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2022 数学教师教学心得感悟（精选20 篇）

2022 数学老师教学心得感悟（精选20 篇）

2022 数学老师教学心得感悟 篇1

时间快得让自己感叹，这学期是学校的最终一个学期了，我作为六班级__班

的数学老师，我在本学期的工作随着他们学校升学校的考试中结束了。作为学校

六班级毕业班的数学老师，面对自己结束的工作也来做这学期以下的工作总结：

一、实行小组战术复习数学

这学期考虑到同学们都要升入学校了，但是还是有些同学的数学基础太差，

所以我在调查了班上同学的数学学习状况，就实行了小组战术复习学习的方式去

调整他们的数学学习。把班上的同学分成六人一组，每个组支配一个数学成果好

的人当作小组长，然后每天安排数学作业给他们做，做完以后交由组长批改，并

有各组进步行讲解，以这种小组形式去带动同学学习数学，事半功倍。在学期末，

这个方式很好的回馈给我一个成效，同学们的数学显而易见的都有所变好，尤其

是那些原来基础很差的同学，在经过小组成员的带动，数学学习爱好上涨，数学

成果也提高了一些，尤其是基础有得到很好的弥补，这使他们在学校进行的月考

中每个人都有不少的提高，我为此感到兴奋。

二、课堂上同学为主，我为辅

以往都是由我来主导课堂，同学只坐在下面听，在这学期，我去回顾之前的

上课情形，在本学期，我改了策略。六班级这下学期原来大部分的时间也都是在

复习，因此我把课堂上的教学模式从“我为主，同学为辅”改成了“同学为主，

我为辅”，意思就是课堂上，我不再是一个人在讲台上面讲课了，而是学会放手，

让同学执掌课堂的主动权。让同学自己在上面讲课给同学和我听，我主要的作用

就是在下面订正他们在学习上的错误，其他都交由同学自己处理。这样的好处，

就是增加同学对数学的乐观性更加剧烈了，而且大部分的同学很享受这种自己作

为教学人的体验。同学的数学有得到比较好的上升，这是我所高兴见到的。

三、每周一个测验

为了更加巩固同学们对数学理论的把握，我实行了每周一个测验的方式去检

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测他们对以往学的理论学问的记忆，这样有利于他们不间断的复习已经学过的学

问，更好的巩固基础。

同学们学校就要毕业了，我六班级的数学教学的工作也结束了，这学期让我

懂得了更多对待数学教学的一些阅历，也开拓了我以后上课的一些教学途径，让

我有更大的信念去教数学。

2022 数学老师教学心得感悟 篇2

今年我所带的两个班级是五班级的一二班，这两个班级的数学成果普遍来说

算是比较薄弱的，所以这个学年我主要的任务也是提高同学们的数学成果，改善

原有的状况，让每个孩子都能够在数学这门科目上有更好的成果。一个学年过去

了，总结下来，其实发觉这两个班的总体成果也还是有上升的，在此我也进行了

一个简短的总结。

一、分组合作，互帮共赢

根绝各个班的状况，我主要用了分组合作的方式进行教学工作，把班内的同

学分成若干个小组，并且每个组选出一名组长和副组长，带领组员前进。每次测

试中进行评比，小组和小组之间，组内成员之间，都是要进行竞赛的。这样的一

个方式，不仅制造了团队，也制造了竞争力。这样的机制让同学对数学这门科目

也有了更大的爱好，在遇到问题的时候也不用再徘徊问哪个同学了，直接找组长

或者副组长或者组内成员就可以了。这增加了大家的团结力，也让数学这门科目

变得更加具有吸引力。

二、提高教学，整理思路

对于我个人而言，我的教学思维是特别重要的，数学是一门特别严谨的学科，

在我还是同学身份的时候我就知道，想要学好数学假如不去思索，不去动脑筋那

确定是不够的。那么对于同学都是这样，对于我们老师而言就更应当去注意方法

了，老师假如都没有一个好的教学方式，那么同学岂不是就没有一个好的学习对

象了吗?这一年里，我不断的学习，不断的思索，提高了自己整体的教学方式，

也让自己的教学思路越来越清楚了，为我的工作也供应了很大的便利。

三、找到目标，逐个击破

这一学年，我让每个同学都给自己制定了一个目标，我自己也制定了一个目

标。之所以制定目标，为的就是要让大家明确自己的方向，当我们能够模糊感受

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到了盼望的火花时，我们全部的激情都会迸发出来，从而督促自己更好的往前走，

往前进了。对于我的这个目标而言，则是对我自己的一种督促，让我有一份重大

的责任感，坚持着往前进。这一学年，的确有了许多收获，孩子们的成果都提升

了一些，班里那几个数学特殊偏科的同学也差不多快订正过来了。这是一个很不

错的效果，也是我追寻的一个目标，下一个学年，我会连续努力，连续成长的。

2022 数学老师教学心得感悟 篇3

总的说来，我是在忙劳碌碌地充实工作中度过这一学期的。我在工作的磨练

中渐渐走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事动身，时刻牢记自己

是一名老师，是同学的榜样。

作为一名高考把关的数学老师，要全面理解教学大纲，熟识全部教材，明确

教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与力量培育的纲目，要把握住教

学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩;每课时备课要落到实处;课堂教学则付

诸实施，并依据状况的变化，准时调整教学。辅导要有针对性;仔细批改作业，

力求全批全改;辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在

案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小，总是

缠着妈妈，但是每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问

题的同学多，我就急躁地给他们解答，做到了让同学兴奋而来，满足而去。可回

到家，爱人等我回家的饭总是热了再热，孩子也总是说：妈妈你明天早点回来，

妈妈明天接我。对于孩子来说，妈妈能接一次那该有多好，想着女儿看到别的孩

子被妈妈接走的艳羡，我总是说着言不由衷的话：妈妈明天肯定接你。

在教学上我立足于全局，让同学各有所得。适应课改要求，把握高考特点，

进行有效教学。

讨论性学习是新课程改革所提倡的，到了高三，复习资料多如牛毛，假如陷

入题海战术，势必”事倍功半”。这就要求老师能够依据同学的实际状况和自身

的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工;能够依据课堂上同学学习的

实际状况，对教案作出准时的、敏捷的调整与转变。也就迫使我实现从教材到教

案，从教案到教学的两个创新。

为了适应要求，我努力做到：不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。

课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工

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作量，上网，泡图书馆，查阅参考书……真可谓披星戴月，有时为了一道例题，

刚躺下，灵感一来又爬起来……

对同学，我坚持从严要求，讲求复习效果，充分调动同学的乐观性。众所周

知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发觉同学数学学

习中的许多不足，教会他们分析试卷：将存在问题分类，总结阅历教训。

提高业务素养和管理水~平，应准时发觉自己在业务上与教学上的空缺与弱

点，有的放矢地参与业务进修。区里和市里的进修我都乐观参与，并且在听课的

过程中仔细听讲。为了更好地适应教学的需要，我又参与了北京训练学院的计算

机二学历大专班，并顺当地结业。对于我以后的教学中计算机的应用关心很大。

“学然后知不足”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，更加清晰老师

的“一碗水~和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中，一班的数学平均分和及

格率均为第一，我肯定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。

2022 数学老师教学心得感悟 篇4

本学年度中我担当了高三两个班的数学教学总的说来，我是在忙劳碌碌地充

实工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中渐渐走向成熟。在加强自身政治修

养的同时，我更从小事动身，时刻牢记自己是一名老师，是同学的榜样。

作为一名高考把关的数学老师，要全面理解教学大纲，熟识全部教材，明确

教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与力量培育的纲目，要把握住教

学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩;每课时备课要落到实处;课堂教学则付

诸实施，并依据状况的变化，准时调整教学。辅导要有针对性;仔细批改作业，

力求全批全改;辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在

案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。每天早上七点一刻我

准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的同学多，我就急躁地给他们解答，

做到了让同学兴奋而来，满足而去。

在教学上我立足于全局，让同学各有所得。适应课改要求，把握高考特点，

进行有效教学。讨论性学习是新课程改革所提倡的，到了高三,复习资料多如牛

毛,假如陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求老师能够依据同学的实际状

况和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工;能够依据课堂上同

学学习的实际状况，对教案作出准时的、敏捷的调整与转变。也就迫使我实现从

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教材到教案，从教案到教学的两个创新。

为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。

课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工

作量,上网,泡图书馆,查阅参考书……真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺

下,灵感一来又爬起来……

对同学,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动同学的乐观性。众所周知，

高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发觉同学数学学习中

的许多不足，教会他们分析试卷：将存在问题分类,总结阅历教训。

提高业务素养和管理水~平，应准时发觉自己在业务上与教学上的空缺与弱

点，有的放矢地参与业务进修。学校的学习我都乐观参与，并且在听课的过程中

仔细听讲.

“学然后知不足”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，更加清晰老师

的“一碗水~和一条溪流的辨证关系”。我肯定要加倍努力，在今后的工作中更上

一层楼。

2022 数学老师教学心得感悟 篇5

高三数学复习效果的凹凸，关键在于落实“三基”。高考命题以课本为载体，

全面考查力量，因此，促进同学对基本学问、基本概念和基本方法的巩固把握至

关重要。特殊是在第一阶段复习，更应如此。

一、要求同学每天把作业完成后，要准时批改，准时反馈，对没有完成作业

的同学进行督促。

二、强化同学基础学问的巩固。重点学问、性质、方法要进行准时检查，加

深同学对基础学问的把握程度。

三、提高课堂45 分钟的效率。仔细备课，课堂上尽可能的把一些解题的主

要思想方法技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。

四、第一阶段复习要低起点。重学问求力量，养成规范作答的习惯。

总之，在今后的教学之中，我觉得应当留意以下几点：

1、从高一开头，老师就不能松懈，重视学问的.“过程”教学，即基本概念、

原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。

2、课堂教学目标尽可能可行。对于每个目标，应当分解在每一节课的内容

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之中，以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。

3、注意解题方法、数学思想的结合，讲解基础学问的同时渗透数学思想方

法。留意例题的教学作用，不宜贪多求难。

4、仔细讨论高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用，努力将高

考题贯穿到平常的教学中去。

2022 数学老师教学心得感悟 篇6

时间又过去了一学年，在同学们快乐的预备迎接假期的时候，我却不禁开头

忧心起来。我已经在___中学任教数学这门课程有_年的时间了。在我的教学阅历

看俩，尽管从这个期末的成果看来，我们班上同学们的成果都有了不少的提升，

但是认真的分析了试卷之后我们都明白，成果的提升只是相对的，试卷中我们仍

旧可以发觉很多的问题存在。

而且，随着这学年的结束，我们接近最终的毕业考试再次靠近了一步，假如

不能准时的改进这些问题，那么在我数学教学方案上就会消失大麻烦!为此，我

总结了这一学年来的阅历和状况，盼望能为下一年的方案做好预备。以下是我的

个人总结：

一、思想上

在工作中，我始终如一的坚持着自己教书育人的信念，并不断的通过学习和

反省，让自己的思想能随着时代的进步而前进。在日常里，我就始终在坚持思想

上的学习，尤其是每天都在坚持关注国家的时事。

并且，我特别注意自己作为一名老师的师德师风的培育，总是会在工作后反

思近期自己的工作状况，对自己不好的地方进行改正和反省。此外，我还乐观的

去寻求同学们和同仁们的意见，不断的自省，稳固自己的师德。

此外，我还坚持用自己的思想去影响同学，在发生问题时不会第一时间批判

同学，而是乐观的利用引导去了解同学的内心，关心同学连续前行。

二、教学工作方面

数学是个简单且多变的课程，但即使再多的变化，也终究离不开基础的几个

公式。于是在这一学年的教学中，为了带动班上成果中下同学的学习爱好，我常

常会在教学中分析基础，具体的解析题目，让成果较差或者是之前没能听懂的同

学也有机会重新了解这些只是，并且在备课的时候我也严格的掌握了自己的时间，

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防止因为解析题目而造成学习进度下降太多的状况。

回顾这一年的状况，在这样具体的解析下，不少对数学没有信念的同学都在

此燃起了对数学的爱好，我在此刻趁热打铁，也带动了不少同学的热忱。但认真

的听取了同学们的意见之后，我发觉因为解析的太过具体，反而导致一些已经明

白同学的疲乏。为此，在今后的教学中，我还要多多改进自己的教学节奏，让同

学们能在听明白的状况下，顺当的学习新的学问。

三、结束语

一年的教学下来，不仅仅是同学，连我自己都收获了不少，并且通过对工作

方式新的转变，我也更有爱好去深化钻研教学方式!信任在下个学期，我们___班

肯定会变的更加精彩!

2022 数学老师教学心得感悟 篇7

学校三班级数学教学的一些心得体会

学校三班级是学校阶段的一个重要转折时期，如何提高学校生整体数学素养，

始终是数学教学的一个重要讨论课题。特殊是当前，要想让同学一堂课40 分钟

全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必需让他

们把焦点放在老师身上。

学校三班级的数学教学，最令我烦心的是如何提高同学学习数学的爱好。缘

由较多，也是比较简单的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特

点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是

我在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还乐观的通过其他途径来

完善自己的每一节课堂教学。

对于优生，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得

不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，

他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提示他们留意听，多组

织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够

得着，这样让他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦，只要他们取得一点点成果

就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望提高

的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐

的学习氛围，让同学讲课时不管你多生气，多焦急，在给同学讲课时都要忍住，

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要急躁的讲解。永久记住：没有教不会的同学，只有不会教的老师。要做一名同

学喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。

数学训练要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，

不同的人在数学上得到不同的进展。我所任教的三班级同学，学习上困难比较大

的同学特殊多，在教学中，我细心观看了学习吃力、成果始终不能有较大进步的

同学，我发觉他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基

于此，在教学中我试着运用了失败训练法，有效的克服了这一问题。同学的意志、

毅力也得到了的培育、提高。只要在教学中注意对同学心理训练，养成健康心理

不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使同学学有所成。主要实行了下列措施：

班的数学教学工作，始终本着实事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完成本

学期的教学任务，并在思想水平、业务水公平方面有很大的进步，现就一学期的

工作总结如下：

一、思想政治方面

一年来，我乐观参与政治学习，政治学习笔记整理的仔细细致。我时刻用老

师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，听从组织安排，对工作尽

职尽责，任劳任怨,注意师德修养。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在

一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正

为范”的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个

有崇高师德的人。喜爱同学，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂

上坚持德育渗透，而且注意从思想上、生活上、学习上全面关怀同学，在同学评

教中深受同学的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格根据作息上下班，团结

同志，能与同事和谐相处。

二、训练教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。

(一)留意培育同学良好的学习习惯和学习方法

同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如

以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困

扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

1、转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念

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在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问

面广，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差

的同学，赐予多的关怀和指导，并关心他们树立信念;对傲慢的同学批判训练，

让他们不要放松学习。

2、转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开头，有些

同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和

课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意等。为了转变同学不良的学习习惯，

我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，

让同学写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并

推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的

建立起好的学习方法和仔细的学习态度。

(二)日常数学教学的方法及对策

1、备课

本学期我依据教材内容及同学的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并

对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。高一虽然已经教

过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像

一位新老师一样仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，

适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。

遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内争论。其次，深化了解同学，

依据同学的学问水平和接受力量设计教案，每一课都做到“有备而去”。并乐观

听老老师的课，取其所长，并不断归纳总结阅历教训。

2、课堂教学

针对#高中同学特点，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲

练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

课堂上我特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学在学习

过程中的主动性，让同学学得轻松，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让同

学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学

学习需求和接受力量，让各个层次的同学都得到提高。同时更新理念，坚持采纳

多媒体帮助教学，深受同学欢迎。每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种

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利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作好总结，写好教学后记。

高中数学老师个人总结5 篇高中数学老师个人总结5 篇(三)课后辅导

课后在给同学解难答疑时急躁细致，使同学在接受新学问的同时，不断地对

以往的学问进行复习巩固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班###同学

的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也准时进行沟通，关心她解决学习上的

怀疑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，

她的数学成果由班级第142 名进步到班级37 名，总成果也由班级第52 名进步到

班级18 名。批改作业仔细准时，通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况。

三、履行工作职责状况

多年来，遵守劳动纪律,从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在训练

事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的缘由而拉下工作，也没有迟到

早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的担当代课任务。

本学期由于教务处人手紧缺，我听从学校的支配，在完成自己教学工作的同

时，也担当教务处的部分工作，并顺当的完成。

四、工作成果方面

半年来，参与各种教科研活动。数学组转变课堂教学方式，我代表一年组理

科上了一节公开课。还参与了“骨干老师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一

等奖，上课二等奖的良好成果。除此外还获得了多项荣誉及证书。

总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些

不足。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新训练观念，

注意训练科研，努力提高训练教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新

的层次。

2022 数学老师教学心得感悟 篇17

高三数学利用集体备课时间组织全组老师学习高考教学大纲、高考考试说明，

确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础学问为主

线进行教学，重点班以中档题为主，平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集

体备课，讲课，对每周四的集体备课、讲课都仔细预备，一次一个人作中心发言，

其他老师作补充，重点、难点、教学方法集体争论，最终由陆初平老师总结。我

们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、同学学习数学的状态、同

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学简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作氛围，这是很

不简单的。

这半年来我仔细钻研数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教

学阅历丰富的老师请教，同时乐观主动的学习老老师的实际教学方法，与此同时，

我努力做好教学的各个环节，做好同学的课后辅导工作，留意同学的心理素养的

提高。但由于自己第一年上高三，教学阅历欠缺。尽管我在教学中当心谨慎，摸

着石头过河，但还是留下了诸多圆满。

为了以后更好提高教学效果。经过一番深思，我个人觉得高三文科教学,应

当作到夯实“三基”，理顺学问网络。因为高考命题是以课本学问为载体,全面考

查力量，所以，促进同学对基本学问、基本概念和基本方法的巩固把握相当关键。

我从中得到的教学反思如下：

1、关爱同学，激起学习激情。我知道喜爱同学，走近同学，哪怕是一句简

洁的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。

2、每天除了把资料书的作业做完后还做3 道典型的高考题，当天批改，对

没有完成作业进行批判训练直到其改进为止。

3、强化基础学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验，

准时检查他们对基础学问的把握程度，以便因材施教。

4、提高课堂40 分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的状况逐一解决，

并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽

量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、

化归与转化思想，选择题中的直接法，排解法，特别植法，极值法等教给他们，

既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。

5、高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、

解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范

作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或

者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。

6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比

如说每次测试都能在90 分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题

目。对一些数学“学困生”，鼓舞他们多问问题，多思索。采纳低起点，先享受

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一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。

大家都知道，以上的都是每位高中老师的常用的方法。但是说与做完全是两

回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说同学需要住承受失败之

痛，实际上，往往我们年轻老师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教

学之中，我觉得我应当还留意许多。

1、在高一开头，我们就不能松懈，扎扎实实的把同学的基础学问打牢。重

视学问的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相

互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间支配偏紧，急于赶进度，试

图挤出更多时间进行解题训练的.状况下将会造成基础不实，学问点掩盖面小，

不能形成完整的学问网络的大问题。

2、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清晰。对于每个目标，应当分解在

每一节课的内容之中，便力量目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实

体”。

3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，

数学思想方法就自然而然地把握了，我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思

想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何意

义是点(n，an)在一条直线上，公差d 为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函

数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方

法中的数学

思想方法应当有效地加以揭示，留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多

求难，多归纳题型(如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等)，揭示规律

(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论)，解后反

思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。

4、努力讨论高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明

对高三复习的导向作用。努力讨论同学参与高考的心理、生理变化规律。防止到

临考前和考试时同学找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发

挥。

最近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“留意通

性通法，淡化特别技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的

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学问。尽管复习时间紧急，但我们仍旧要留意回归课本。回归课本,不是要强记

题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本名目回忆和梳理学问,把重点放在

把握例题涵盖的学问及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，

这样复习才有实效。

在自己作题时有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳动，同时结

合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过

程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，准时

归纳。

同学的心理素养极其重要，以平和的心态参与考试，以实事求是的科学态度

解答试题，培育锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成果，不仅

取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题力量，而且取决于临场的

发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试阅历的重要途径，把平常考试当做高

考，从心理调整、时间安排、节奏的把握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，

逐步适应。

“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，

我将在以后的教学工作中连续努力，争取做一个合格的人民老师。

2022 数学老师教学心得感悟 篇18

学校四班级数学老师教学心得

数学教学应当有意识、有方案地设计教学活动，引导同学体会数学与现实社

会的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题

的力量。结合有关的教学内容，培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽

象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，

同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，

抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。

1、设计生活实际、引导同学乐观探究。 这种教学设计有利于激发同学学

习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，

从而挖掘同学的思维力量，培育同学探究问题的习惯和探究问题的力量。

(1)、在教学中既要依据自己的实际，又要联系同学实际，进行合理的教学

设计。注意开发同学的思维力量又把数学与生活实际联在1 起，使同学感受到生

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活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉

的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

(2)、给同学充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视同学

非智力因素的培育;合理创设教学情境激发同学的学习动机，注意激发同学学习

的乐观性推动同学活动意识。

(3)、在教学中提出质疑，让同学通过检验，进展和培育同学思维力量，使

同学乐观主动查找问题，主动猎取新的学问。

(4)、利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表达力量。

达成独立、主动地学习、乐观协作老师共同达成目标。

(5)、整个课堂老师应始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏同学，形

成互动。

2、设计质疑教学，激发同学学习欲望，促使同学主动参与实践猎取新学问。

(1)、充分挖掘教材，利用同学已有的学问阅历作为铺垫。

(2)、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用同学的才智力量，

乐观调动同学主动、乐观地探究问题，培育同学自主学习的习惯。 (3)、在传授

学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动同学的智力因素与非智力因素，

使同学主动猎取学问。

(4)、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规

律使同学运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。

3、创设开放的、富有探究性的问题情境教学中供应的问题情境应留意肯定

的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发同学进步学习

的动机，还能使同学在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提高学习数学的

乐观性。我认为开放的、有探究性的问题情境对同学思维力量的培育和学习爱好

的激发有很大的作用基于以上的熟悉，我认为在学校数学教学中制造各种适合教

学需要的情境可以激发起同学学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟

通中关心同学真正理解和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高同

学的力量，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的仆人。

2022 数学老师教学心得感悟 篇19

通过一年来的学习与摸索，如何引导同学在高三数学复习的过程中抓住根本，

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合理利用时间，提高学习效律，对于高三的教学工作有一些体会和反思，笔者结

合高三教学的实际状况，认为以下几点在当前的教学形势下依旧不行忽视，下面

和各位老师沟通一下：

一、不行忽视课本。

对于一个没有高考教学阅历的老师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时

间里达到最佳的复习效果，就必需深化了解高考，解答大量的高考题，了解哪些

是重点。首先，我认真地讨论了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学试题，

可以发觉其突出的特点是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。虽然

高考形式有多种版本(如北京采纳的是3+理综、3+文综)，但只要依据我省的高

考形式，重点讨论一下我省近四年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，

如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制

定相应的复习方案。

其次，关注教材和新大纲的变化也很重要，我们这届是使用旧教材的最终一

次高考，要求试题相对稳定，难度和以前相当。高三复习往往时间紧急，教学内

容较多，相对习题量也较多，所以有些老师在总复习中抛开课本，征订大量的复

习资料，试图通过多做，反复做来完成掩盖高考试题的工作，结果是极大地加重

的师生的负但。为了扭转这一局面，减轻负担，全面提高教学质量，近年来高考

数学命题组做了大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着亲密的联系，有

的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题;有的是将教材

中的题目略加修改、变形后作为高考题目;还有的是将教材中的题目合理拼凑、

组合作为高考题的。假如说偶然从教材中找1-2 道题作为高考试题可视为猎奇，

不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有很多题源于教材，命题者

的良苦专心已再清晰不过了!因此，肯定要高度重视教材，针对教学大纲所要求

的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。

二、不行忽视双基。

从近几年来高考命题事实中我们可以看到：基本学问、基本技能、基本方法

始终是高考数学试题考查的重点。选择题，填空题以及解答题中的基本常规题所

占重量在整份试卷的70%以上，特殊是选择题、填空题主要是考查基本学问和基

本运算，但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性，有的选择肢就是同学中常见

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的错误。假如老师在教学中过于粗疏或同学在学习中对基本学问不求甚解，都会

导致在考试中推断错误。事实上，近几年的高考数学试题对基础学问的要求更高、

更严了，只有基础扎实的考生才能正确地推断。也只能有扎实的基础学问、基本

技能，才能在一些难题中思路清楚，充分发挥解题力量，取得高分;另一方面，

由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的

快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及力量的凹凸。可见，在切实重

视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。

三、不行忽视数学思想方法。

近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还非常重视数学思想和方法。考

试中心已明确指出注意对数学力量的考查。有效地检测考生对中学数学学问中所

蕴含的数学思想和方法的把握程度。因此要求同学在平常的学习过程当中要特别

重视数学思想和方法的培育。

常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类争论的思想，

数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想

和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容之中，在平常的教学中，老师和同

学把主要精力集中于数学新课的教学之中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳

和总结，在高考前的复习过程中，老师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰

当在讲解与渗透基本数学思想和方法，关心同学把握科学的方法，从而达到传授

学问，培育力量的目的，只有这样。考生在高考中才能敏捷运用和综合运用所学

的学问。

四、不行忽视《考试说明》。

《考试说明》是高考命题的依据。讨论《考试说明》可以同时分析历年的.

高考试题，以加深对它的理解，体会平常教学与命题的专家们在理解《考试说明》

上的差距，并争取缩小这一差距，才能克服盲目性，增加自觉性，更好地指导考

生进行复习。比如，《考试说明》指出：考试要求分成4 个不同的层次，这4 个

层次由低到高依次为了解、理解、把握、敏捷运用和综合运用。但如何界定了解、

理解、把握、敏捷运用和综合运用，《考试说明》并未明确指出。同样，《考试说

明》还指出：考试旨在测试中学数学基础学问、基本技能、基本方法，运算力量、

规律思维力量、空间想象力量以及运用所学数决问题的力量。这些力量如何界定，

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如何详细化?上述种.种都只能通过深化讨论近年来的高考数学试题才能使之详

细化，从而指导我们平常的教学工作。从这个意义上来说，讨论《考试说明》，

分析近年来的高考数学试题是特别必要的。

五、坚持“三到位”

近几年来高考数学试题，总的讲掩盖面大，综合性强，单一学问点的测验题

较少。体现了源于课本而高于课本。因此，高三数学总复习阶段必需坚持三到位。

即基础学问到位，规律思维到位，分析问题和解决问题的力量到位。通过复习使

自己将原来分课时分单元学习的学问进一步系统化、网络化、规律化。通过复习

使自己原有学问链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到订正。高三数学的

复习大致分为九大块：集合与规律、函数与方程、数列、平面对量、不等式、圆

锥曲线、立体几何、排列组合、概率与统计、极限、复数。每一块的复习都基本

采纳以题带学问、以题渗透学问、以题深化学问的方法使同学对学问的理解更加

透彻，题目大都选自往年典型的高考试题，尤其是基本理论和概念这部分内容基

本学问不多也比较简洁，难的是题目的多变，因此我备课时着重做到一题多变，

一题多角度分析，每个学问点分析透彻，我们6 个老师就花一整整一个暑假完成

高三三轮的复习总课件。通过以高考题带学问的复习方式能够使同学对高考题型

及高考的考查方式有初步熟悉，从而能渐渐消减对同学高考的恐惊心理。因为高

考复习的时间紧迫，只能进行一次系统的复习，因此这唯一的一次复习不能仅仅

停留在基础学问的串讲上，要在保证基础学问复习把握到位的基础上以提高同学

分析问题解决问题的力量为目的，也就是要“一步到位”。基础和力量其实是相

辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平

常我在这方面的要求和考查是特别严格的，常利用课上10 分钟的时间进行5 题

选填的测验，去年我班同学这方面的基础是很扎实的，因此在讨论一些简单题目

的时候只要思路正确就基本可以拿到分，削减那种想得出但动笔就错的状况，我

觉得基础学问的扎实与否也是同学学习力量的一种体现。

六、反思教学

在复习的过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，我都会常常的回头

看一看，停下来想一想，自己的复习对同学的成果的提高有没有实效，是否使同

学把握的学问和技能得到了巩固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了

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提高。这样时常反思就可以依据同学的实际状况有针对性的进行学问复习和解题

训练，而不是简洁做完习题对完答案就可以万事大吉了。同时对典型习题、代表

性习题的练习更加多下功夫，针对这方面我们实行将省和各市质检卷试题中的易

错题、重点题重新拼起来印发给同学连续练习，这样同学遇到做过的题目的时候

就能够很清晰的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法

吗?长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为奇妙、能把握数学学问及其运用的

内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷的解决数学问题，从而能够达到举一反三

的目的，久而久之，同学分析问题和解决问题的力量就会有所提升。反思高三的

教学其实最重要的就是“抓落实”。一模过后，同学对于自己学问的把握状况有

所了解，我就要求每个同学针对自己的状况并且对比高考大纲的要求找出自己还

有哪些学问点把握的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重点来，再依据这些相

应的出些习题，盼望在这个环节中将同学的薄弱环节全都毁灭掉。复习过程中我

始终留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是我去年教学

主要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班同学是有肯定

效果的。

另外，我觉得教学的重中之重就是四十五分钟的课堂效率，要讲求课堂效率

就要求老师对所讲内容的细心预备，可以说我的每节课都是反复推敲过的，练习

题目也是细心选择的，主要是依据高考考点来选择习题。另外还要备同学，要依

据同学的力量水平来设计内容。比如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中

就体现出基础比较薄弱一些，针对这样的状况我在平常的教学中比较多的注意基

础学问的考查，虽然还没有进入高考总复习，但每周的晚自习我都会抽出10-15

分钟来复习一个学问点，每节课测10 分钟的数学课堂检测试题，每天积累一点。

此外，在平常的教学过程中，不少同学反映因为课程多，作业多，导致自己消化

的时间不够，而全部的基本学问、基本技能，思想方法的把握落实，最终要通过

同学自己的消化，所以老师在教学的过程中，必需合理地支配同学的自学时间，

培育自学力量，提高学习效率。

反思过去，我觉得对于高考阅历不足的我来说通过听陈校长的课的确学到了

许多东西，使我少走了许多弯路，我特别感谢陈校长对我们年轻老师无私的指导。

以上只是我的一点体会，对于有许多年高考阅历的老师来说是班门弄斧了，盼望

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对于第一次上高三的老师有所关心。

2022 数学老师教学心得感悟 篇20

时间过得真快，转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后

的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想方面：

仔细地参与了学校的政治理论学习，并准时记笔记。本学期重新学习了各种

训练法律法规，努力做到依法从教。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，

以自己的人格、行为去感染同学。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我

在留意自身师表形象的同时特别重视对同学的全面培育。在工作中，我乐观、主

动、勤恳、责任性较强。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、

业务力量都得到较快的提高。

二、教学工作。

由于工作需要这学期我担当了六班级一班的数学课教学工作。由于是毕业班，

时间短、任务重，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。了解同学、钻研教

材，是我的首要任务。通过与班主任沟通、与生谈话、查看同学成果等方式了解

同学学习状况。对教材的基本思想、基本概念，都要弄清晰，了解教材的结构，

重点与难点，把握学问的规律。做到心中有数，达到运用自如。课堂上组织好教

学，关注全体同学，留意信息回馈，调动同学学习的乐观性，激发同学的学习爱

好，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，课堂上讲练结合，布置好家

庭作业，减轻同学的负担。

制造一个富有生活气息的学习情境，同时，也注意对同学学习力量的培育，

引导同学在合作沟通中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以同学的学习为

主体，把学习的主动权交给同学，挖掘同学潜在的力量，让同学自主学习。遇到

简洁的教学内容，我就放手让同学自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共

同解决，让同学的才智，力量，情感，心理得到满意。要提高教学质量，还要做

好课后辅导工作，学校生爱动，好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成

作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想训练。但对于学习差

的同学个别辅导我感到做到不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分同学的

成果总是不抱负。

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仔细参与集体备课。本学期共进行了四次集体备课，并担当《解比例》一课

主讲老师。还担当了学校教研课任务，所教的《数学思索3》一课，取得了较好

的效果。

总括这一学期，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，敬业爱岗，不断进取，

不断进步，遵纪守法。展望下一学期，我会在保持原有优良作风的基础上更上一

个新的台阶。