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初中语文备课组工作总结与初中语文工作总结汇编

初中语文备课组工作总结

本期以来，初中语文备课组根据学校的教育教学计划安排，以全

面推进素质教育为目标，以实施课程改革为重点，坚持教育创新的原

则，保持与时共进的精神，不断完善教育教学手段，开展了一系列的

活动，现将本期工作总结如下：

一、教研计划及教学总结及时完整

开学，根据学校的教学计划安排，结合本组的实际，我们及时制

定了语文备课组教研活动计划及教学进度安排。在教学过程中严格执

行教研及教学计划。学期末每及时认真总结，肯定绩，寻找不足，明

确了今后努力方向。

二、坚持理论学习

“问渠那得清如许，为有源活来”。教师如果不学习，教研活动

就会为“无本之木，无源之”。为了加强修养，提高素质，我们认真

学习了教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能

善研，善研才能善教”已为全组教师的共识。

三．积极参加和开展教研活动

本组教师积极参加学校开展教研活动。在校内进行教研活动，到

海口、市直等学校进行教研活动，而且还多次参加市组织的语文研讨

活动。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课

堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为

一个重要的教研活动。

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开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，

说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应

掌握的解题规律、方法、技巧等。

开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计。每周一

备课组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。如讨

论教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段

的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求

等。听评课活动促进了教师教学水平的提高。

四、落实集体备课

（1）认真研究考纲、考试说明、中考备考指导和教材，认真研究

学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，

保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活

动。

（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练习，保证试题的本

土化，争取自创习题，做好知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但

求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。

（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不

会主动学习的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学

校学生的南京地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，

教师做到心中有数，教学有的放矢。

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（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写

作课、考试课、讲评课。

五、抓基础重能力提高

在基础知识方面，提倡自学；在古诗词的积累方面，狠抓背诵。

除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，重要的是督促检

查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词

作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中

灵活运用；在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练，课外注重培养

大语文观，多阅读欣赏各类文章，增长见识，不断提高阅读理解能力

。

六、今后努力方向

总结上学期的工作，我们还有不足，在今后的工作中还要更加智

慧的工作，在研究状态下工作，力争工作成果的最大化。

1、科学备考策略的研究有待加强，力避复习的无效和低效；

2、复习课教学方法的灵活应用还有待研究，力避为教而教的死板

教学；

3、目标生的语文水平还要有更大的提升，在确保达到平均水平的

基础上，力争为总分提升多作贡献；

4、教师团队教科研水平还有待提高。

总之，希望在校领导的引领下和我们初中语文组的努力下，初中

语文备课组的工作能继续稳步前进，最终赢得中考的胜利，为年级取

得中考的辉煌做出贡献。

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初中语文工作总结

2017年中考工作已经结束，经过老师的共同努力，圆满顺利完成

了教育教学任务。这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点

，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安

排上，更是努力领会市教研室和各位领导的指导意见，突现初三语文

特点，主要表现在以下几个方面：

一、领导的高度重视和严格要求

初三工作是学校的重头戏，校长、书记以及各位主任等学校各级领导

极为重视，每次月考结束，就召开一次工作会议，分析教学情况。根

据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，制定相应的教学对策，

实施培优补差的方法，以提高优生、缩小中、差之间的差距。特别是

最后的冲刺阶段，领导使学生和老师统一认识，重新制定计划，以稳

定的情绪迎接中考。

二、老师的集思广益和团结协作

团结协作是做好任何一件事的关键。我们备课组只有两位年轻老师，

都只带过一届初三，经验不足；学生差生面大，普遍有重理轻文的心

理。但是我们明白：面对以上情况，我们只有扎扎实实做好每一步，

比别人更投入，更用心，才能实现目标。因此，我们积极参加各种教

学教研活动，虚心向老教师求教，详细制定从备课到复习的计划、并

踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。本学期我们的工作虽

然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的一切为了学生，为了学生的

一切，为了一切的学生已成为我们两位老师的工作目标。

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三、努力地抓好复习和提高成绩

初三语文总复习阶段，我们以素质教育为根本，结合应试教育的方法

策略，做了以下工作：(一)滴水穿石，培养学生语文素养

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，

也并非高不可攀，归结起来就两个字--

积累。我们让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》、《萌芽》

、《小小说》等优秀报刊。抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等

。引导学生模仿这些作品。对于语文尖子生，还要求他们尝试评价这

些作品，写一点随笔，或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文，

教师每周批改。我们还增加作文的训练量。除月考作文之外，每星期

一次作文。教师全批全改，并及时反馈信息，表扬并诵读优秀文章。

虽然时间短暂，但通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化，

使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下一

定基础。

(二)多种训练，提高学生应试能力时间不等人，如何进行有针对

性的备考，是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地进行多

钟训练。第一轮课本复习

认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言

文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学

生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

第二轮专题训练

专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后

精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最后择取

典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获

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。第三轮重点突破

每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引导每个

学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并

进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。

这就是我们的教学体会。