教师师德师风心得体会范文

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通过学习，我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有

了新的认识，我认为作为一名教师必须要具备以下素质：

　　一、更新教育观念

　　当今时代，要求教育全方位地开发学生的潜能，培养具有综合文

化素养与创新精神的人才，促进人的全面发展。新一轮的课程改变要

求我们每一位教师尽快转变教育观念，“以学生的发展为主”、“培

养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”

等等，改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”，注重学生的学

习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代

共同进步的学者。

　　二、爱岗敬业

　　当今社会，有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高

低的法码，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，

积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽

责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，

超越自己。

　　三、热爱学生

　　爱心是师德素养的重要表现。通过学习，让我更懂得了“没有爱

就没有教育”、“师爱是师德的灵魂”、“用心去爱每一位孩子”。

也更得了对教育事业的无怨无悔的责任感和奉献精神，对所有孩子的

真诚无私的爱。同时更让我感动的是：无论在生活上还是学习上，老

师时时刻刻关爱学生，特别对那些学习学困生，更是要“特别的爱给

特别的你。”培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培

养他们的学习兴趣。

　　四、以身作则、率先垂范

　　“学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、致善是

教师一生的追求。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜

移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给

学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，

凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，

自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当

成良师益友。

　　总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行

动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己

的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高

的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、

诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

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培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教师要灵活

而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

　　1、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求

　　在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。

根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只

要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不

防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，

看到老师要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

　　从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做

出巨大的努力。如果教师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，

那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时，往往会

对自己的能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。

　　当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通

俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就

这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师问声好;回家的时候要说声

“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的

时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。

　　2、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成

　　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个

特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在

午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个

暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的

对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，

也就会自觉地制止那些不好的行为了。

　　3、防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

　　幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常

生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两

只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无

条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

　　有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我

的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：

“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，

特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自

己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完

后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

　　4、 因势利导，个别教育与经常教育相结合。

　　幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也

往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自

己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需

要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一

些简单的事。上课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他

来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

　　接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”

的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?”这是一个非常简单

的问题，提问之后我就有意识这样说：“老师准备请一个勇敢的小朋

友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不

约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个

问题。

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做为一名小学语文教师，特别是乡村语文教师。我更加希望能在

教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门

话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学教师的读书心得

体会进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地研

究，给我许多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮助。每当遇到教

学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学语文教师》为我

解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，

如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常

识资料等方面为读者做解答，为我的教学提供方便。如20XX。12 期的

“问讯处”栏目中，有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用

哪些修改符号？”这个问题我也一直模糊不清，几次问讯其他老师都

没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后，一下子感觉很明

了了，心中非常感激令怡老师，非常感激《小学语文教师》。《小学

语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我

们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为

我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间，我认真阅读了

20XX。01 期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。

《燕子》是一小学教师的读书心得体会经典课文，我去年时教过这小

学教师的读书心得体会课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教

学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子

的活泼机灵、可爱，春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的

赞歌》时，对自己以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课

非常熟悉，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。

没有充分学生的生活经验，没有从孩子的生活入手，增强课的趣味性，

作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂肯定会焕

发出以前没有的光彩。

　　同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，

这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我

们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英

人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，

也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成

长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新

的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语

文教师》汲取。《小学语文教师》十分朴素平实、务实，朴实、平实

是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人，

她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精

致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为

“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上

的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开

启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目

光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

　　“一分耕耘，一分收获，”我一直坚信多读一些好书，一定会有

许多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教

师》这本教育，从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航，

在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己

的教育教学水平。

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为了使我们中学教师更好的做好体育新课程的教学工作，省教育

厅儋州市教育局在本学期进行了为期十几天的全员远程培训。这次的

培训按学科的四个模块——兴趣氛围、内容呈现、学法指导、调控评

价进行科组开展学习交流讨论。通过培训，得到了很大的收获，现将

自己的心得体会总结如下：

　　一、注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新

　　在以往的教学中，无论是教的方式还是学的方式，都过多地注重

了接受式学习，而忽略了探究学习在学生发展中的重要价值。在当今

的教学中，我们教师一定要扮好自己的角色，教师只是学生探究学习

的合作者，引导者和组织者，教师应培养他们对体育的兴趣和求知欲，

引导和帮助他们体验学习的过程与方法，放手让学生自己去探究，发

现，让他们通过合作交流，在实践中去求得新知。

　　二、注重教学内容的制定

　　在教学设计的环节上，要考虑学生的技能水平和运动能力，有效

的分层区别对待的教学。在内容的制定上更加符合学生的身心健康的

发展。

　　三、我们的教学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上

　　应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。

在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项

目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目。

　　三、教法要求创新。

　　以培养学生的兴趣为主,激发学生的主体意识，增强其学习的主动

性。采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。传统的课堂教

学方式是以学生获得知识为惟一目的，采用灌输、强制等方式传授知

识，使学生完全处于被动接受状态。课程所倡导的新观念，促使了教

学方式产生了巨大的变革，一是由重知识传授向重学生发展转变，引

导学生有目的的接受知识，运用知识、拓展知识，注重知识与知识之

间的承接。二是重教师教向重学生学转变，通过学生各种方式的学习，

如自主学习、相互间的合作学习等培养学生积极主动接受知识、开拓

思维的能力。三是由重结果向重过程转变，教师为考核而教学转向为

学生接受知识而教学，学生由被动学习转向为自己兴趣爱好而学习。

　　四、有效准确的课堂评价

　　在以往的教学环节中，在上课过程中和课后结束里，很少运用语

言的手法对学生在课堂中表现出来或反映出来的问题，做系统的全部

的分析，没有及时的表扬好的同学，或鼓励后进生。当今的体育教学，

通过语言提示的方法，在体育课堂中起到很大的作用。作为一名教师，

如何准确的进行课堂评价，对上课是很有意义的。

　　在这次学习中，通过分层次分阶段的完成作业，与同行们坦诚的

交流，拓展了我的视野，丰富了我的阅历。以前是为了上课而上课，

对体育课程有着一定的困惑和迷茫，通过这次向专家、向同行的学习

后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更

好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分

层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。这将对我

今后的教学工作产生积极而深远的影响。

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作为一名一线的小学教师，在30 年的教学生涯中，让我逐渐体

会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，

当前我国正在进行新一轮的基础教育课程，此次是建国以来规模最大、

涉及内容最全面的一次课程。它对广大教师提出了全新的挑战，从中

体会到了课程对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困

惑。

　　读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性

灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海

桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍

是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与的对话，

与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范

梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地

处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几

方面是不可或缺的：

　　首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，

爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩

子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另

一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为

能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的

教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条

件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智

力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就

是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样

一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样

的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的

良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点

知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好

些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的

表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快

乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正

确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很

有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，

而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，

和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放

弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从

这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心

灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他

们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多

的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎

来满园的春色！

　　其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。教师要

“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生

的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学

生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升

这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵

大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。

当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有

度才是爱，做到严慈相济。

　　教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远

远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿

一眼泉，就是教师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度

是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要

走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教

育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、

更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于

运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件

与教学任务之间的，迅速地切入正题。

　　读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生

活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教

学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断

地学习以充实、以发展。

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教师，是阳光下的光辉职业，既然干了这份工作，就得对得起

“光辉”二字，近期，学校组织大家学习了中小学有偿补课的规定，

要求在职教师遵从自己的职业操守，平时工作日和节假日都不要进行

有偿补课类似的活动。关于教师有偿补课的'危害，我有以下几点看法:

　　在职的公办教师能否进行“有偿家教”？这个话题一直是社会各

界关注的热点问题。引起了社会的关注和讨论，主要是它的负面影响

也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间

的教学关系蜕变为金钱关系。教育部已经明确表态，坚决反对教师利

用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为。教书育人是教师的根本任

务。这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教

育好每一个孩子，其中就包括对孩子“开小灶”，进行提优和补差。

　　危害更为严重的情况是：有的教师为了，强迫或变相强迫学生到

自己家进行家教，甚至办班，可以想到，这样的家教目的是金钱，当

然不会有好的效果，难免有“不务正业”之嫌，损害教师的职业形象，

亵渎教育事业的神圣。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄

对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。我们教的学生

找家教，说明我们的责任未尽到，我们本来就应该免费辅导。本来就

应该把所掌握的知识无保留地教给学生，本来就应该辅导学生学习，

怎么还能该讲的时候不讲，留到课下讲然后收钱呢？如果教师把大量

的时间和精力用在家教上，学校的正常教学进度和教学内容就会受到

影响，那么学校正常的教学质量很难得到保证。教师搞自留地势必会

影响学校教学。人的精力是有限的，老师既要搞好课堂教学，又要搞

好自己家教的学生，想两全齐美是基本不可能的。

　　总而言之，教师不能为了一己私利去违反职业规定和教师道德，

这样做只是获得了暂时的利益，但从长远来看会影响整个社会对教师

这一群体的不良印象和反感，作为一名教师，要珍惜自己的职业，关

爱自己的学生，做好应尽之职，不应将目光投入不属于自己的地方。