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初中三年级班主任工作总结与初中三年级班主任工作

总结范本汇编

初中三年级班主任工作总结

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利

走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己

肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了

很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数

的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化

，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争

做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要

，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性

发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个

学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺

点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的肖佳同学各

方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课

时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大

胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她

的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。对于后进生，不歧视他们，

善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的李

永壁同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪

律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责

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，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球

踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的

学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发

现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习

好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习

互助小组。经过大家的共同努力，有了很大的进步。

二、主要收获和体会我觉得当初三班主任应该做到以下三点：

1、把微笑送给学生很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不

苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学

生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句

谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信，我的每块“云

彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我

们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总

是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结

果发现他这个人还真有不少优点:

比如，刘金宝爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇

地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑

嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他

，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！

”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着

对他说：“你会做好的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，

找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好

成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时

，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此

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，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发

光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。我很欣

赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工

作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的

一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展

所必须的基本素质。因此，我们考虑教育目标，实施教育计划，都必

须着眼于未来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性

。今天，我们站在世纪之交，世界正以前所未有的速度向前发展，网

络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者

，正在努力，正在探索，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能

在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。

一、还学生以主体地位，让学生在自我管理，自我教育中获得发

展班级管理和行政管理，企业管理有着显著的不同，因为良好的秩序

和高效率并不是管理的终极目标的教育管理，管理恰是为了教育，而

教育又是为了发展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生

也不应该仅仅是受教育者，学生应积极参与班级的管理，或者说，学

生才是班级的主人，班级管理应该是以学生的自我管理为主，在自我

管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力，交往能力，组织能

力，创造的能力。班主任的职责应该是协调、引导，而不能是包办一

切，也不能是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。要真正还学生以

主体地位，班主任必须有民主思想，实行民主治班，每届新带的班级

，在接班伊始，我就召开班会和同学们一起分析我们班的特点，长处

与短处，我向他们介绍我带的上一届班级三年所走过的的路，以及她

最后取得的辉煌成绩，然后和同学们一起酝酿、讨论班集体，三年发

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展规划。我特别要求每一位同学都要参与到这件事中来，因为每个人

都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的未来。德育的、体育

的、智育的在同学们的积极讨论中都订出了明确的目标，不光有三年

总目标，而且有阶段目标，也有保障目标实现的具体措施。我认为，

讨论制订目标的过程，就是学生受教育的过程，这种目标，对学生将

起着长期的激励作用。而且这一活动，也增强了集体的凝聚力。《孙

子兵法》中说：“上下同欲者胜。”这句话对班集体建设同样运用。

班干部是班集体的核心，是班主任的助手。更是班集体的服务员。在

班干部的作用上，我的作法是民主选举，动态组合，能者上，不能者

下。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工

作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不

能令全班大多数人满意，则被免职，这样，班干部有危机感，也增加

了动力，他们甚至可以不在乎班主任的评价，但却不能不重视广大同

学的评价，他们尽最大努力，为同学们服务好。把班干部的任免权，

奖惩权交还给学生，我戏称这叫：“还政于民”当然班主任不能当“

甩手掌柜”只要班主任精心引导，就不会出乱子，民主的前提是信任

。放手当然需要胆识，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、

“还学生主体地位”也就成为一句空话，学生就不能在锻炼中提高能

力，得到较好的发展。这样极大地调动了广大同学的积极性和创造性

，同学们提出了许多富有创造性的设想，包括一些主题鲜明、有时代

特色、形成新颖活泼的主题班、团会。如“来自家乡的报告——

我眼中的改革开放二十年”、“爱祖国从爱母亲开始——

母亲节的思考”、“我思故我在——

培养自己的创造力”。学生仍不囿于老师的训导积极思索，大胆设想

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，这是多么可贵的品质。二十一世纪是知识经济的时代，是创新的时

代。建立在能力基础上的自信，大胆的创新意识，活跃的思维，正是

二十一世纪最宝贵的素质，我对同学们的明天充满了无限的希望，我

相信他们都会有一个美好的明天。

二、树立正确的学生观、人才观、关爱每一颗心灵素质教育不是

精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停

留在有望升学的学生身上。班主任应关心爱护每一个学生，让每个学

生都能得到自由，健康的发展，有一次我翻看学籍卡片，发现在“特

长”一栏绝大多数同学都填“无”，于是我又作了一次调查，让学生

进行自我评价，对于“你有什么长处（优点）”这一问题的回答竞然

有多一半的学生写没有，不知道，为什么我们的孩子这么没有自信，

是谦虚谨慎的灌输过了头，还是唯学分论的人才评价观在作祟？深思

之后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面，我专门为此开了主题

班会，题为什么样的中学生才是优秀的中学生，同学们发言踊跃，分

别从学习能力，交往能力，身体素质，品德素质，意志品质、审美能

力，劳动能力等方面总结出优秀中学生的特点。我们还决定，每学期

，全班要对每个同学进行综合素质评价，此前每位学生先进行自评，

围绕这一学期我学会了什么，我哪方面有所提高，我还有哪些不足，

我下一阶段努力目标是什么这几个问题进行自我评价，班级成立考核

小组，对每位同学进行评价，评价力求客观，侧重于鼓励性评价。当

然，评价不是目的，评价是为了激励，要让每个同学发现自己的长处

，树立信心，同时也明白自己的短处，这比班主任学期末“一纸定乾

坤”要好得多，学生易于接受，且自评与互评的过程，也就是学生受

教育的过程。

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2、事先做好升学考试的有关工作。如今的孩子已经今非昔比，他

们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点

即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。为了帮助他

们明确目标，克服懒惰的习惯，我在班上进行了认真的调查和了解，

提前明确目标，给了他们压力的同时又有了一定的动力。事实证明，

这样做效果很好。

3、班级管理“严”为主班级管理工作有条不紊，还得加一个“严

”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识

到这一点上，但我要求的还不很严。在班内实行了几次严打，把所有

问题扼杀在摇篮里，帮助全班同学建立明确的是非观念，一旦出现问

题学生就会自己管理自己，让这样班级管理走入正轨。以上仅是我在

班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，

这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话,我

会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责

任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但

面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，将无怨无悔！我知

道，在班主任工作上我做的还远远不够，但我永不放弃。

三、拓宽教育空间，稳固学校教育的另一个支点学校是学生受教

育的主要场所，但我们也绝不能忽视家庭、社会对学生的影响，随着

社会的发展，家庭结构的变化，家庭对孩子的影响越来越大，因此，

仅仅管好学生就显得不够了，班主任要积极利用社会、家庭方面的有

利因素，消除不利因素，优化学生的校外教育环境，特别是家庭教育

环境。每学期，我都把家访作为一项重要工作内容，我给自己规定，

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每学期家访人数不少于学生总数的三分之一，争取达到二分之一。我

认为，家访的目的至少有四种：

一、通报学生的学习、生活等各方面情况；二是了解学生在家中

表现（不仅限于学习情况，比如做家务情况，孝敬父母情况，人际交

往情况等）三是倾听家长的心声（对孩子的评价，对学校、老师的希

望）；四是传播家教知识，协调家长与学校老师的关系研究共同教育

的方案。除此之外，我还定期召开家长联谊会，让家长相应交流家教

体会，向家长介绍家教知识，受到了家长的热烈欢迎，他们都称赞此

举令他们受益非浅，一些学习较差的学生的家长也说：“以前我们就

怕开家长会，自己孩子学习差，我们脸上无光甚至还要受班主任的‘

教训’，现在我们不必担心了，因为张老师是让我们长知识来了。”

教育学生不仅仅是教师的事，也不仅仅是家长的事，而是教师和家长

共同的事，争取家长的支持，提高家长的教育能力，是做好班主任工

作的一条重要经验，家访和家长联谊会是实现上述目标的重要方法。

四、培养学生良好的心理素质和健康的人格传统的教育管理比较

注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，心

理健康教育就是现代教育的一个重要内容。几年前，我感到自己在这

方面的欠缺，于是，我找来大量心理健康教育方面的书刊，如饥似渴

地学习起来，研究学生心理发育的特点，常见心理障碍及其排除，并

开始实施心理健康教育。首先，我给学生提供了演泄情感的渠道——

班主任“心灵热线”。这个热线不是靠电波连结，而是靠文字，因为

我考虑初中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘，笔谈可能更易为

学生接受，学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来，“班主任

热线”有二条：一是班上专门准备了一个硬皮本，命名为《心声》，

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学生可以在上面自由发表自己的见解。二是学生还可以通过周记，或

者写信等形式，将内心感受直接传达给班主任，而我则认真读学生的

“心声”，并及时给予答复，或者笔谈，或约来面谈。并且我立下规

矩，所有回复不得超过一天。班主任心灵热线，以其双向互动，反馈

及时，隐秘性强特点，大受学生欢迎。三条“热线”反映学生的心理

困惑是很多的，有时回答起来还真不轻松，有时我为了一个问题要多

次查阅资料，或向别人请教，辛苦是辛苦，但这使我发现了许多学生

心灵中隐性的障碍，及时加以疏导，避免了很多消极事件的发生，这

是令我欣慰的。我认为，这种补救式的心理疏导还不够，于是我利用

班会时间，向同学介绍心理健康知识，我提供材料，让学生展开讨论

，学会处理成长中的困惑、烦恼。如“如何渡过心理断乳期”、“逆

反心理好不好”“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好

不好”、“如何与异性交往”、“受到别人误解与伤害应该怎么办”

……成绩是属于过去的，形势的发展又要求我们必须不断去研究新情

况，新问题，教育永远是面向未来的，我会继续努力工作，争取做一

个有理论、有经验专家型的教师。

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初中三年级班主任工作总结范本

过去的一学年里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大

力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习,生活等方面都取得较突出的

成绩.现将本学期的工作总结如下: 一、

加强班级管理,培养优秀的学风,班风,深入全面地了解学生,培养良好

的班集体.

初三年级是学生的世界观发展,变化的重要阶段,随着课时和知识

复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途

失去信心.因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要.一方面,我主要

加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学

生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良

好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方

面的能力,注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划,料理,调

控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,另一方面,我有效地利用

好每周三的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志

教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动大大地促进良好的

学风,班风的形成.再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟

班勤,管理方法得力,班风正,学风浓.我班在学校的各项管理评比中都

取得了良好的成绩.二、

继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变

化，及时解决问题。进入初三，许多学生开始在思想上出现了极大的

变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已

经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻

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痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班

会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生

以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪

律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对

同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，

得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生

的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问

题，同学生进行谈心，而及时解决问题。

三、经常与学生个别谈话，加强交流与沟通。初三年级以成绩为

主，我谈话的原则是主要两头以及一部份有升学澘力的同学。对成绩

较好的优生每次月考过后都尽量单独对其进行成绩分析，找出问题得

失，提出要求，树立信心。对于有升学潜力的学生经常打气，找出差

距以及存在的问题。对于一部份基本上是升学无望的同学则要求他们

能学多少就是多少，要尽力而为，强调不能违反班上纪律。其中有一

部份学生还利用写随笔的有利条件，把自己学习中的烦恼、解决不了

的问题以及班上的一些不良现象主动与老师沟通。对班上少数几个贫

困生经常找他们谈话，竭尽所能去帮助他们解决生活中存在的问题，

比如帮助个别同学向关公委申请困难补助，减免部份费用等。通过交

流既增进了师生间感情又促进了同学们的学习。

四、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜

利者走.

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体

教育教学质量提高的至关重要的一环.在这方面,我作为班主任首先做

到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的

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原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他

们的知心朋友,最可信赖的朋友.及时对后进生加强心理疏导,让他们认

识到自己的价值.同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长

处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦.

五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发

挥好纽带作用.

在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时

又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴,知己.凡事都主动地同任课

教师协商,倾听,采纳他们的意见.能够慎重地处理学生和任课教师的关

系,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳

动,树立老师的威信,增进师生情谊.当然,工作中

还存在许多不成熟的地方,在以后的工作中我会更加努力地去补充它们

,完善它们,力求取得更好的成绩.

六、争取家长的积极配合通过家访，照开家长会，电话联系等之方式

即时向学生家长通报学生的在校情况，学习成绩等，同时也向家长了

解一些学生在家里的学习情况，全面了解学生的思想动向，以便对症

下药。总之,在这一学年里,通过以上几方面的的努力,班级工作较以前

有了较大起色,学生的整体素质有了较大的提高.中考取得了较好的成

绩。