初中地理老师述职报告

地理教师就如同上知天文下知地理一般的, 那么你知道地理老师

怎么述职吗?今天小编在这给大家整理了一些初中地理老师述职

报告, 我们一起来看看吧!

初中地理老师述职报告1

尊敬的领导：

本人任现职以来一直从事初中地理教学工作兼高二制图教学工

作. 先后担任过21 年的班主任工作. 1994 年12 月被评审为中

学一级教师. 现就任现职以来本人的工作情况作一简单的汇报.

一、教学工作方面

任现职以来, 主要担任初中地理教学任务和班主任工作, 还兼任

高二年级部分班级的制图教学工作. 在做好本职工作的同时, 还

积极反思教育教学工作, 撰写了多篇教育教学论文, 参与地理课

题的研究工作. 为了不断更新教学观念, 提升自身的业务水平,

积极参加地理学会组织的学术年会、新课程培训和市教研室组织

的各项活动.

认真钻研新课程, 研究教材教法, 探索新的教学方式, 配合多媒

体课件进行教学, 激发学生的学习兴趣. 在平时的教学过程中,

本人不断钻研业务, 遇到疑难问题总是虚心向同行请教, 多方听

取同行的意见和建议, 不断改进, 使自己的业务水平不断提高,

因而也取得了一定的成绩. 历年所带班级会考成绩名列前茅.

20__年, 在年度考核中被学校评为优秀. 20__年, 在年度考核中

被学校评为优秀并获嘉奖.

二、班主任工作方面

我在班级管理与学生教育上, 注重培养学生良好的思想品质, 提

出了“每天进步一点点”的要求, 加强对不同学习阶段、不同个

性学生的教育和指导, 帮助学生形成正确的人生观.和荣辱观.

从点滴小事做起, 全方位进行管理. 20__年至20__年, 我连续

任地段班班主任, 由于工作经验丰富, 善于和学生沟通, 在转变

问题学生工作中颇有成效. 20__年带的地段毕业班, 中考成绩超

市平均三十多分, 得到家长的认可, 受到校领导和同事们的好

评. 被市教育局、市教育局团委分别授予市优秀班主任称号和优

秀中队辅导员称号. 多次被评为校优秀班主任.

三、教科研方面

多年来, 我在教学这块天地中辛勤耕耘, 获取了一定的成绩, 得

到了各级领导的肯定和鼓励. 在教学过程中, 本人不断钻研教

材, 对于课堂教学中遇到的问题, 不断思考、总结, 任现职以

来, 曾撰写过四篇论文. 其中一文被市地理学会评为优秀论文

“三等奖”;和分别发表在、增刊上. 一文刊登在上. 同时有6

篇论文通过评审. 另外, 我还获得省教委主办的OEH 多媒体优秀

课件评比三等奖. 参与课题的研究工作.

初中地理老师述职报告2

尊敬的领导、各位同志：

一学期来, 本人思想健康上进, 坚持党的基本路线, 遵纪守法,

自始至终热爱人民教育事业, 认真贯彻国家的教育方针和政策,

树立素质教育思想, 积极投身教育改革, 治学严谨, 有强烈的事

业心和责任感;严于律已、宽以待人. 教育思想端正, 关心、爱

护全体学生, 教书育人, 具有良好的职业道德;讲团结, 讲奉献,

顾全大局, 精诚合作, 服从组织安排, 吃苦耐劳, 任劳任怨, 认

真执行课程标准和教学计划, 积极完成本职工作, 在工作中享受

为人师表的乐趣, 在工作中逐渐充实了自己.

一、教学工作

在教学工作上, 根据学校的工作目标和教材内容, 了解学生的实

际情况;通过钻研教材、研究具体教学方法, 制定了切实可行的

学期工作计划, 为整个学期的地理教学工作定下目标和方向, 保

证了整个教学工作的顺利开展.

提高教学质量, 关键是上好课. 为了上好课, 我做了下面的工

作：

1、课前准备：备好课. ①认真钻研教材, 了解教材的基本思

想、基本概念;了解教材的结构, 重点与难点, 掌握知识的逻辑,

能运用自如, 知道应补充哪些资料, 怎样才能教好. ②了解学生

原有的知识技能的质量, 他们的兴趣、需要、方法、习惯, 学习

新知识可能会有哪些困难, 采取相应的预防措施. ③考虑教法,

解决如何把已掌握的教材传授给学生, 包括如何组织教材、如何

安排每节课的活动.

2、课堂上的情况. 组织好课堂教学, 关注全体学生, 注意信息

反馈, 调动学生的有意注意, 使其保持相对稳定性, 同时, 激发

学生的情感, 使他们产生愉悦的心境, 创造良好的课堂气氛, 课

堂语言简洁明了, 课堂提问面向全体学生, 注意引发学生学习地

理的兴趣.

在教学的过程中, 学生是主体, 让学生学好知识是老师的职责.

我认真细致地研究教材, 研究学生掌握知识的方法. 通过钻研课

程标准和教材, 不断探索, 尝试各种教学方法. 通过网络资源、

各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向, 开拓教学视野.

在教学中尊重学生的不同兴趣爱好, 不同的生活感受和不同的表

现形式, 方法等等, 使他们形成自己不同的风格. 所以, 在地理

教学中, 有意识地以学生为主体, 教师为主导, 通过各种游戏、

比赛等教学手段, 充分调动他们的学习兴趣及学习积极性. 让他

们的天性和个性得以自由健康的发挥.

二、目标及打算

1、坚持政治学习和业务学习, 提高自己的政治思想觉悟和业务

能力. 多参加学科组活动和备课组活动;坚持参加学校安排的各

种教学活动, 不断提高自己的教学水平的业务能力.

2、加强教研能力, 尽量把教学实践活动上升到理论高度. 积极

投身学校的教学改革工作, 认真学习各种教学理论, 开展合作式

教学模式和研究性学习, 积极撰写教学论文和教学心得.

总之, 一年来, 干了一些工作, 也取得了一些成绩, 但成绩只能

代表过去, 工作中也存在着一些不足, 如：学生学习两极分化严

重, 行为习惯还不够规范等, 在今后的工作中, 我一定要发扬优

点, 改正不足, 扬长避短, 争取更大的成绩.

初中地理老师述职报告3

一年一度上交安徽省事业单位工作人员年度考核登记表的时间又

到了, 本学期我带的是七年级地理, 对他们来说地理是进入中学

一来的一门新的课程, 真的是个挑战. 经过一学期的师生间的共

同努力, 学生们对地理知识有了初步的认识, 并逐渐产生了兴

趣, 他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气

与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识, 也

开始慢慢认识到学习地理与生活的关系, 认识到了学习地理的重

要性.

一、在思想上我严格要求自己, 认真遵守学校的规章制度, 恪守

良好的师风师德. “学高为师,身正为范”, 我认为, 要想在学

生心目树立自己的威信, 除了要有扎实的专业的知识和广阔的知

识面, 还要在道德行为上以身作则, 以已服人.

二、在教学方面, 我认真负责, 一丝不苟, 虚心求教,努力提高

自己的教学水平. 首先, 认真钻研教材, 把教材的基本思想、基

本概念弄清楚, 了解教材的结构, 重点与难点, 掌握知识的逻

辑, 能运用自如, 知道应补充哪些资料, 怎样才能教好. 其次,

了解学生原有的知识技能的质量, 他们的兴趣、需要、方法、习

惯, 学习新知识可能会有哪些困难, 采取相应的预防措施. 再

次, 考虑教法, 解决如何把已掌握的教材传授给学生, 包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动. 最后, 组织好课堂教学, 关

注全体学生, 注意信息反馈, 调动学生的有意注意, 使其保持相

对稳定性, 同时, 激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境, 创

造良好的课堂气氛, 课堂语言简洁明了, 克服了以前重复的毛

病, 课堂提问面向全体学生, 注意引发学生学地理的兴趣, 课堂

上讲练结合.

三、在自己总结教育工作的同时, 积极参与听课、评课, 虚心向

同行学习教学方法, 博采众长, 提高教学水平. 首先, 在我带的

地理课上, 将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索, 注重

列举的问题和地理事物, 尽可能启发学生运用身边的“人地关

系”材料, 使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性. 另外,

还从地理学科中与其它学科相互联系, 相互渗透的角度举例, 引

导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系, 从而

改进了教学方法, 收到了较好的效果. 其次, 在教学过程中, 指

导学生阅读课文, 分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动

脑”等方法和要求, 并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学

习的形式. 针对初中学生的特点, 要求应简明具体而又切实可

行. 并经常督促检查, 养成学生很好的学习习惯. 再次, 认真组

织开展复习迎接考试. 侧重于教会学生了解地理知识在生产和生

活中的作用. 在掌握好地理知识的同时, 将地理知识与实际生活

联系起来进行学习, 如：培养学生多种兴趣爱好, 多阅读课外书

籍, 多关注身边的地理知识, 不断扩宽知识面, 为教学内容注入

新鲜血液.

尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩, 但是与现代教学

质量的要求还有不小的距离, 自身尚存在一定的不足, 如：在教

学工作中课堂语言尚存在平缓, 平时考试较少, 语言不够生动等

问题, 这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善.

初中地理老师述职报告4

时间匆匆而过, 回顾今期的地理教学工作, 就这一年的情况作简

要的总结.

一、理念方面——大道行思、塑造灵魂(一)学科的教学意义地理

学是一门古老的学科,更是一门基础的学科,是一门跨越科学、人

文与社会、技术三大知识领域的综合学科. 当今世界, 各国都把

提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本

策略, 地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道, 特别是在基

础教育的所有学科之中, 地理学教育是最适合进行可持续发展教

育的学科. (二)学科的教学思路依据课程标准, 创新评价, 挖掘

地理美学, 培养学生地理素养, 掌握地理知识, 养成地理行为习

惯.

二、教学方面——爱岗敬业、创新教学

(一)学生状况分析基础薄, 没有良好的学习习惯;大多数学生初

中阶段没有学过地理学科知识, 求知欲望虽然持续性不强, 但自

我展现欲望强, 有较好的互帮互助氛围.

(二)学科教学实践

1、展现地理美学, 激发学生价值观注意力地理学的美学核心：

人类与环境的协调美, 人类与自然的最高层次的和谐统一, 追求

古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的关系;人际关系;

人地关系, 寻求平和心境, 寻求人际和谐, 寻求人地和谐, 经营

和谐社会、经营可持续发展社会.

2、说明社会需要, 明确地理素养对地理环境有丰富、生动和正

面的看法;感受自然与社会的相关性;有许多和地理技术密切相关

的实用技

3、说明人生发展需要, 明确地理行为习惯空间定位;空间格局的

觉察能力;因果关系分析;过程分析与预测;

野外观察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和

整理

4、强调思路和线索每一章节都一一强调思路和线索, 让学生养

成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯.

5、循序渐进, 以专题形式补充学生高、初中地理知识

6、根据学生实际情况, 分层教学, 以先带后, 承包互帮, 展现

学生个性风采, 凸现团队式学习, 建立学习型小组.

7、遵循进步就是优秀的原则, 突出过程性评价(三)学科教学的

成绩、反思与展望一年努力换得今期成绩：高20__级两个文科

班地理期末成绩达标. 当然, 目前的教学中仍然存在一些问题,

通过反思, 今后教学注重：分层教学, 以先带后, 承包互帮, 展

现学生个性风采, 凸现团队式学习, 建立学习型小组

：继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优

化.

三、自身修养

——自我认识、自我期待、自我完善工作之余, 我丝毫没有放松

个人的理论学习. 新的世纪是一个知识经济的时代, 知识的获取

是有代价的, 必须提高自己的素质, 这不仅要求学生要好好学

习, 同时也要要求教师终身学习, 把握时代的命脉, 这样才能成

为一个合格的教师. 这学期我阅读了、、

、等书籍, 经常在网上查阅关于地理的知识, 提高了自己的知识

水平.

初中地理老师述职报告5

尊敬的领导、各位同志：

20__年7 月大学本科毕业以来, 本人一直坚持在教育教学的第一

线, 积极实施素质教育, 教育效果比较显著, 所教班级形成比较

良好班风、学风, 学生思想素质有所提高, 培优转差取得一定成

绩, 为学校的地理教育事业作出了应有的奉献. 在这几年的教学

工作中, 本人虚心向老教师学习, 注重地理教学方法和高考地理

的研究, 不断提高自己的业务水平和教学能力, 取得了显著的成

绩. 于20__年8 月经考核认定具备中学二级教师资格, 现申报

中学一级教师资格. 现将本人任教以来教育教学工作等方面情况

述职如下：

一、政治思想方面

本人爱国家、爱民族, 坚决拥护党的路线、方针, 服从党的领

导, 忠诚党和人民的的教育事业, 遵纪守法, 有强烈的责任感和

事业心, 言行一致, 品德高尚. 以“爱岗敬业, 教书育人”为已

任, 依照教育学心理学原理, 遵循教育教学规律, 培养学生, 积

极实施素质教育. 热爱学生, 以身作则, 做学生的表率, 用自己

良好的品德去感染学生. 自参加工作以来, 我坚守岗位, 诚恳踏

实, 勤勉努力, 任劳任怨, 不断上进. 尊重领导, 服从安排, 与

人为善. 认真负责, 开拓创新, 团结协作, 共同进步. 对学校安

排的教学任务都乐意接受, 团结教师, 互助合作.

二、教学工作方面

首先、在教学工作中, 我首先把好课堂教学关, 为了上好每堂

课, 自己总是认真钻研教学大纲和教材, 精心备课, 对教学重

点、难点做到心中有数, 经常虚心向别人请教, 潜心研究教材教

法, 为了使学生更好理解所授的课堂知识, 我非常注重根据教学

内容寻找教学方法, 如充分利用实验教学, 认真分析地理概念形

成的过程, 降低概念难度, 易于学生理解, 如有时候用多媒体教

学的优势来模拟一些地理情景, 展示实验所难以演示的地理过

程. 因为我长期从事新的课堂教学方法的探索与尝试, 积累了一

定的经验, 因此长期有同行老师跟班听课, 曾多次为本校教师及

外校来访教师上公开课、示范课.

其次, 注重对学生的课余辅导, 强调基础, 强调基本知识的落

实, 不论是任教哪个年级, 我都能够既注重尖子学生的培养, 又

能面向全体, 从不歧视后进学生, 上课自习时间都注重效率的提

高, 对学生的要求比较严格, 特别是上课态度和课堂作业这两个

方面, 当然我也会耐心细致地回答学生提出的问题, 指出他们的

错误, 分析错误的原因, 所以一直都能得到学生的好评.

教学能力的提高还得益于在实践中学习, 从事高中地理教学已经

近六年的时间, 教学能力的提高一直是我的追求, 并且始终不渝

地坚持向别人学习, 包括向刚刚分配工作的年轻人学习, 他们有

充沛的精力, 有活跃的思想, 这都是我们学习的地方;还经常性

的听课, 学有经验的老师对重点的把握和难点的突破, 学习他们

处理问题的技巧. 边学习, 边摸索, 边体会, 边创新, 边巩固,

形成自己的教学方法.

三、教育工作方面

自工作以来, 我担任班主任工作四年, 作为一名班主任, 工作有

自己独特的方法, 带班能力强, 有丰富的管理班级的经验, 讲究

工作艺术, 工作有计划、有重点、有总结. 我热爱学生, 能够从

学生实际出发, 对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行个

别教育. 坚持以人为本, 以德育为先的指导思想, 努力使自己成

为学生的的“精神关怀者”. 做到以心育心, 以德育德, 以人格

育人格. 与学生打成一片, 和学生建立良好的师生关系, 了解学

生的情况, 理解学生的言行, 谅解学生的过失. 能针对不同时期

学生思想变化采取相应对策, 重视对不同层次学生的思想转化工

作.

重视学生干部的作用, 充分发挥学生自治功能. 善于调动学生的

积极性和培养学生的集体荣誉感, 常与科任、家长沟通, 对学生

的教育采取立体式多角度进行, 多管齐下, 收到良好的教育效

果, 使所带班成为勤奋好学、文明守纪、团结向上的班集体. 教

育的核心是“育人”, 在班主任工作中, 我始终把教会学生学会

做人摆在第一位. 在培优转差工作中, 做到因材施教, 特别是对

待优生, 按高标准去要求他们, 让他们在实践中得到锻炼, 培养

他们的组织能力, 管理能力和领导能力, 成为老师的得力助手.

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