了以下活动：　　1、结合庆元旦和其他重要时日，因地

制宜地开展庆祝或教育活动。　　2、写规范字比赛。　　为了“发扬传统文化，培养

学生的良好书写习惯“，我校严格要求，精心指导，使学生初步形成了良好的书写习

惯。以上就是我校在教学方面的简单总结，我们将继续本着“一切为了学生”的

办学理念，提高我们的教学质量，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校

之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育

教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”

的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶!为让我们的孩子的明天更美好而努力!