一、工作内容

1.生活照顾

2.游戏活动

游戏是孩子们的天性，通过游戏，他们可以锻炼身体，培养智力

。我根据孩子们的年龄特点，设计了丰富多样的游戏活动。比如捉迷

藏、老鹰捉小鸡、丢手绢等。在游戏过程中，我会密切关注孩子们的

安全，防止意外发生。

3.教育教学

虽然小班的孩子年龄较小，但他们的学习潜能是巨大的。我根据

教学大纲，制定了适合小班孩子的教学计划。通过儿歌、故事、绘画

等形式，引导孩子们学习基础知识，培养他们的兴趣爱好。

4.家园合作

家庭是孩子们的第一课堂，家长是孩子们的第一任老师。我深知

家园合作的重要性，因此积极与家长沟通交流，了解孩子们在家的表

现，共同解决教育问题。同时，我会定期向家长反馈孩子们在园的情

况，让家长放心。

二、工作亮点

1.爱心关怀

我始终坚信，爱是教育的前提。在小班这个年龄段，孩子们需要

更多的关爱和陪伴。我时刻关注孩子们的情感需求，给予他们温暖的

拥抱，让他们感受到家的温馨。

2.个性化教育

每个孩子都是独一无二的，我尊重他们的个性，因材施教。针对

孩子们的兴趣和特长，我会制定个性化的教育方案，让他们在快乐中

成长。

3.团队协作

三、工作不足

1.自我提升

2.家园合作仍有待加强

尽管我已经在努力与家长沟通，但家园合作仍然存在不足。在今

后的工作中，我会更加关注家长的需求，共同为孩子们的成长助力。

一、工作内容

1.生活照顾

小班的孩子们刚刚离开家庭，来到一个新的环境，他们对于吃饭

、穿衣、上厕所等日常生活事务还不太熟练。我就像他们的第二个“妈

妈”，手把手地教他们怎么穿衣，怎么洗手，怎么排队。记得有一次，

小华尿裤子了，他红着脸不敢说话，我立刻安抚他，帮他换上干净的

衣服，告诉他这是很正常的事情，不要害怕。看到他放松下来的笑容

，我知道我又为他们的小小心灵带来了温暖。

2.游戏活动

孩子们的世界总是充满了欢笑和惊喜。在设计游戏活动时，我会

尽量让他们发挥想象力，自由探索。有一次，我们玩“小小厨师”游戏

，孩子们穿着小围裙，拿着玩具锅碗瓢盆，模仿大人的样子做菜。他

们脸上洋溢的专注和喜悦，让我深深感受到游戏的魅力。在游戏中，

他们不仅学会了合作，还锻炼了动手能力。

3.教育教学

虽然他们还小，但学习的能力却让我惊讶。我会通过简单有趣的

方式，比如唱儿歌、讲故事，让他们在快乐中学习。记得有一次，我

讲《小熊宝宝去哪儿了》的故事，孩子们聚精会神地听着，不时还会

提问。这种互动让我觉得，我不仅是他们的保育员，更是他们的引导

者和朋友。

4.家园合作

家长们的信任和支持是我工作的最大动力。我经常通过、电话等

方式，和家长保持联系，分享孩子们在园的点点滴滴。有时，家长会

担心孩子不适应，我就会耐心地安慰他们，分享一些育儿的经验和建

议。这种相互理解和支持，让家园合作更加紧密。

二、工作亮点

1.爱心关怀

我对孩子们的关心，不仅仅体现在生活照顾上，更在于心理的关

怀。记得有一次，小丽因为想妈妈而哭了很久，我抱着她，陪她一起

看动画片，直到她情绪稳定下来。这些小小的举动，虽然微不足道，

但对孩子来说，却是一种极大的安慰。

2.个性化教育

每个孩子都是独一无二的，我会根据他们的特点和兴趣，调整教

学方法。比如小明喜欢画画，我就会多给他提供画笔和纸张，鼓励他

发挥创意。这样的个性化教育，让孩子们在自信中成长。

3.团队协作

我们保育员团队就像一个大家庭，大家相互支持，共同进步。每

当遇到难题，我们都会聚在一起讨论，寻找最佳的解决方案。这种团

队精神，让我们的工作更加高效和愉快。

三、工作不足

1.自我提升

虽然我一直在努力提升自己，但面对日新月异的教育理念和方法

，我深知自己还有很长的路要走。我计划利用业余时间，学习更多的

专业知识，以便更好地服务于孩子们。

2.家园合作仍有待加强

有时候，尽管我尽力与家长沟通，但总感觉还有改进的空间。我

希望能通过举办家长座谈会、亲子活动等方式，让家长更深入地了解

孩子在园的生活，共同促进孩子们的全面发展。

重点：

生活照顾：关注孩子的饮食、睡眠、卫生等基本生活需求，提供

温馨的关怀。

游戏活动：设计适合小班孩子的游戏，促进身体发展和社交能力

。

教育教学：通过儿歌、故事、绘画等形式，培养孩子的兴趣爱好

和基础知识。

家园合作：与家长保持沟通，共同关注孩子的成长，建立互信合

作关系。

难点：

个性化教育：针对每个孩子的特点进行教学，满足不同孩子的需

求。

自我提升：在繁忙的工作中抽出时间学习新知识，提升专业素养

。

家园合作加强：有效沟通，解决家长担忧，建立更加紧密的合作

关系。

注意事项：

爱心关怀：注重孩子的情感需求，给予足够的温暖和支持。

团队协作：与同事保持良好沟通，共同解决问题，提高工作效率

。

避免使用过渡词：在写作中避免使用“”、“然后”等过渡词，保持文

章的自然流畅。

文章结构：确保文章开头、中间、结尾完整，避免段落不完整或

缺失语句。