德育工作研讨经验交流3

尊敬的各位班主任老师：

　　大家上午好。今天会议的时间比较长，大家辛苦了。刚才吴主任代表学工处

解读了本学期德育工作计划，布置了最近的工作，这是经过我们集体讨论的，我

就不重复了。内容比较具体明确，请各位班主任老师按计划和要求落实。

　　今天是新学年的第一次班主任大会，我想和各位班主任老师谈谈心，沟通一

下我们对班主任工作的认识。谈一谈关于责任的话题。

　　在我们学校，班主任工作至关重要是我们全体师生和家长的共识。学生进校

选班就是要选班主任，班主任强则班级强，班级强则年级强，年级强则学校强。

很多时候看到我们的班主任老师起早摸黑、来去匆匆，我都非常感动。有时听到

有些家长和学生非议我们的班主任，我又非常的心痛。看到一个称职的班主任带

出了成功的班级，我从内心里感到高兴和自豪；看到有些不是很认真的班主任荒

废了班级和学生，我有时感到很愤怒，很自责，觉得愧对学生和家长。

　　不是一家人不吃一锅饭。我们今天坐在这儿，我们就与沙市中学荣辱与共了。

邓北平校长经常说我们沙市中学还没有度过危险期，我是极力认同这一观念的。

而且我个人认为按照目前荆州的经济水平和教育模式，沙市中学将在一个很长的

时间内都是逆水行舟的时期。荆州经济落后，教育经费投入少，学校办学难；办

学无序，优生分散，重点中学有名无实（老八大校我们的生源压力最大，没有地

方力量保护我们，连中间层的学生都有学校跟我们争夺）；我们的教育质量还不

是很高，还有很大的空间可以提升。

　　沙市中学已经走过了七十了峥嵘岁月，目前的声望来之不易。我认为我们学

校目前正处于兴旺与衰退的十字路口，如逆水行舟，不进则退。因此我们这一代

人责任重于泰山。如何担当我们的责任，我有一些想法和老师们共勉：

　　一是要有拼搏精神。

　　要竭尽全力管好我们的班级，我的班级我做主，为学校、为班级、为学生、

为我们自己拼搏。名校班拼清华北大，拼一本；普通班拼一本和二本。既然做了

老师，就不要甘于平庸；既然做了班主任，就要敢于担当责任，为我们的一亩三

分地拼它一个轮回，我相信有什么样的老师就会有什么样的班级，有什么样的班

级就会有什么样的学生，没有教不好的学生，每一个学生都有他的最近发展区和

特长，关键是看我们付出了多少，发掘了多少。上届高三高考成绩的取得，就是

全年级勇于拼搏的结果。得过且过是出不了成绩的，怨天尤人是没有人来帮助我

们的！

　　二是要有奉献精神。

　　现在学校的办学环境很差，学校的经济环境也相应的比较紧张。班主任的责

任是无限的，但学校经费又是有限的。学校确实有责任不断提高我们班主任的待

遇，但有时难免捉襟见肘，一碗水难以端平。其实我们很多班主任在下面默默无

闻地做了大量的工作，我每天在学校里面转，也看的很清楚，班主任的工作确实

不是用金钱可以衡量的。作为老师我也羡慕李烨老师所在的西北工大附

中…………但我们目前没有那个条件，我们技不如人，我们还只有拼搏，还只有

奉献。今年暑假，招生大战，为了一个个优生能来学校，我们很多新高一年级的

班主任老师一个个上门做工作或者打电话，稳定了生源，我们的刘仁洪年长开车

到松滋接优生，我们的肖小权年长开车到江陵接优生来学校，我们的罗圆成年长

和我一起到公安乡镇走访优生，使我们今年八个县市区来了6 个状元，

　　这是一个令人振奋消息。但在今年的招生工作中我也听到了一些不和谐的声

音。有家长要到学校来参观，有的老师说今天是星期天不上班，让我们白白跑了

一个优生，我听了后非常气愤；有些班主任认为是暑假，也有的认为我是老师，

不想做招生打电话这样的琐事，我听了很着急，如果我们不全员上阵，我们的优

生何来，我们的质量何来？有的家长说我们的一些老师教书很不错，就是不管班

级，对学生不负责任，我听后真是又惭愧，又着急。有的家长说你们说你们是省

重点，你说你们教学质量好，为什么你们的清华北大人数还不如有的县一中？我

想所有的沙市中学的老师听了这些话都不会坐视不管的，都不会熟视无睹的！

　　三是要做学生精神的引领者。

　　教育部颁发的《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中学生健康成长的

引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

　　要做一个引领者，我们班主任自己就必须要有积极向上的、乐观的人生态度，

我们应该用我们的激情唤起学生的激情，用我们的乐观唤起学生的乐观，用我们

的勤奋鼓励学生勤奋。“教书育人，育人为本”，教师的首要任务是育人。育人

则是以人格塑造人格，以爱心抚育爱心，以激情唤起激情的行业。这就要求我们

教师严以律己，加强自身德性修养，对祖国和职业充满热爱，对生活和学生充满

激情，我们才能培养出热爱生活、刻苦学习、积极上进的人。如果一个老师仅仅

把教书作为他谋生的手段，上课照本宣科，对学生麻木不仁，学生又怎么能融入

他的课堂？如果一个教师对社会怨声载道，对学校盲目的批评指责，学生又怎么

能热爱我们学校，又怎么能形成积极向上的人格呢？如果教师上课委靡不振，神

色暗淡，语言毫无华采，内心毫无波澜，这样的课堂与老和尚念经，瞎子排八字

又有何差异？学生的兴趣从何谈起？学生的创造力从何而来？师生之间的交流

又何处可寻？如此沉闷的氛围，别说专心致志了，学生厌学也是情有可原的！苏

霍姆林斯基说：“情感是肥沃的土壤，知识的种子就是播种在这土壤之上。”

　　要做学生的引领者，我们班主任必须要有超前的眼光，要能够把学生高中三

年的学习和生活做一个整体的规划。要做到这些教师必须善于学习、善于归纳，

要知道什么样的学习是有用的学习？什么样的规划是科学的规划？什么样的行

动可以引导学生达到他的人生目标？不同的学生有不同的人生，就会有不同的规

划。如果我们老师保守着我们原有的经验，用我们以前的人生经验或者以前教育

学生的经验，来对待不断变化的学生，我们的教育就会隔靴搔痒，就会有名无实，

就会没有实效性，我们的学生就会处在茫然之中，就像大海航行没有航标，他们

只能盲目的摸索，运气好的可以到岸，大量的只有望天收了。

　　有教育家说过，不当班主任，就不能算真正当过教师。当班主任，虽然苦，

但苦中有乐。我们选择了这一职业，就要对得起这份责任和荣誉。与其被动听校

长、年长指挥，不如主动出击，做我们想做的事情；与其怨天尤人、感叹生不逢

时，不如与学生打成一片，享受我们做教师的乐趣，因为我们大部分人这辈子都

不会像商人的挥金如土，也不会像官员那样的前呼后拥，也不会像明星那样呼风

唤雨。孩子王有孩子王的乐趣，既然改变不了，就把我们选择的事做好。人一辈

子总要做点是事情！谢谢大家！