英语学科教学能手事迹（10篇）

英语学科教学能手事迹（10 篇）

英语学科教学能手事迹 1

　　__，1996 年参加工作，中学英语高级教师。现任__市南江中学

教务处副主任，英语学科组组长。__市教育科学研究院英语学科中

心教研组成员，__市属中学英语学科专业指导委员会委员。南江晚

报“__名师团”专家库成员。

　　被评为__市英语学科第五批教学能手，__市学校管理中心“师

德高尚好园丁”，__市市属院校首批中小学班主任工作新秀。多次

被邀请为__市初中英语优质课评委。曾获得“__市中小学生英语口

语大赛”优秀指导老师、“全国中学生英语能力竞赛”优秀指导老

师、“全国中学生新课程英语语言能力竞赛”优秀辅导教师等称号。

　　在18 年的教育教学工作中，她勤于思考，勇于探索，乐于实践，

业务素质精良。她用爱心对待每一位学生，用慧心培育每一位的学

生。始终遵循“以生为本”的教育理念，构成积极、欢乐、高效的

课堂。在教学中曾多次代表学校对省、市开设公开课、示范课，多

次在省、市初中英语优质课评比中得奖。她连续多年担任初三毕业

班的班主任和教学工作，所带的.每届学生中考成绩优异，均名列同

类学校前茅。

　　作为英语组组长，她能团结组内每一位成员，想大家所想，为

每一位青年教师提供展示自我的机会，鼓励每一位老师写质量高的

论文，鼓励青年教师参加省、市、中心的各项比赛，有多人次获各

类奖项。英语组多次被评为“优秀学科组”，省，市“巾帼建功”

先进集体。

　　近些年来，她先后有多篇文章发表于“初中教学与研究”、

“南江晚报”、“南京晨报”、“诗意课堂”等刊物，有多篇论文

在市级以上论文评比中获一、二等奖。积极参与江苏省教育科学

“十一五”规划课题《自动化考试情境下的初中英语主题型听说教

学研究》。

　　教育格言：Never drop, never stop, keep trying!

　　英语学科教学能手事迹 2

　　__，__年参加工作，上海华东师范大学教育硕士，__市大市第

六批教学能手，中学英语高级教师。获得过青年教师优秀教学奖，

学科教师教学技能比赛突出奖。多次获得__市、江苏省优质课评比

展示一、二等奖。辅导学生在各级各类比赛中多次获奖。南江晚报

名师团成员。

　　俞老师认为：教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而

在于能否激发起学生的学习动机，唤起学生的'求知欲望，让他们兴

趣盎然地参与到教学过程中来。给学生一些权力，让他自己去选择；

给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一点困难，让他自己去

解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他

自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走。和学生共同成长，

用发展的眼光看学生，看教师，看学校。

　　参加江苏省教育科学“十一五”规划课题：《自动化考试情境

下的初中英语主题型听说教学研究》担任课题组副组长。参与__市

教师教研专项课题《初中英语课外作业创新性设计的实践与研究》。

二十多篇论文发表、获奖。参与校本教材的编写。

　　教育格言：教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

　　英语学科教学能手事迹 3

　　___，19__年参加工作，中学英语高级教师，__市教学新秀。先

后被评为__市学校管理中心“师德高尚好园丁”、“优秀班主任”。

曾获__市学校管理中心、__市优质课一、二等奖。多次指导学生在

__市中小学生英语口语大赛中获一等奖。所带班级多次被评为“__

市先进学生集体”。20__年，参加__省教育厅组织的英语骨干教师

赴澳大利亚的英语语言教育培训。

　　他英语课上得生动精彩，高效，极大地调动学生的学习积极性，

深受学生的.喜爱。作为一名班主任，他关注，关爱每一位学生。他

认为每一个学生都是一个宝藏，作为一名老师，要善于挖掘学生的

潜能，树立他们的信心，让学生学会自我管理和自我学习的能力，

先学会做人，再学会学习。努力提高学生的综合素养和实力。

　　他参与了省级课题《学科教学中促进学生自信的策略研究》的

研究，论文《对牛津版初中英语教材的教学总结》《英语教学中的

“德”“才”并进》《让英语课堂“动”起来》《浅谈积极心理学

在初中英语教学中的运用》《浅议初中英语作业的分层布置》《牛

津英语Main task 中教学方法的探究》《牛津初中英语中词汇教学

的探究》《浅析激励教学中的表扬策略》《牛津初中英语课堂教学

中动态生成资源的利用》先后在相关刊物发表、省市比赛中获奖；

课件在省级比赛中获奖。

　　教育格言：做实在人，上实在课，培养正直，真诚，踏实的学

子。

　　英语学科教学能手事迹 4

　　在那三尺讲台上，以高尚的人格感染人，以平和的态度对待人，

以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，努力实践这个时代赋

予教师全新的历史使命！她就是我县百佳师德标兵阜宁中学英语教

师冯乃芳。

　　1985 年8 月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的向往，

冯乃芳老师踏上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师。从事教

育工作二十多年来，冯老师始终勤勉努力，无私奉献，用真情和爱

心培育着祖国的未来，以良好的人格魅力和崇高的师德引导着学生

一步步走向成功。

　　作为一名普通的人民教师，冯老师始终将“爱岗敬业，做合格

的教师”作为自己的追求，所以她一边刻苦钻研教学业务，一边努

力做好学生工作。多年来她一直以一颗爱心真诚地面对学生、平等

地对待每一个孩子。无论是调皮的学生，还是成绩滞后的学生，在

冯老师那里都能得到宽容，得到帮助。因为她给予学生的是耐心而

不是急躁、是倾听而不是训斥、是尊重而不是挖苦、是引导而不是

说教，所以冯老师所教的学生大多变得刻苦，懂得反思了。对于学

习有困难的后进生，冯老师更是利用课余和节假日时间无偿辅导他

们，不但帮助他们解决学习上的困惑而且还不失时机的帮助他们树

立信心，耐心细致地做好他们的转化工作。冯老师所任教的班级中

有一样一位同学，母亲外出打工遭遇意外，父亲卧病在床，家里一

贫如洗，要想顺利完成学业真是困难重重。冯乃芳老师得知这一情

况后，当即决定帮助他改变人生。在此后三年里，冯老师对该同学

的关心和爱护从未间断过，经常找他谈心，帮助解决他的学费和生

活费问题，使他顺利的`考取了理想的大学。凡是受到过冯老师的耐

心鼓励和热情帮助的学生，大都能走出困境，扬起理想的风帆。

　　作为一名英语教师，冯老师深刻地体会到：对于苏北农村的孩

子，学习英语有恐惧心理。因此她坚持课前备课不仅备教材，备学

生，更备教师自己。对于课堂的每一个环节都认真思考，反复斟酌，

力求用最好的方式传授给学生知识。由于冯老师严谨认真，精益求

精，她所任教的班级成绩一直名列前茅，她所带领的备课组每次都

被评为“先进备课组”。

　　多年来，冯乃芳老师从未因个人原因缺过学生一节课。她严谨

治学的工作态度和敬业奉献的精神赢得了学生的尊重，更得到了同

行和社会的认可，20__年被县表彰为“百佳师德标兵”。

　　英语学科教学能手事迹 5

　　我叫张__，现任子弟学校第一中学高二英语教师，年级组长。

多年来，我秉承教书育人的宗旨，认真履行教师的职责，倾情服务

矿山教育事业，收获了丰硕的教育教学成果，高考英语成绩连续三

年名列石景山区第一，我本人也荣获了北京市工业系统优秀教师、

首钢模范共产党员等称号。借此机会，向大家汇报一下工作。

　　1995 年我从地方调来矿山任教，一晃过去了十五年，先后担任

了4 年班主任，11 年年级组长。来到矿山后，我感到子弟学校与地

方学校存在许多不同之处，课本使用不同、办学理念不同、家长的

关注方式也不同。地方教学是重点抓，为了学校的声誉而战，子弟

学校是普遍抓，为了职工的利益而谋。特别是企业办学的特殊性，

决定了子弟学校办学目的就是，力争把更多的孩子送出矿山，为家

长解决后顾之忧，为企业稳定和谐服务。在这样的背景下，如何做

好教育教学工作，对我来说是一个全新的挑战。

　　带好几个学生容易，教好每一个学生难。面对挑战，我没有退

缩，而是积极秉承子弟学校“为每一名学生负责，让每一位家长满

意”的办学理念，坚持从基础抓起，精心策划教学，严格管理学生，

耐心组织教育，认真做好学生的“三级”管理，最大限度地挖掘师

生潜能。高一侧重学生学习习惯和行为习惯养成教育的培养；高二

通过对学生自主学习、自我管理方面的教育，努力避免学生两级分

化；高三年级对学生进行职业理想教育。工作中，我们特别注重抓

好学生的起步教育，每届高一开学时，我们首先要开展为期3 天的

入学教育。在这3 天里，我们组织学生学习《中学生守则》《中学

生日常行为规范》《课堂常规》《石景山区纪律处罚条例》等各项

规章制度，还请刚毕业的高三优秀学生作报告，谈经验、谈方法，

在此基础上组织学生写体会、定目标。对学生在校期间的学习、行

为举止、衣着发型等各方面提出严格的要求。让学生对高中生活有

一个全新认识，树立更高的人生目标，做好三年苦读的思想准备，

为后续的教学打下了坚实的基础。

　　我相信没有规矩不成方圆的道理，更崇尚严师出高徒的理念。

现在的'学生多为独生子女，他们有朝气、有个性、有主见。我每接

一届新生，都会在第一时间了解学生的情况，制定合适的管理方案。

为了确保每个学生都不掉队，在三年高中里，我们时刻不敢放松学

生管理，充分利用晨检、班会和年级会对学生进行相关教育。作为

年级组长，我坚持每天课间到各教室转一转，谁的学习状态好，谁

迟到、谁上课犯困、谁课下打闹都做到心中有数及时教育。课余时

间，我也会随时与学生在讲桌旁、楼道里、办公室谈心、交心，把

问题解决在萌芽状态。

　　记得一天晚上，一个家长打来电话，反映孩子在家学习状态不

好，还赌气离开了家，家长很着急。我听到后马上联系了孩子的班

主任及其比较要好的同学帮助寻找。第二天，我及时向家长了解情

况，家长反映孩子到家后一直不和家长说话，只是在自己屋子里躺

着。我听后也很着急，但还是安慰家长说：“没事的，这孩子我还

是比较了解的，让我和他谈谈”。经过几次长谈，这个孩子相信了

我的话，终于与家长和好了，并在以后的学习中比较努力，成绩也

有了大幅度的回升。

　　一位大学生在回母校看望老师时，道出了大多数学生的心里话。

他说，在矿业一中上学，你想范错误都难，刚有一点小苗头，自己

还没有发觉，老师就找你谈话了。现在回头想想教过的学生，几乎

没有几个我没找过谈话的。虽然有时管得太严了点，但经过老师们

的工作，最终还是得到了学生和家长的理解，没有一个跟老师记仇

的。在学校“我爱我师”评选活动中，我被学生评为“最有责任心

的老师”、“师德最高尚的老师”、“最受学生敬佩的老师”。学

生背地里都亲热地称呼我“芬姐”。

　　著名教育学家陶行知先生说过：“对待学生，没有对学生发自

内心的爱，就没有任何真正的教育。”工作中，我总是注意观察每

一名学生，从他们的眼神、动作和语言中尽量“读懂”他们，体会

和分析他们的一举一动。了解他们的喜怒哀乐，理解他们的苦处或

是难言之隐，分享他们的快乐，分担他们的痛苦，为他们排忧解难，

与他们共同处理和解决出现的问题。

　　我们年级有一位女学生，沉默寡言，眼神犹豫。为了多了解她，

我便找机会和她聊天，可是对我的问话她不是摇头，便是点头，最

多也只是说一两句话，便再也没有话了。那时我刚好教她英语，课

上我启发、诱导着学生积极学习，积极回答问题。她不举手时也叫

她。我发现她英语朗读发音很准，所以总是表扬她读的很好，也许

成功的喜悦使她增加了自信心和对我的信任。在一次聊天中，她流

着泪说出了一直困扰着她的心理症结：原来她的爸爸和3 位亲人相

继在事故中去世，只有她和整天以泪洗面的妈妈一起生活，她非常

想念逝去的亲人，但又不能和妈妈说。看着同龄人快乐高兴的和爸

爸亲密的样子，她觉得命运对她真得很不公平，受不了别人在她面

前提起“爸爸”两个字。在一次语文课上老师让同学们朗读“我的

爸爸”的文章，她强忍住眼中的泪水，那次老师叫她回答问题她选

择了沉默。下课后她找没人的地方大哭了一场。这孩子太不容易了！

为了让他尽快减轻苦恼，积极地投入到学习中来。我除了跟她妈妈

密切沟通以外，在学校里还尽量给她创造一个良好的学习环境，让

她感受集体的温暖，同学和老师的关怀，享受学习的快乐。渐渐地，

她在改变，和同学在友好地交往，性格也开朗了很多，学习上很努

力，充满了自信。转眼三年过去了，她高考时发挥很好，考取了北

京的一所重点大学。

　　有一个单亲家庭的孩子，人很聪明，但学习总是不够积极，有

时还拖欠作业，老师们都很着急。通过了解，原来他不能理解父母

离婚的做法，爱的缺失使得他消极逃避、不思进取，在众人面前感

到自卑。对此，我多次找他谈心，开导他：“父母分开不是你的错，

对于爸爸、妈妈也不能责怪，应该心怀感恩，快乐地生活。”鼓励

他要坦然地面对周围的人。我还与他的父母联系，让他们经常与孩

子沟通，共同做好孩子的思想工作。渐渐地，这名学生接受了现实，

在同学面前不再回避父母的问题，学习也变得积极主动，最终考上

了自己理想的学校。 有人说，教师的职业就是一种良心的职业。真

的，做了教师才体会到什么是魂牵梦萦，你的所思，你的所想，你

的梦境，甚至你的生活，无时无刻不跟学生缠绕在一起。每当你面

对天真浪漫的孩子，你会感到无尚的责任，当你面对含辛茹苦的家

长时，你会感到千斤的压力。十几年来，我每天6 点半准时到班，

指导各班做好早自习，晚自习结束之后我和学生们一起放学，每天

有12 小时与学生们在一起。无论是正常加课，还是节假日补课，只

要有学生在校，我都会陪伴着他们，鼓励着他们，利用一切可利用

的时间为基础差的学生辅导、做思想工作。我女儿似乎早已习惯了

这样的生活，有很多次，周六下午放学后，我把班级一些英语基础

差的学生留下来，帮他们补习落下的课程，和他们一起背诵英语单

词和短语。天渐渐黑了下来，等学生们都走后，我才发现放学后等

我回家的女儿，斜靠在旁边的椅子上睡着了，看到她那发白的小脸，

蜷缩的身体，我心疼得多少次落泪。

　　英语学科教学能手事迹 6

　　教育就像一首意韵无穷的诗篇，或激昂澎湃，或舒缓悠扬，让

人百读不倦。一位年轻的教师，每天迎着灿烂的朝霞，沐着多彩的

夕阳，和孩子们一路走过，享受那一份与他们一同成长的快乐，如

同行走在如歌的诗行。范老师，学生们喜爱的“Miss Fan”，就是

这样一位快乐的行者。

　　范老师从小打心底羡慕、崇拜老师，想成为所有孩子都喜欢的

老师，为了实现儿时的这个愿望，大学毕业时，她义无反顾地选择

了教师这个职业。如今她走上了三尺讲台，几多欢乐、几多艰辛，

留下一串歪歪扭扭的脚印，但这串脚印一直是向前的，向上的。

　　平等教育，以心育才

　　走上讲台的第一天，她就对自己说：做一名合格的教师，不能

愧对学生。这份朴实的责任心使她扎扎实实搞好常规教学，认真上

好每一堂课，耐心辅导每一位学生，细心批改学生的每一次作业。

在教学中，她善于用积极的眼光看待学生，尊重他们的个性，因材

施教，创设愉悦的学习氛围，选择灵活多样的教学方法，开发具有

不同资质的学生潜能，为每一名学生提供了发展的空间。对待优秀

生她是一个开明的`、极具凝聚力的老师。她努力创设适于学生发展

的问题情景，鼓励学生敢于质疑，培养学生问题意识。

　　对于那些学习有困难的学生，范老师更是倾注了她全部的爱。

她把课堂创设成为学生展示自我、体验成功的舞台，她让所有的孩

子都有成就感，努力地把他们塑造为成功者。在范老师的眼里，学

困生与优等生一样，都是她的“宝贝”，“后”只是暂时的，“进”

才是永恒的主题。“亲其师而信其道”，范老师用她的爱心、诚心、

耐心感染着每一名学生，让不同的学生以不同的方式学习着有价值

的英语。

　　诗意教育，以情化人

　　作为一名人类灵魂的工程师，范老师树立以人为本的教育理念，

与学生建立起平等、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，

养成良好的行为习惯。她重教育，轻指责；重感化，轻惩罚；以真

挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台上有粉笔灰，她

轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；她从来不挖苦讽刺

学生，对犯了错误的学生从不大声训斥，总是先查找事情的起因，

了解事情发生的过程，引导他们多从自身出发分析错误的原因，自

已考虑解决问题的办法。

　　对于“问题学生”，她总是个别谈话，个别辅导，个别教育，

动之以情，晓之以理，用和风细雨唤醒学生的心灵。她平等对待每

一位学生，不容许一个孩子掉队。她努力尝试成功教育，利用各种

场合对学生中出现的积极行为，如学习进步、好人好事、关心集体、

参加学校各项比赛等进行及时的表扬与肯定，让学生充分感觉到自

己的价值与成功的乐趣。课余时间与同学谈心及时了解学生的思想

动态，帮助他们解决学习及生活上的各种困难，她以自己的真心换

来了学生对她的喜爱，以自己的默默付出换来了学生的成功。

　　继续教育，以学为乐

　　人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，并且是新鲜

的。她深知作为一名知识的传播者，必须紧跟时代的步伐，小学英

语学科是一门新兴的学科，同时也是一门飞速发展的学科。为此她

一直不断的坚持学习，注重涉猎和积累多方面的知识，注重思考、

探索和创新，努力提高业务素质。她还积极向同行学习，博采众长。

“闻道有先后，术业有专攻”，通过相互学习，相互交流教学经验，

切磋教学方法，促进教学质量的提高。她利用各种机会加强业务学

习，积极参加各类培训比赛活动，学有发现，学有收获。在一次次

的锻炼中，她逐渐褪去青涩和稚嫩，成熟起来。范老师还负责学校

的新闻报道工作，她在做好教学工作的同时，常利用下班时间，选

照片、写新闻，为书香城北做好宣传报道，让大家在第一时间看到

最新的校园动态。享受着每一天工作的过程，她觉得既充实又快乐。

　　范老师凭借着她对教育事业的执着，对学生无私的、平等的爱，

赢得了学生的尊敬、信任与爱戴，每当一届届已走出校门的学生给

她寄来卡片，发来短信，回到学校来看望她，她都由衷的感到欣慰。

她觉得自己所做的一切都有了意义。“花的事业是美丽的，叶的事

业是平凡的。我甘愿做一片绿叶，在平凡的岗位上奉献出我的青

春”。她不仅这样说，也这样在做着。

　　英语学科教学能手事迹 7

　　__是__县仓颉学校一位普通的英语教师，但在这位平凡的教师

身上却折射着耀眼的光芒。他脚踏实地，用爱心、热情抒写自己的

教育人生，他用心飞翔，用累累的硕果托举起人民教师的光荣与神

圣。

　　__于20__年毕业于商洛师专英语系，从教以来，他勤勤恳恳，

兢兢业业，对学生关爱备至，每个他教过的学生都难以忘怀。用他

自己的话说：“我是一名农村教师，我知道农村孩子读书的艰难，

我要全心全意地爱护他们。”他是这样说的，也是这样做的，几年

来，他把全部心血都倾注在这些学生身上，似乎学生就是他的生命，

他的一切。贾老师关爱学生的感人故事在学校内广为传扬，一提起

贾老师，同学们都打心眼里喜欢他，都有一种由衷的敬意和亲切感。

　　他经常深入学生中间了解他们的学习和生活情况，在做学生思

想工作方面，他采用正确引导的方法，消除学生思想障碍，调动学

生学习的积极性、主动性。20__年，他了解到所带的李亮同学家境

贫寒，全家五口人，母亲与妹患疯颠病症，弟弟在小学读书，家里

全靠一个身体瘦弱的父亲养家糊口，常常是吃了上顿没下顿。看到

这种情况，他深深同情这个同学的遭遇，也忧虑这个同学因家庭贫

困而辍学。返校后，他向校领导汇报了有关情况，又积极联系团委

组织献爱心活动，帮这位同学渡过难关。后来，他又看到该同学大

冷天连袜子都没穿，衣服又那么单，他从家里拿来自己的衣物给他

穿，这位同学感动得热泪盈眶。从此以后，该同学学习更认真，更

刻苦了，学习成绩明显进步，最后以优异的成绩考入重点高中，后

又被西北工业大学录取。试想一下，如果没有这样一颗火热的心关

爱学生，那位同学能挺过来吗？能继续自己的学业吗？

　　感动的故事不至这一件，还有一次，班上的一位同学由于贫血，

突然晕倒。当时贾老师正患重感冒，全身无力，得知此情况，他一

骨碌从床上爬起跑到教室，发现该同学脸色苍白，倒在地上，他急

得脸上淌出了汗珠，二话没说，背起那位同学直奔医务室。在医生

紧张抢救后，那位同学苏醒了，但又无法与家长取得联系，他只好

蹬着那辆自行车送其回家。那位同学恢复了健康，可他的病情却加

重了，高烧不止，以致不得不住院治疗。

　　他不仅热爱学生，对工作更是一丝不苟。拿他自己的话来说：

“敬业是教师职业的根本，精致是教学工作恪守的准则。”工作中，

他努力践行着自己的`为师准则，每天上课前，他总是认真备课，对

教材细致地研读，掌握知识重点与难点，理解教学目标和教学要求，

力求实施有效教学。他的英语教法独具一格，灵活有效，听、说、

读、写能力并重，深受学生欢迎。在他看来，要提高学习效率，必

须牢抓课堂有效教学的时间，他始终认为课堂的优化相当重要，并

一贯推崇情景教学法，即把所学内容生活化，创设教学情境，给学

生以身临其境之感，从而充分调动学生学习的积极主动性。

　　他从未耽误过学生一节课，即使生病都很少请假。记得有一次

他连续三天重感冒，全身无力，在上课过程中，脸上、额上全是汗，

差点从讲台上跌倒，但他还是硬撑着黑板上完了这节课。课前病恹

恹的他，一到课堂上，就成了一位出色的导演，他运用巧妙的情景

创设把学生牢牢地吸引在课堂上。学生的课上得轻松、愉悦，教学

活动进行得完美、充实，学生们哪里知道这节课是贾老师带病备课，

带病上课，带病与他们徜徉于知识的海洋里呢？

　　他像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也像春蚕，“吐丝”不断，

奉献不息。他的敬业精神赢得了学校的肯定、同事的赞誉和同学们

的爱戴。成绩面前，他永远不会止步，在教书育人这一漫漫征途上，

他一定会一如既往，更加努力，以出色的业绩回报社会，回报人民，

因为他刚打开一扇通向辉煌人生的的大门。

　　英语学科教学能手事迹 8

　　带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育

工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，

我的教书生涯已过了十三年，在教育工作中，我始终热爱党的教育

事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。十三年里，我在三尺讲台

上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮

地成长。有人说：教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。

是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享

成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我

认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校

的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律

己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的

信任。

　　一、教育教学科研工作

　　我从事初中英语教学工作。在坚持抓好新课程理念学习和应用

的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学

资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明

显效果，几年来我带的班级在历届中考中都取得了不错的成绩。所

教学生曾在市中小学英语朗诵比赛中获三等奖，在中学英语能力竞

赛中获市三等奖，区一等奖。

　　我认为要想教好书，必须进行教育科学研究。所以我广泛涉猎

了教育教学理论方面的书籍，充实自己。特别是对新课程改革，我

花了很多精力去思考，思考怎样才能将新课程改革与本校的具体实

际结合起来。为此我积极参与各课题研究。所撰写论文《评价任务

在英语教学中的运用》收入市论文汇编。所写教学案例《乐学-学会

-会学》收入区汇编，教学课例By the time I got outside，the

bus had already left.获区一等奖。

　　二、班级管理工作

　　自从我担任着班主任工作起，我就深深体会到班主任工作的.艰

辛与不易。初中学生活泼好动，经过小学六年的学习，学习水平差

异已经显现，学习习惯已初步养成。因来自学校不同、区域不同、

家庭教育不同等原因行为习惯也存在着明显的差异。为了让班级能

得到有序向上的发展，我注意多看，多听，多动脑，每天多些时间

看看班级上课情况，听听班班干部反馈的问题，想想解决问题的办

法。对班级出现的问题争取尽快、尽好的解决。同时注意与家长的

联系，与家长一起做好学生的思想工作，指导学生的学习方法，培

养学生良好的学习习惯。通过我的努力，我把班上管的井井有条，

班级在我的及班干部的带领之下，取得了优异的成绩。在新生军训

上我们班表现不俗，在秋季运动会上，我们班也名列前茅。平时关

爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生

无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10

年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每

一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学

生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心

帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感

体验中接受教育。爱学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生

所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。

　　英语学科教学能手事迹 9

　　从初登讲坛的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台

上，z 老师凭借自己独特的人格魅力、务实的教学作风和对待学生

的满腔热情，七次被评为校“先进工作者”和“教科研先进个人”，

还获得“江苏省优秀青年教师”、“江苏省英语课程教材改革实验

先进个人”、“海滨县新长征突击手”、“海滨县小学英语教学能

手”、“盐城市小学英语教学能手”等称号。

　　一、创新课堂，做教海探航的水手

　　提高课堂教学质量与效果一直是陶老师努力追求的目标，她勇

敢地改革课本内容，对教材进行延伸、修改、重组、再创造，使教

材成为发展学生思维的磁场。为了检验改革成果，她主动上示范课，

接受同行专家验收评估。仅近几年中，她先后执教县级观摩课5 次、

开设县级讲座4 次，参加县送教下乡活动6 次。她先后获得县、市

英语优质课一等奖、省英语优质课二等奖。09 年，因英语教学成效

显著被县教育局推荐赴澳大利亚进修学习。

　　二、立徳铸魂，做谆谆善诱的良师

　　育才更在育人。陶老师善于走进学生的情感世界,和孩子们交朋

友,做到严而有格、严而有爱。近年来由她辅导的学生近30 人次在

省、市、县级比赛中获奖。来自单亲家庭的学生小华心理压抑、自

卑孤独，学习成绩一路下滑，失去了进取心。陶老师多次找小华谈

心，利用下班后的时间帮她无偿补习，小华的成绩渐渐提高了，很

快成为一个活泼快乐的女孩。她送给陶老师自己的一张照片，背后

写着：“陶老师，您是我遇到的最好的老师，你就是我的妈妈！”

小华的故事只是陶老师教育教学工作中一个案例。多年来，她一直

深爱着她的学生，让学生从爱中寻求前进的'力量，从爱中汲取精神

的营养，从爱中得到满足和教育。

　　三、潜心科研，做勤学苦练的标兵

　　陶老师还积极投身教育科研，不断提高自己研究解决问题的能

力。她先后有20 多篇论文在国家、省、市、县级获奖。其中，《浅

谈对小学英语早读的重新认识》等3 篇文章先后发表于国家、省、

市级期刊。她还5 次参与主编省级出版社的教学辅导用书。去年，

由她主持的国家级和县级课题也顺利结题。

　　风清草绿催人进，不用扬鞭自奋蹄。z 同志将自己的青春热血

融入挚爱的英语教学事业，高歌猛进，书写着人生最美的乐章。

　　【颁奖词】她潜心于英语教学的创新，努力使英语成为学生思

维发展的磁场。她是教海中迎难而上的“水手”，她是田园中循循

善诱的良师。“省优秀青年教师”“市英语教学能手”等荣誉是其

成就教育理想的路标。淘金路上，这边风景独好！

　　英语学科教学能手事迹 10

　　___老师出生于1978 年3 月，专科学历，现小学一级英语教师，

任职于共和中心学校小学部。

　　20__年7 月，___师范毕业参加教育工作。作为年青的教师，她

一贯忠诚人民的教育事业，能坚持党的基本路线，热爱教育，热诚

教学，热心教研，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，教书育人，为

人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处能发挥先锋模范带头作用。

在多年的教育教学中，她深感教育乃立国之本，而中国现行的教育

教学思想和手段已落伍于当今社会日新月异的飞速发展。潜心研究

教育，在积极做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，著意从事教育

科研与改革，为培养“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会

主义事业的建设者和接班人，而默默无闻地的甘作园丁，乐为人梯。

　　对待生活：“乐”心

　　对生活，她始终保持着积极、乐观的态度。学会享受阳光，享

受快乐。生活中难免遇到的`一些不顺心的事，工作分配问题，上课

的失败等等，曾让她伤心、难过，但她学会了阳光思维，学会了换

位思考，不断提高自己抵抗挫折的能力。“人要有追求，但不能过

于强求。”她总是用一颗平常心去看待生活，淡薄名利，从不去刻

意追求什么。用她的感恩之心回报学生，回报学校，回报社会。她

觉得一个教师只有自己具有了健康、积极的心态，才能用心投入到

我们的教育工作，才能培养出健康、快乐、阳光的学生。

　　所以工作之余，她除了学习，也学会享受生活。看看闲书，做

点运动。空余打打乒乓球、排球，参加学校组织的排球赛、乒乓球

赛。偶尔，也还会约几个同事来家里搓几圈麻将，每到暑假还会出

去看看外面精彩的世界，放松心情。她说，这就是我的幸福人生：

简简单单，潇潇洒洒!