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高校教学教师个人工作总结与高校教学秘书工作总结

汇编

高校教学教师个人工作总结

本学期，我校踏上了实现“五年省市名校”奋斗目标的征程，确

定了以学习实践科学发展观为主线，以科研教改为着力点，以学生行

为习惯的养成教育为切入点，以课堂教学改革，“学案教学”为突破

口的工作思路，科学规范教与学的每个环节，突出“以生为本”的育

人理念，基本做到了教与学的和谐发展。同时，面对我县周围部分市

县已经出现甲型h1n1流感的现状，及时制定周密的防控方案，学校实

行全封闭管理，基本形成了“科学发展全面抓，教育教学扎实抓，防

控甲流重点抓”的良好工作局面，确保了全校师生的身心健康和教育

教学工作的顺利进行。清晰的工作思路，有效的实现举措，赢得了上

级领导、家长、社会各界的一致好评，圆满完成了学期初制定的各项

任务。现做如下总结：

一、践行科学发展 规范细化管理

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全

面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。通过学习实践科学发展观活动

，我校全体教职工的思想认识水平得到了进一步提高，并立足本职工

作认真实践、落实，保证了学校各项工作更加规范、有序、科学发展

，基本形成了良好的运行管理机制。

1、着眼可持续发展。我校是一所有1xx年历史的百年老校，曾培

养出原xx华国锋，现国家老促会会长王作义将军，原山西省省委书记

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李立功等一批栋梁之才，他们开拓进取，为祖国政治、经济、科技、

文化建设做出了卓越的贡献。如今，这所老牌学校重新恢复“城内完

全小学”称号，学校新组建的一班人坚持“传承深厚文化积淀，发扬

光荣历史传统”特色办学思路，紧跟县委、政府华陵建设的步伐，认

真规划华老母校的长远发展，扎实践行科学发展观。

2、坚持以人为本：我校坚持以“学生主动发展，健康快乐成长”

为出发点，在德育上狠抓养成教育，在教学中推行学案教学，在校园

里营造和谐氛围，基本形成“学校和谐文明，教师精教善管，学生健

康向上”的良好局面。

3、立足统筹兼顾：学校的各个职能部门在制定出台制度，执行管

理时能紧紧围绕“传承教育”的办学特色，在工作过程中，做到以校

长室为统一指挥中心，相互配合，协调发展，确保我校如期实现了“

两年全县一流”的阶段性发展目标，健步走在“五年省市名校”的奋

斗征程上。

二、优化师资建设 促进专业发展

本学期我校围绕“全面实施学案教学，强化信息技术培训，提高

教师使用电脑、多媒体设备的能力，适度超前推进教学改革”的工作

思路，务实地开展了教师的培训提高工作，教师电子备课能力进一步

增强，合理运用多媒体组织课堂教学的能力得到显显著提高，保证了

教师、课程、信息技术的共同成长，有效地促进了学校教学质量的稳

步提升。重点从以下几方面做起：

1、校本培训。本学期，鉴于甲型h1n1流感蔓延的形势，我校主要

立足本校内部培训。为提高教学设备的使用效益，充分发挥电脑教师

在信息技术方面的指导、引领作用，教导处利用每周三教研活动时间

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，以学科分批组织教师进行电脑高级技术的系统培训，现在大部分教

师能自己制作课件并能设计出形象、逼真动画效果，课件制作从能做

提升到了能做好的水平，并能在课堂教学中熟练操作，合理使用，提

高了课堂教学效益。

2、走出去培训。学校保证5%的教育经费用于师资建设。支持教师

参加县级以上的观摩研讨、专题培训活动，鼓励教师参加学历进修，

继续教育学习，努力提高自身业务素质和学历层次。所有教师均按计

划参加了县级信息技术培训，全部取得合格证;10月份派出电脑教师参

加了进修校组织的信息技术高级研修班学习;11月份派英语教师在北京

参加英语高级研修班学习，基本保证师训工作落到了实处。

3、强化职业道德。由学校党支部牵头，各处室紧密配合，组织教

师认真开展学习实践贯彻落实科学发展观活动，学校采取集中学习和

自学相结合的方式，保证每位教师认真学习了毛泽东、邓小平、xx四

位国家领导热关于科学发展观的论述，省市县学习实践科学发展观的

有关理论书籍以及《教师法》、教育法》、《教师职业道德》等书籍

，提高了教师用科学发展观指导本职工作的水平，增强了教师爱岗敬

业、务实创新的能力。

三、加强教学管理 扎实学案教学

我校坚持以“课堂教学改革，‘学案教学’为突破口”的工作思

路，聚精会神抓教改，一心一意谋发展，务实地开展了一系列教学工

作。具体如下：

1、 教学常规

①备课：改革备课方式，全面推行“教学案一体化”，即教案设

计主要备课堂上使用学案的过程，突出重点的方法和突破难点的措施;

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学案设计主要是体现探究新知的过程，巩固新知的技能训练，立足

“主体参与、主动思维、分层优化、教学相长”思路，坚持“面向全

体、全员提高”的原则，教研组集思广益，扎实备课环节，进一步探

索有益的备课模式。我校于11月6日，12月5日对教师的备课本、学生

完成学案情况进行了两次全面细致的检查，发现大部分教师能能立足

本人教学风格，本班学生的实际，精心设计教案、学案，能及时记录

下使用学案的过程，做好修改与使用批注，认真写出教学反思。但也

存在教案设计照搬教参，过于笼统，技能训练设计过于简单，或者无

层次性，教学反思大话、套话等应付现象的存在，教导处及时找这些

教师进行诫勉谈话。

②课堂教学：

10月上旬，我校开展了全校性的“学案教学及四项技能”竞赛活动。

组织形式：45岁以下教师均参与讲课、说课、听课、评课，学校分管

教学领导、教学顾问，分学段参加听评课，依据教师的讲课情况以金

字塔的评分方法，为教师打分排队，充分了解教情学情。活动效果：

大部分教师能在课堂上以“学案”为载体，精心组织教学过程，引导

学生自主探究新知，学生的主体性和主动性得到了充分发挥，“主体

参与、主动思维、分层优化、教学相长”的新型课堂教学模式正在逐

步形成。

③作业批改：11月中旬、12月中旬学校教导处对学生作业本、学

案的批阅和复批情况进行了两次认真细致的检查，发现大部分教师能

按照学校全批全改的要求，认真及时地批改学案和作业，做到了学生

作业本格式正确，作业布置难易适度，题型多样，批改符号准确，批

语清晰简洁，有针对性。也发现有个别教师有突击批改作业现象，有

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批改时态度不端正，错别字、错词、错句均视而不见，一张纸的作业

，仅以一个对号了事，针对这种敷衍塞责情况，教导处及时找教师进

行诫勉谈话，提出限期改进意见。

④学生辅导：大部分教师能做到面向全体学生，既重视差生的转

化，又注重优生的指导，有效地提高了学科的及格率、优秀率和转化

率。班主任老师能主动协调，各科教师积极配合，大面积提高了班级

的合格率，优秀率。

⑤评价方法。本学期，我校所有教师均实行量化考核，基本达到

了对所有教师一把尺子进行有效评价目的，全面推动着学校教学工作

的蓬勃发展。

⑥活动课程。认真组织学生参加课外活动是丰富校园文化的需要

，更是学生健康成长的需要。我校十分注重活动类课程的管理，以体

艺教师为主组建了音体美等学科兴趣活动小组，有计划地负责指导活

动。做到计划、内容、设施、时间、辅导五落实，为学生搭建了展示

个性潜能的舞台，让他们尽展才艺，张扬个性，激发学生参与兴趣，

使学校真正成为孩子们快乐成长的乐园。

2、教研教改：

我校确定“立足“学案”载体，注重教师引导，突出学生主体，

强化训练主线”为本学期的研究议题。校本教研：分管教学领导、教

学顾问经常深入一线以科参加教学研究活动，指导年轻教师进行学案

设计，示范做课，跟踪听课，及时析课。11月12日由学校顾问范世慧

主任在五(2)班为全体语文教师进行了“学案教学”的示范做课，课后

围绕“阅读教学与学生写作能力提高”为主题的讲座，在专家引领下

实实在在地开展教研活动。学校利用每周三的教研活动时间，组织教

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师进行一周学案教学实践的经验交流，一月进行一次阶段性经验总结

，有的放矢推进学案教学研究，期末有分管教学领导以科写出学期总

结。联片教研：10月份开展了为期15天评教评学活动，联片教研的西

营镇所属各校以年级以科目派教师参加了活动的全过程，通过互动交

流，进一步促进了我校的学案教学深入研究。扎实有效的教学研究，

提高了教师的素质，赢得了上级的认可，受到了社会、家长的好评。

四、注重养成教育 创建和谐校园

我校坚持“德育为首，全面育人”工作思路，以学生行为习惯的

养成教育为切入点，以不断培养和提高学生的公民道德素质为目标，

以丰富多彩的活动为载体开展德育工作，取得了不小的成绩。

1、加强常规管理，注重全面育人

(1)、优化骨干队伍。我校特别重视对班主任素质的提高，定期组

织班主任工作经验交流，通过互动学习，丰富自身管理经验，促进班

级管理上新的台级。同时，加大班主任工作的考核奖励力度，进一步

激发工作热情，经过全体班主任的踏实工作，在我校已经基本形成了

“争创文明的班级，共建文明校园”的良好氛围。

(2)、注重班级文化。根据学校总体安排，各班定期对教室进行精

心布置，张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等制度，悬

挂名言警句，设计评比专栏，规划有班级特色的学习园地等，让教室

的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义，激发学生“

勤奋求知，团结向上”。

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高校教学秘书工作总结

1、高校教学秘书在教学管理中的作用

教学秘书工作活动范围宽广,涉及事务繁杂琐碎,在工作过程中必

须认真细心,稍有疏漏就可能酿成教学事故,严重影响教学秩序,造成不

良后果。因此,教学秘书工作举足轻重,必须加以正视。

助手参谋作用

教学秘书是教学院长的得力助手。教学院长的教学工作方案的制

订与实施、落实与查抄、评价与改进等很多具体事务,都要由教学秘书

来协助完成。同时,教学秘书还应该是教学院长的重要参谋,在教学管

理工作中,不仅要及时收集、收拾整顿各类信息,还应该积极查询拜访

并发明新环境、解决新问题,研究新方案、采取新措施,主动为上级领

导提供可靠的第一手资料,在须要的环境下提出合理化建议,为领导的

决策创造条件。

组织协调作用

在教务管理工作中,教学秘书负责组织、落实各项教学工作,教学

主管领导的工作一般是决策性、全局性、兼顾性的,而面向广大师生的

、具体的工作却由教学秘书直接管理和落实。如排课、调课、征订教

材、落实教学计划、安排各类考试、学生成绩管理、毕业生结业资历

审查、结业证书和学位证书管理、核计教师工作量及教学津贴等等,都

要由教学秘书组织完成。同时,教学秘书也是教师、学生和教学职能部

门之间的纽带和桥梁,具有上传下达、协调左右、沟通讯息、改善关系

、互通环境、合理兼顾的作用,其协调职能阐扬得好坏将对院的教学活

动产生直接影响。

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服务保障作用

管理就是服务。教学秘书从事的工作是教学即教学管理,是对教学

计划实施过程中的常规管理,其首重要的条目的是维持没事了的教学秩

序、包管教学使命的顺利完成。教学秘书扮演的是"服务教学、服务教

师、服务学生"的角色,应该加强与教师、学生的沟通,主动为广大师生

着想,及时反馈教学信息,切合实际做好本职工作,真正把服务落实于各

项教学管理工作中,为日常教学活动的顺利举行保驾护航,成为教学秘

书工作的重要内部实质意义。

2、高校教学秘书工作存在的问题

对教学秘书工作正视不敷,造成教学秘书队伍的不稳订

长期以来,人们往往对教学秘书工作缺乏不错的认识和评价,轻视

教学秘书在教学管理中所阐扬的作用,认识不到优质的管理能出质量、

出效益。有些人甚至认为教务管理是一些简单的事务性工作,教学秘书

是从事这些事务性工作的"勤杂工",他们的劳动只是简单的、机械的劳

动。因此,在教学秘书人员的配备、业务进修、岗位培养训练等方面,

正视程度远远不敷;在干部聘任、职称评订、利益分配、评奖评优等方

面都受到相对于不公正的待遇;加之教学秘书平时工作使命重、责任大

、难度高,付出的劳动却得不到尊重和理解,取得的成绩得不到公正的

评价和认可,从而造成教学秘书工作积极性不高,思惟压力大,精神负担

重,心里不平衡,很多人不安心教学秘书工作岗位,离岗、转岗人员相对

于较多,教学秘书队伍呈现不稳订状态。