教学个人工作总结8篇

教学个人工作总结8 篇

　　【精华】

　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以

回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，

突破难点，让我们好好写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，

下面是xx 精心整理的教学个人工作总结9 篇，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

教学个人工作总结 篇1　　时间过的真快，转瞬间一学期又过去了。

经过一学期的摸爬滚打,一学期结束了。

　　回首这一学期来，本人按照教学计划、新课程标准，认真备课、

上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导。虽然

时间紧迫，使我们的课程进度有些快，但我们却如期完成教学任务。

做到有计划、有步骤地引导学生进行复习，并做好查缺补漏工作。一

个学期来，我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，

使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利

完成教育教学任务。现将一学期的工作总结如下。

　　一、扎实做好教学常规工作。

　　（1）课前备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把自已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

　　（2）组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他

们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂

提问面向全体学生，注意引发学生学习数学的兴趣，认真做好每一个

演示实验。课堂上讲练结合，布置好作业。努力提高合格率，争取较

高优秀率。

　　（3）课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能

力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问

题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指

导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转

化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的

头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解

和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和

尊重。

　　二、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

　　在教学交流方面，我积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，

我还走出校园，去长城中学听课，开拓了视野，增长了见识，博采众

长。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高

课堂教学水平。

　　三、认真学习《全日制义务教育初中数学课程标准》。

　　有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程

标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改，并及

时总结教学经验。以基础教育改革的新理念为指导，转变教学观念。

　　四、认真搞好集体备课

　　通过集体备课，资源共享，优化课堂教学。 对教材中的重点、

难点以

　　及教学方法，精心分析、讨论，探讨突出重点、突破难点、促进

学生发展的思路和方法。

　　五、加强对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。

　　我采取抓两头，促中间的教学策略。课堂上，对于一些有难度、

有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓展知识面，提高分析问题和

解决问题的能力。对于后进生，采取了稳定他们的学习情绪，培养他

们的学习兴趣，增强他们的学习信心和方法。 利用课余时间进行辅

导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成绩。

　　这学期的教学工作紧张，忙碌，但却很充实。无论在课堂教学中，

还是在集体备课过程中，我都能感受到知识是活到老学到老。 通过

一学期的努力，我相信，会取得优异的令人满意的成绩的。

教学个人工作总结 篇2　　我们知道知识的掌握必须通过学生自己

的思维活动，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效

果。学生的思维发展，是由相对低级的动作思维发展到形象思维，再

由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依

靠具体形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开始占主导地位，慢

慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比较系

统的科学知识，但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事，有英雄

主义意向和强烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充

分了解初一学生的心理特征和思维水平，才能科学地确定教学的起点，

达到预期的教学目的。

　　一、准确把握教学的目的和要求

　　初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和

历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、

综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学

生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。对

学生进行思想品德教育。要达到这个要求，初一历史教学才是“万里

长征”第一步，教师要依据初一学生的心理特征和认知水平，注意小

学教材与中学教材衔接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育

家孔子”，初一的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思

想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在学生已掌握“孔子是怎样

教育学生的？”基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些

值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次

掌握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封

建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断提高。

　　二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步

　　“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知

之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于

兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。

为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最

有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必

须是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教坛讲故事。小学的历

史学习是以故事形式进行的，初一学生已了解与初中课文有关的一些

故事。让学生将小学了解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每

个学生都可通过努力做到。这个过程既培养了学生的阅读能力，综合

概括能力，表达能力，又锻炼了学生的胆识勇气，还尝到了做小老师

的滋味，内心充满成功的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊奇而开始”。

惊奇和疑问也是兴趣的渊源，只有学生对某一现象发生惊奇和疑问时，

他们才愿意去进行探索。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一

个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动

物？人和动物的根本区别是什么？我国境内最早的居民是谁？他们

长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝

藏”，解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把学生置于“发现者”和“探

索者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容

的展现，不断地发现，在成功的喜悦鼓励下继续前进。

　　三、直观教学是引入门道的最好方法之一

　　教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，初一

学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有

助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直

观等。由于历史室的建设，多媒体技术的运用为直观教学提供了更现

代化的广阔天地。

　　造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，

是中华民族的骄傲。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的

发明对世界文明作出了巨大贡献？教材提供了七幅图。《考古发现的

我国汉纸的出土地点》告诉我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。

彩图《甘肃天水出土的西汉早期的纸》证明了“我国人民造出了世界

上第一张纸”。彩图《居延出土的汉代简册》我们看到没有纸之前人

们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，《汉武帝时，文人东方所朔

向皇帝上了一个奏本，竟用了3000 片竹简，派了两个人才抬进宫去》。

书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有

一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸术。《蔡伦》

是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造

纸术后，纸的质量和产量都提高了纸的使用日益普遍。造纸的过程是

复杂的，《汉代造纸图》以静态形式展现了造纸的过程，而教学录像

“造纸术”片断，则以动态形式展现了造纸的过程：浸泡——蒸煮

——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》

我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料

的面貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流，

深刻地影响世界历史的进程。从而认识造纸术的发明是了不起的科学

大事，为世界文明作出了巨大贡献。

　　这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并

茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料

的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最

终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。

　　每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理

解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升

到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握

的知识才是系统的，深刻的。

　　四、加强学法指导是引入门道的关键

　　中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生

在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，

反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。

　　1、回答问题。

　　每节课都有提问，学会回答问题是最基本的。如果问题是一个点，

学生可以作答。如果问题是个面，大部分学生便不知所措了。例如：

山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必须把山顶洞人

和北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无判断、没有选择地照搬

课文，反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意，介

绍答题的基本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析判断，再综合作

答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……，

养成条理清晰的好习惯。

　　2、列大事年表。

　　学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索

的方法。

　　3、设计表格。

　　每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生

归类整理知识的能力。>

　　4、编写课文提纲。

　　这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，

分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问

题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读

一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全

部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，

也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样

行之有效。长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信

息，从而获得工作能力，社会适应能力。

教学个人工作总结 篇3　　我本学期任教高三两个理科班的生物教

学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力提高教学质量这个主题。下面

是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。

　　一、加强课标考纲研究，瞄准高考方向

　　新的课程方案从20xx 年开始实施以来，本届学生是第二新课标

高考，新课标高考是个新鲜事物。

　　（一）认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。

　　新课标中的学科培养目标至少有这样几方面内容值得我们关注：

（1）终身学习的能力在学科考试中怎样体现？（2）什么是适应时代

发展需要的基础知识和基本技能，特别是“适应时代发展需要”在学

科考试中怎么体现？（3）收集、判断和处理信息的能力在学科考试

中怎样体现？（4）科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能

力在学科中怎样检测？（5）交流与合作的精神在平时怎样养成，在

试题中如何体现？这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神实质

和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容。

　　（二）认真研究和落实了考试的能力与要求

　　生物考试大纲中的能力和要求有四种（1）理解能力，（2）实验

与探究能力，（3）获取信息的能力，（4）综合运用能力。《考试大纲》

的开始范围与要求则是在《课标》的基础上根据教学实际做了一些相

应的删减和调整。《考试大纲》是命题的依据和纲要，代表着教育教

学改革的方向，而试卷则是相关专家依据课标、考纲创造的考试用的

“产品”，只要吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，就

能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向

　　二、把握课堂45 分钟，确保课堂复习效率

　　（一）向学生交代复习计划和考纲

　　1。制定了复习计划，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学

生交代我们的'复习计划，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复

习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，

让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。

　　2。张贴了考试大纲，明确复习内容。使学生明确哪些内容需要

考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃。尤其是

生物必修的实验共有36 项，只需要考19 项。

　　（二）选取了科学的复习模式

　　展示考纲，明确考点要求;知识检索，自我发现知识排查;速读教

材，完善基础知识结构;引领点拨，加强知识纵深理解;典题解析，巩

固提高知识基础;变式训练，拓展应用等环节逐步实施复习教学，取

得了一定的成效。

　　（三）课堂复习教学中注意了的问题

　　1。注意精讲多练，教学资源合理共享。

　　如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是

我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应该注意讲的方式和

质量。应该注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于提高能力，

帮助学生构建知识网络，建立知识之间的联系，形成概念图。点拨不

能就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有

助于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。

多练不是多做题、滥做题。教师应该控制练习的数量和质量。可以围

绕几个考点通过课堂限时考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动

学生的积极性，帮助学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，

以考促学以考促教。

　　网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可使用。

　　2。特别重视实验教学和主干知识的复习。

　　实验能力和主干知识一直是高考理综生物考查的重点和热点。教

师在实验复习教学中应当组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专

题训练，最大限度的提高学生的实验设计和分析能力。如，结合高考

试题进行了《例谈高中生物教材中的对照实验的设置》的小专题复习，

在后期教学中，应该加大实验设计练习课的投入。对于主干知识要反

复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，突破难点，要投入大量课

时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点。

　　3。重视学习方法指导。

　　介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、

解题技巧等，这些对于生物学习来说都十分重要。如，总结了怎样推

测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等

许多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比

老师更强、更敏捷的思维能力。同时也能使学生觉得生物学知识好学、

易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的

学习冲动和动力。

　　4。重视课后练习。

　　对应每个考点要及时有效的给学生布置相应的课后练习。复习过

程中，进行适度的训练是十分必要的。但是，如何控制练习的数量和

选择有质量的练习是教师应该注意和认真思考的实际问题。学生的课

余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在学生完成习题

的基础上，通过教师批改作业及时发现学生存在的问题，在教学组织

中以问题方式展现，可以提高学生学习兴趣，从而落实知识的复习目

标。

　　三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试能力

　　高考是对考生的学科素质，心理素质和身体素质的大检验。在强

调素质教育的今天，高考的训练，不回避学生应试能力的提升。应试

能力是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多能力中的一种

能力，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括知识

和能力两部分，试题中直接考查基础知识的题目占有较大比例;另一

方面具备了一定的基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把

知识系统化，学生的认知就会出现偏差，从而造成思维不畅通，运用

知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师：

我把生物知识大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生能力

的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠教师的灌输，也不能只靠复

习阶段的突击。提高学生能力的关键是：精讲多练，留出更多的时间

和空间让学生去思考，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得

与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。

重点抓好以下三种能力的培养。① 审题能力。②分析综合能力。主

要教会学生各种题型的解题技巧，解题方法。 ③表述能力。用准确

的生物学语言表述答案。密切关注学生的心理动态，及时调适心理变

化，培训心理素质。如，我们的学生一到考数学就手发抖。就是对自

己的劣势科目有种年心理恐惧感。我们老师应该及时做好学生的心理

疏导工作。身体素质对于高考也是一个不可忽视的方面。

教学个人工作总结 篇4　　一个学期又要结束了，在本学期学校的美

术教学工作，基本上比较顺利地完成任务。从总体来看工作有收获，

也在工作中发现一些存在的问题。今在此作工作总结，以便来年教学

水平更上层楼。

　　一、教学计划贯彻情况

　　教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思

想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教

育教学工作。

　　二、教学情况：

　　1、老师们能按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，

努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这

对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。

所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好

教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材

料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

　　2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容

的调整，教学中注意体现民族特点和乡土文化，充分发扬我国民族、

民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代

精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教

学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐

进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系

学生生活的实际，要按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当

地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与

爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、

初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、

形象思维能力和创造能力。

　　3、在教学之余，教师们也注重自身发展进步。除了听课，评课，

参加教研组教研活动外，教师还注意到要自学。从思想上，利用行评

机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学

技能等;在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，

但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学

习，课改教研等等。

　　4、除了认真完成正常的教学工作以外，老师们还开展了美术兴

趣课的教学工作，课外兴趣辅导等。并有多人次在各级各类比赛中获

奖。

　　三、经验和教训

　　1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审

美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，

加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养

学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

　　2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习

积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

　　3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、

影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

　　4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力

提高教学质量。

　　5.学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

　　6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能

力发展并重，做好教学工作计划，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着

眼于实际成绩，更注重未来发展。

　　7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等

概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

教学个人工作总结 篇5　　教学总结与反思

　　一、德：

　　一年来我依然以高尚的师德严格要求自己，怀着一种青年语文教

师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为

了学生，为了学生的一切”的思想，诚实做人，踏实做事，敏于事而

慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚

的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以灵活

的方法使之能，以高度的责任感使学生行以我为范，言以为我据。让

自己切实地努力成为学生人生航程中的指路人。

　　二、能：

　　本年度是我教学能力不断提高成熟的一年。在教学中，首先我确

定了进一步提高课堂效率，向课堂要质量的总体原则，在这个思想的

指导下，我从自身的备课开始，认真钻研教材，做到每节课都有的放

矢，有明确的学习目标和学习任务。根据班级以往语文学习的状况，

本学期我开展了比较有效的课前三分钟的语文学习活动，从书法展示

到美文背诵，提高了同学们学习语文的热情，也增加了语文积累。在

课堂学习中，我克服以往教师讲解过多的毛病，增加课堂提问的力度，

学生们对语文的思考习惯不断增强了！针对上学期的不足，本学期在

培优辅差的工作上，自认为也进一步完善了，从考试成绩来看，优生

面在不断扩大，后进层相对缩小了！这是在一年来我在语文教学上的

改进之处。在教研教改方面，我能以一个青年教师积极的精神风貌参

加每一次教研活动，在本组举行的语文活动中，能尽自己所能，为形

成一个良好的研修氛围而努力，为了不断地充实自己提高自己，还订

阅了《语文教学与研究》《语文教学通讯》等语文教学理论性杂志，

虚心学习，勇于探索。总之这一年来，感觉自己还是收获颇多。

　　三、勤：

　　本年度我能忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行

做为一名教师的各项职责，出满勤（除事病假外），干满点，一年来

无任何违纪现象，服从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各

科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教育

教学氛围。

　　四、绩：

　　本年度各项教学任务完成得比较圆满，就教学成绩来说，所带四

班语文成绩综合p 值于年级第三，三班思品成绩全部达合格水平。

　　五、努力方向

　　全面来看，下学期还需要在以下几点上做更多的努力了，一是进

一步加强自身各方面的学习，以适应时代发展的需要；二是在教学上

做更多的探索，进一步提高教育教学质量，培养有更高语文素养的学

生。

教学个人工作总结 篇6　　时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地

过去了，转眼即将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有

失，现作如下总结：

　　一、思想职业道德方面

　　认真学习，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，

勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的

各项规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活

动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理

念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在

教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体

罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。

　　二、教育教学方面

　　一年来我一直担任高三七班的物理教学工作，在工作中严格要求

自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教

育教学规律，改进教育教学方法。

　　1、尊重学生是以学生为主的关键。

　　在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，

必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探

究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，

让学生探究。

　　2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

　　学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思

考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，

这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中

得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课

堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相

同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合

作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任。

　　3、规范作业。

　　学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固

提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的

学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以

使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

　　三、创新评价，激励促进学生全面发展

　　始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业

的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语

的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了

什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生

学习物理的兴趣，促进学生的发展。

　　以上是我一年来的专业发展总结，我会继续发扬优点，改掉不足，

争取在20xx 年的工作中取得更大成绩。

教学个人工作总结 篇7　　教学开展,成绩不俗。在教学过程中我承

担了一个理科班,三个文科班的教学任务。在教学时我深知自己经验

和方法上的不足。

　　于是我首先选择多观摩本年级优秀教师的课堂,学习其讲课经验,

模仿其教学方法。总计我观摩优秀课次数50 余次,每次新授课以前我

都选择先观摩年级有经验的老师的课堂,吸取他们讲课时值得借鉴的

思维模式和授课方法,在对自己的讲课内容进行整理补充完善。讲授

过程努力做到目的明确、重点突出、科学准确;课堂教学中做到师生

互动、生生互动、课堂氛围活泼有序;这学期我累计上课约180 余节,

在没次课后我都反思自己讲课的不足,争取让自己不断进步,每周都

按照年级安排完成规定的教学内容。科目既包括本学科也包括其他学

科。

　　其次,在实践中运用提升,发现自身不足总结经验。我邀请自己的

指导老师,现场观看我上课情况,请老师给我总结指正自己存在的不

足,提出以及帮助我们改进的指导意见。除了上课以外,我组织本班化

学偏科同学,进行化学学习方法的讲解。在每天下午的自习课中,我都

会来到班上,为班上同学答疑解惑。

　　最终,我所教的化学成绩取得了平行班级中的第1 名,并在年级

大会上受到表扬。我所辅导的偏科学生,化学成绩也进步明显,普片超

过班上平均分,更有学生涨幅达到近40 分。

　　教学管理,效果显著。实习期间,我担任了副班主任一职,管理班

级的日常事务,包括卫生、纪律、班级文化建设、班规制定、主题班

会召开等。在开学初逐步了解了班级的管理方案,以及运行机制后,步

入正轨,从卫生等小事开始,逐步接手以“价值拍卖”“做自己人生的

导演”“我的未来不是梦”等为主题的班会,进行了小组评价展示,班

级外墙文化布置等工作。在参与班级管理的过程中,我们不但拉近了

与学生的关系,也提升了自己处理班级事务的能力。并积极与班上学

生进行交流,了解学生心理想法和班级潜在氛围,并对个别学生进行

思想品德教育与日常行为规范教育。在和积极配合原班主任开展工作

的同时,学习了许多处理学生问题的各种方法,增强了我的组织管理

能力。我班整体成绩也由出来时的第5 名,上升到了年纪第2 名。

　　注重创新,开拓方法。在学校原有的教学改革下,我十分注重知识

的每天一结,我创新的采用学生在课后学生总结,老师补充的方式。讲

知识以分条罗列的方式,选取当天知识点中最基础的知识,抄写于黑

板,(做到量少而精,减少学生学习化学的负担。在优秀学生培养上面,

我为学生制定了“单科突袭的方法”,让学生首先选择自己的最弱势

学科,作为自己的涨分点,集中精力突破最弱学科。当最弱势学科不再

弱势,在整体衡量,找出自己的又一弱势学科,以此反复达到无偏科,整

体提升的目的。

教学个人工作总结 篇8　　本学期，本人担任初二_班语文课教学和

教导处干事工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；

以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为

中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成

了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

　　一、加强学习，努力提高自身素质

　　一方面，认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养

和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能

力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以

前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理

解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

　　二、以身作则，严格遵守工作纪律

　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共

产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟

到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规

范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，

在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规，提高课堂教学效率

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心

挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；

了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确

把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作

多媒体课件，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，

利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，

向课堂__分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改

作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，

积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，

进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认

真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，

提高教学水平。一学期来，本人共听课__节，完成了学校规定的听课

任务。

　　四、加强研讨，努力提高教研水平

　　本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子

课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极

撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，

撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广

目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、

探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态

度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

　　五、加强协调，狠抓群体育人工作

　　从教导处工作的分工，本人主要负责初二年级的各项工作，因此，

本人能经常与本组的教师联系，积极参加年级组及政教处组织的各项

活动。同时，本人加强与同备课组教师之间的联系，尽可能的抽时间

与同备课组教师研究教材、教法，共同备写教案、制作课件、出试卷。

　　本人还积极参与群体育人工作。严格按照学校和年级组的要求，

对学生进行行为习惯的养成教育和学风教育，随时校正学生的不良行

为。特别是按照年级组的要求，在课间十分钟加强对学生的管理教育，

使所任课班级学生的课间行为大为规范；并认真负责所承包区域的卫

生工作，为学校的群体育人工作做出了应有的贡献。

　　六、正视自我，明确今后努力方向

　　本次期末考试，我所带初二（1）班语文成绩相对其它平行班而

言，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生

基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；对知识点的检查落实

不到位；对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时

抓在手上。教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

　　下学期改进的措施：

　　进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体

调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。狠抓检查，

落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；加强学生的

阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能

力；采取措施，加强训练，落实知识点。加强对学生的管理教育，努

力教学提高成绩。群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要

加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问

题。

　　【【精华】】