年度地理教师心得感悟

年度地理教师心得感悟1

七月降临，阳光学校的阳光格外的灼热，多么希望小雨如期

而至啊!我的教学工作已经由“忙碌”转变为“轻闲”，比往年延

迟一周的中考终于结束了。本学期我主要承担八年级四个班的地

理教学工作。非常感谢学校领导对我的信任和大力支持，为了更

好的搞好以后的教学工作，下面对我本学期的工作进行总结。

一、教学工作方面

今年是地理学科加入中考大军的第二个年头，去年由于各方

面的原因导致中考成绩很不理想，在全旗三所中学里垫底，让我

心里有很大的压力，因此本学年地理教学工作有所改变，初二上

学期把所有课程讲完，本学期以复习为主。在复习中存在着以下

几个方面的不足：

1.教学复习计划欠妥。初二的学生6 月29 日进行地理科目

中考，复习任务非常紧张，打破了常规教学顺序。由于复习时间

较少，期间学校的很多活动打乱了复习计划，导致第三轮复习时

间偏少，综合型题目训练不足。

2.脱离课本，基础不扎实。与去年的那届学生相比，缺书现

象并没有很大改观，初二2 班、初二3 班有1/3 的学生课本丢

失，临到考试也没有借到书，针对这种情况，课堂上没有以课本

为主，而是以复习资料为主，效果很不理想，学生大多时间是凭

感觉做题，手里没有书，不会的题目就直接“拿来”不加以思想

和分析，当时是会做了，也记住了，过后又都忘了。

3.教学准备不充分。学校要求初二年级使用导学案，而为了

中考，教学容量较大，导学案并不太适用，在资料和导学案同时

使用的情情况下，没有处理好二者的关系，刚开始阶段运用导学

案，组织学生进行小组合作讨论，但是，由于是复习，有些学生

对内容掌握的较好，而有些学生则几乎和没学过一样，讨论起来

比较费劲，不能同步进行，使教学进程受阻，有好学生吃不饱，

中等学生吃不好，差学生吃不到的困惑。同时，每周课时比较

多，在选材料、选题方面不够仔细、认真，没有做到精选。最

后，由于初二年级多媒体不能用，在利用课件展示地图方面受到

了很大的限制，地理学科是离不开图的，而学生手里没有书，只

靠教师手绘难度较大，时间上也不太允许。

4.培优补差工作不到位。地理加入中考对我们来说，即是机

遇也是挑战。既要培养“苗子”，又要抓平均成绩。而班级理学

生层次高低不齐，给教学带来困难。为了能提高学校整体教学成

绩，本人几次制定潜能生辅导方案，但是在执行过程中都不幸

“流产”，一方面是占用学生活动时间，学生不情愿，把老师的

辅导看成一种惩罚一样，积极性不高，迟到、缺课现象严重。另

一方面，学校今年教室紧张，只能在初二4 个班轮流进行辅导，

而有些班主任不配合，以占用学生打扫教室卫生为由，把我们的

辅导地点一改再改，最后放在会议室，结果三天两头的会议致使

辅导活动不得不停止。在优等生辅导方面的主要措施就是“吃小

灶”除了课堂上同学们共同要完成的任务外，额外再发给他们一

些难度较大的资料和试题，加以拔高，并且只要学生做了的，老

师都给予批改，效果还不错，就是有些同学不太主动学习，可能

是其它科目任务也很重，时间上不太允许。

二、业务学习方面

成为一名优秀的研究型教师是我一直的梦想和追求，因此工

作之余不断的学习和研究是少不了的。本学期除了参加学校每周

五的教研培训外，更加注重本人创建的“一线地理教师___”的

组织和交流活动，由于我校地理教师少，不得不想办法与全国各

地学校的地理老师进行专业交流。同时为了在今年的鄂尔多斯市

初中教师业务考试中取得好成绩，本人认真学习《义务教育法》、

《教师法》《课程标准》等，通过学习，对教学管理方面也有很

大的帮助。同时本人继续阅读我校订购的《中学地理教学参考》

期刊，从中获取地理教学的经验和方法。

本学期还参加了鄂尔多斯市教育学会地理专业委员会的成立

仪式，并在康巴什新区一中和鄂尔多斯市一中参与了听评课活

动。

三、努力的方向

1.加强师德修养，提高道德素质。

2.研究中考，把握中考动向，抓住重点、难点。

3.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴

趣。

4.多听同教研组老师的课，不断学习，不断提高，取长补

短，同进步。

5.继续教学方法研究，取长补短，形成本人的教学特点。

6.重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。

7.加强对学习有困难的学生的辅导，提高整体教学水平。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。

总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。

年度地理教师心得感悟2

为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作

做如下总结：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资

料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时

对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在

电脑中。我在教学工作中注意学生潜力的培养，把传受知识、技

能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教

育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质

都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心

性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容

易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考

每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得

到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。根据学生的特

点，用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的用

心性和对知识的理解力，提高教学效果。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，个性是在

复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导

力度。

年度地理教师心得感悟3

这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我

不仅仅要扎实学生的基础知识，还就应培养他们的学习兴趣以及

增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生

在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。加之

地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复

杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难

度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用必须的技巧扎实他

们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，

培养自信;使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维潜

力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻

研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节

教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教

案。同时，我会个性注意导入的设计，因为这样能够牢牢抓住学

生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法

很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较

强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教

师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何

的挑战好处，也不能提高学生的学习兴趣和用心性。这天，地理

新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是

盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终

身发展有利的地理知识。教学中，我用心地学习老教师和优秀教

育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，

并运用到教学中。实践证明，这样的教学，能够调动学生的思

维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了

学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理

解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件

纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来

却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、

现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知

识，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调

枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他

们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，如果在课堂教学

中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让

学生多看、多听之外，还能调动他们用心的学习兴趣，活跃课堂

气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，

结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就能够在不知不

觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了

解和熟悉课本资料。这样不仅仅扎实了基础，而且使学生对地理

的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在

兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最后，课后时常找学生了解状况，比如上课的速度是否适

宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时

了解学生的状况，这样就能够适时改善课堂教学，从而提高课堂

教学质量，也让学生的学之有效。

年度地理教师心得感悟4

时光如梭，转眼一个学期又结束了，回顾本学期的工作，有

成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现将

本学期的工作总结如下。

一、学生情况分析

本学期工作为八年级2 个班的地理教学，由于学生信息闭

塞，知识面狭窄，对外界了解甚少，使学生学习起来比较困难。

但是中国地理相对于世界地理容易理解，好掌握;学生的学习积

极性很高，这一学期学习效果很好。

二、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是湘教版地理教材。我希望学生

通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的

初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本

方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。当我

第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识

十分薄弱。于是，我通过与各班主任老师沟通，了解同学们的学

习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学

习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心

世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗

口。

三、自觉落实教学常规

1、认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育

教学思想和方法。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查

找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、

联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出

现。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强

学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础

上，努力提高课堂学习实效。

3、认真对待每个同学的作业，为每位同学的发展指明了方

向。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实

的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通

方式。除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了

解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希

望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态

度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然

还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。

且盼望期末有一个好结果。

四、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学

习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课等校本研究活动。

2、学以致用，积极探索教育教学的新模式。运用学校先进

的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术

的整合，摸索的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课

堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时

反馈的教学模式，力求实现化的教学目标。

年度地理教师心得感悟5

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工

作，有得也有失。本学期我担任八年级7 个班的地理课教学，根

据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极

完成了本学期的教学任务，具体总结如下：

一、认真学习、研究地理课课程标准，建构合理的知识框架

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织

形式，组织教学实施与评价的基本依据。深刻认识目标，既有助

于我们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过具体的教学

设计操作，将培养目标落到实处。

在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学，化难为

易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更

贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得

大部分学生乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果。

二、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现

象理解所学地理知识。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水

的分布等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的

广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

三、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理

现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规

律，进而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方

式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点

的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展

智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都

需要一个过程，不可要求其过高过急。

四、课堂教学以学生为主体

在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习

的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，

才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所

学的地理知识，获得相应的能力。

在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓

励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为

学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学

手段和方法来激发学生兴趣。同时重视学生的心理特征研究，了

解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。

注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困

难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过

一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理

等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性

学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

五、培养学生应用知识的能力

在教学中通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应

用地理知识解决简单问题的能力。如做练习时，要求学生弄清地

理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果

进行分析、判断。

六、适当课后作业帮助知识巩固

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，

但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今

后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。