初中校长座谈会汇报材料

〔2025 年7 月11 日〕

材料一：关于初中教师管理的经验、问题与对策

一、经验：以人为本、从严治校

〔一〕以人为本。在教师管理上，我校始终树立人本观念，本着“管

事先管人、管人先管心、管心先知心〞的原那么，实施人性化管理，

积极为老师排忧解难，正确处理好人际关系，积极营造和谐的校园气

氛。我校规定每学期请假5 天以内的不予计假，孩子在幼儿园上学的

教师可以在不耽误工作的前提下，按幼儿园上学放学时间接送孩子，

在哺乳期的女教师每天上午和下午分别给一节课时间回家照顾孩子，

下午第四节没有课的老师可以进行体育锻炼，对家庭困难和常年有病

的教师在经济上给予力所能及的帮助，积极为符合条件的老师争取解

决职称问题，并在日常工作中坚持慎用批评，多加表扬的原那么，极

大地调动起了全校老师的工作积极性。

〔二〕从严治校。在以人为本的同时，我们还坚持从严治校。首

先是加强制度建设，抓好绩效考核。考核的重点突出班子成员工作实

绩，突出一线教师教学成绩，突出后勤人员效劳质量，在干部推荐、

评先选优、职称评聘上严格按照考核结果从高到低择优推选，真正表

达“先有作为，后有地位〞的选人、用人导向，充分调动起了干部教

师的工作积极性。其次，狠抓人的管理。我们提出了“在管理上严、

在工作上细、在措施上硬、在时间上靠〞的二十字工作法，首先是班

子成员为全体教师做出表率，但凡在一线上课的中层以上干部，在满

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工作量的前提下全部担任班主任，并负责一个级部管理和一个主要学

科的教学工作，每个班子成员均不单设办公室，而是全部到级部、教

研组办公，工作靠前指挥，工作重心下移，力求情况在一线发现，措

施在一线落实，问题在一线解决。在时间上也做到了每天“三个提前

到位〞，即带班班子成员提前半小时到校，按工作分工检查全校管理

秩序，级部主任提前二十分钟到位，检查级部管理常规；班主任提前

十分钟到位，检查学生到校情况和课前准备情况。班子成员、教研组

长的教学成绩必须在同学科中名列前茅。

二、问题与对策

在教师管理上存在的主要问题有：一是个别教师工作积极性不高，

主要表现在已经评上高级职称的中老年教师身上，解决问题的对策是

通过绩效考核和绩效工资调动起这一局部人的工作积极性。二是个别

年轻教师的业务素质有待提高，集中表现在近几年毕业的青年教师和

非师范类毕业生身上，主要通过校本培训、师徒结对、派出学习等方

法解决这一问题。

材料二：关于初中学生管理的经验、问题与对策

一、经验：以生为本，从严管理

一方面，树立“反复抓、抓反复〞的学生管理思想，即充分认识

初中学生思想行为的不稳定性和容易出现反复的特点，坚持从严管理

的原那么，实施有效地管理方法，我们每天都有一名班子成员带班，

各级部都有两名教师值班，每天班主任靠班，全体班子成员、值日教

师、班主任都提前半小时到校，推迟20 分钟离校，课间和两操靠班管

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理，节假日、星期天我们还按学生的居住区域划分为东、西、南、北

四个校外管理区，每小区都由一名中层以上干部和局部教师组成的学

生管理小组。在午间、晚间、双休日、节假日等时间对区域内的沟、

河、塘、坝、建筑工地等危险区域和网吧、台吧、歌厅等娱乐场所进

行一天一巡视，发现问题就地解决。重大问题及时上报，同时在每个

区域内打破班级和年级的界限，按居住方位将学生划分成假设干个校

外学习活动小组，安排责任心强的班干部为小组长，每天将校外学习

活动情况报告给班主任。从而形成在时间上全天候，在空间上全方位

的学生管理网络，根本掌握校外学生的学习活动情况，最大限度地防

止平安事件的发生。

另一方面，在学习和生活上关心保护学生，全校建起了师爱生、

生尊师的良好的师生关系。有的老师无偿利用业余时间常年在家里辅

导学生，有的老师经常家访，了解学生的家庭情况、课外学习活动情

况，有的不间断地资助贫困学生，有的与学生结成了知心朋友，有的

经常自己花钱看望生病的学生，有的不厌其烦的做学生思想工作，老

师的关心和帮助使师生之间产生了深厚的感情，提高了老师的感召力

和凝聚力，使学生派生出强大的学习动力，使得我校十多年来的中考

成绩一直名列全市前茅。

二、问题与对策

在学生管理上，主要有两个突出问题：一个是局部学生产生的厌

学心理，表现在上课不听讲，课后不做作业，个别学生甚至有旷课现

象，解决的方法：一是为学生创造丰富多彩的校园生活，使学生乐学，

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二是减轻学生的学习压力，减少这局部学生的作业量，使学生好学。

另一个是个别学生受家庭和社会的影响，不守校规，难于管理，出现

了顶撞老师、欺负同学、破坏校纪的现象。解决的方法是利用班会、

校会、国旗下讲话、开学典礼等对全校师生进行正面教育，提高老师

的管理水平和管理能力，使老师们掌握新形势下的学生管理方法和管

理艺术，同时提高学生的思想道德水平，正确认识和对待学校和老师

的管理教育。其次是进一步加大对违纪学生的处分力度，每学期开学

初都慎重初战，即认真对待学生的第一次“错误〞，处理过程采取过

关式解决，即先背诵校规，再写出检查，最后根据学生犯错误的轻重

程度分别由政教主任、副校长、校长谈话，对学生进行警示教育，这

种处理方法对学生产生了很大的心理压力和威慑力，使犯错误的越来

越少，效果还是比拟明显的。

材料三：如何搞好初、高中学段教育教学的衔接，更好地

为高中学段输送合格学生

有三点建议：

一、面向全体学生，打牢知识根底，不使学生出现知识缺陷，

这是做好学段衔接的根底。

1、坚持因材施教的教学原那么，引导教师面向全体学生实施教学，

并将这一原那么贯穿于整个初中阶段全过程，学校在绩效考核、绩效

工资发放、评先选优、职称评定中都从这一原那么出发考评工作。

2、培养学生学习兴趣，适当减轻学生的学习压力和课业负担，不

使这局部学生因学习压力过大产生厌学情绪，使他们在整个初中阶段

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能快乐地学习。

3、学生的学业水平测试应降低难度或分出A、B 卷。对不同层次

的学生运用不同的评价方法，真正按级别评价学生。我觉得初中学生

的学业成绩确实不应是评价学生的唯一标准，不应担忧初中升高中的

录取分数的上下，它对学生高考不会起决定作用。

二、培养学生的自主学习能力，确保学生高中阶段的学习干

劲，这是做好学段衔接的关键。

一是全面提高初中教师的业务素质，引导教师从片面的知识的知

识传授转轨为更高层次的学法指导，这就应该充分利用好教师业务能

力考核这根指挥棒，在考核中加大学法指导的权重，引导初中教师研

究教法和学法，在教学过程中注重培养学生自主学习能力，这就是“授

人以鱼不如授人以渔〞的道理。

二是通过实施“高效课堂、有效学习〞，大力培养学生自主学习

能力，使学生在初中阶段就养成自主学习的良好习惯，并使这种习惯

成为一种常态，从而更好地适应高中阶段的学习生活，为高考打好坚

实的根底。

三、加强学生管理，尽量不让“问题〞学生进入高中学段，

这是做好学段衔接的保障。

首先，校长和学校领导班子要树立“两手抓〞的思想，就是一手

抓管理，一手抓教学，要认识到抓管理对教学工作的促进作用，校长

应亲自抓学生管理，应通过定期讲话、谈话等方式对学生进行思想教

育，对错误严重的学生还应亲自处理，应当说，校长的做用是其他班

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子成员和班主任所不能替代的，领导重视是抓好学生管理的关键。

其次，要狠抓学生的常规管理。要建立全面、细致、有效地常规

管理方法，要建立一堂课常规、一日常规、一周常规、一月常规，并

有专人分管，定期总结，在全校范围内公开，并与评先选优挂钩，要

树立“反复抓，抓反复〞的思想，对问题学生要苦口婆心、不厌其烦，

必要时动用家庭、社会〔如关工委、老干协〕力量，形成齐抓共管的

合力。

再次，学生管理也应面向全体，不要轻易放弃一个学生，一旦放

弃，学生会在错误的道路上越走越远，从而导致问题越来越严重，最

后开展到无法管教。