班主任工作回顾初中其四

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路

人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣

的，更是有乐趣的。本学期我担任了五（4）班的班主任工作。下面

是我本学期班主任的几点做法：

一、培养和选拔班干部

老师们总说我所带的班级班风好班纪好，一定有什么诀窍。其

实，我不过是培养了一支得力的班干部，替我分担了许多的工作而

已。教育专家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如

兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大

了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个

家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有

旺盛士气的集体呢？必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就

是班主任领导下的班委会。班干部是班级的骨干力量，是老师的得

力助手，他们能帮助老师做许多工作，如组织学生自习、收发作业、

开展各项活动等。有了这些班干部的带头和领导，班级工作就能顺

利进行。以前我每接一个班，首要任务就是组建班委会。本学期自

开学来，我更是有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑

选了一些关心集体﹑团结同学﹑作风正派，有一定组织能力﹑开创

精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强

培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。特别

是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如学习成绩优秀，

团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的

培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，

使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

确定了班干部的人选，明确了职责，这些小干部是否就能胜任

了呢？当然不行。要知道学生是“教”出来的。小干部的能力也需

要班主任精心的培养才行。而这一培养过程，就如小孩学走路一样，

首先要使他们在工作中勇敢地走出第一步。那么班干部的工作方法

从何而得？其实就是从班主任老师管理班级的习惯和处理矛盾的方

法中学到的。

有一天上午第二节课后的眼保健操时间，我朝教室走去，在教

室外我听到了两个人争吵的声音。我不由一皱眉：今天是怎么了？

这个时候还有人在争吵，班长干什么去了？来到教室门口一看，其

余同学都在认真做眼保健操，居然是中队长王喆和清洁委员张文锋

在那儿争吵。张文锋手里不知为什么手里还拿着扫把和簸箕。他们

俩一看我来了，立即走开了，一个站在前面管理同学做眼操，一个

将扫把和簸箕放回原位坐下继续做眼操。说实在的，当时看到是他

俩在教室里争吵我还真有点想发作，但是我一直以来要求自己处理

问题一定要冷静，尤其考虑到今天是两位班干部出了问题，在全班

同学面前批评她们这样会让他们下不了台。

下课后我将两人叫到办公室。显然他俩也认为我是要批评他们，

低着头进来了。我先让他们说说事情的经过。张文峰说：“我发现

教室后面的纸篓不知为什么倒翻在地上，里面的纸撒了一地，于是

我拿了扫把想把地上的纸扫干净，可是眼保健操的音乐已经响了。

王喆让我赶快做眼保健操，因为五年级检查的同学已经站在门口了。

我说等一下，等我扫完我马上就做。可是她却大声说：“你再不做

我就记你的名字！我觉得这样做不公平就和她吵了起来。”我问王

喆事实是否属实，她点点头。我又问她：“你觉得张文峰为什么要

把后面的纸扫干净？”她想了想，不好意思地说：“我现在知道了，

他也是为班级的卫生着想，我不该说记他的名字。”我又问张文峰：

“你觉得王喆为什么要记你的名字？”张文峰也很难为情地说：

“检查的同学已经来了，她是怕我会影响班级的纪律分。”我说：

“你们俩，一个是为了班级的卫生着想，一个是为了班级的纪律着

想，这说明你们心中有班级，老师很高兴看到这一点，我要在全班

同学的面前表扬你们。”他俩一听，立刻说：“不要了，其实我们

都有错。”“那哪儿错了呢？”我赶紧追问。“我不该大声呵斥张

文峰，应该提醒他快点扫完。”“我应该赶紧扫完，不能当着全班

同学的面和中队长争吵，那样影响很不好。”“那下次遇到同样的

问题，知道怎么处理了吗？”他俩连连点头。

第二天的专教课上，我在全班同学面前解释了那天的事，并表

扬了张文锋和王喆关心班级的做法，同时点拨了其中的方法。从此

这样的事没有再在他俩身上出现过，也没有在其他班干部的身上出

现过。

从这件事中我更加明白：班干部处理班级事务的能力和方法首

先来自班主任的示范，班主任平时是怎么处理的，会直接影响到班

干部的行为方式，班干部其实是班主任老师的一面镜子。那么作为

班主任如果经常告诉班干部，平时可以多留意老师是怎么处理班级

里的一些事的，有的时候可以参照执行。久而久之，班干部就会形

成一套适合自己的、比较明确的工作思路和方法。

我们班有的小干部的头衔较多，既是班级的班干部，又是学校

少先队大队干部，有的还担任学校科技馆的馆长和讲解员的职务。

而有些班干部却在班级管理中常常无所事事，不知道自己该干什么，

起不到应有的作用，这样的班干部职责不明确，又如何能在班级管

理中发挥作用呢？本学期我对班级小干部的各个职务进行了明确的

分工，让他们知道自己的工作范围，如值日班长负责当天的早读、

午间阅读和放学后的清洁卫生工作；体育委员负责大课间活动和体

育课的排队、整队、领操；清洁委员总抓班级卫生，负责带领当天

清洁值日的同学做好教室和包干区清洁。这样明确职责，使班干部

对自己的管理范围有了一个明确的认识，不会事无巨细，一概都管，

而要专管自己应该管的事。现在我们班有一批小干部在茁壮成长，

每当看到董理、潘月、王喆、张文峰、丁鑫杰等小干部忙碌的身影，

自信的眼神，我不禁露处欣慰的笑容。

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项

重要任务。因此，工作中，我既要引导学生学好功课，又注重同科

任教师密切配合。平时，我积极地和科任教师互相交换学生的学习

情况，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生

的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他

方面的发展。

另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、

生活等各方面，系统地对学生进行深入细致的思想品德教育工作，

培养学生良好的学习习惯和生活习惯。其中，专题教育课是最佳的

德育方式。我知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定

的情感，在日常生活中，就注重对他们进行各种感人至深的熏陶、

教育。

三、做好学困生的转化工作。

在我班学困生为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化学困

生是我的一项必不可少的基本功。首先我把真诚的爱给予他们，我

做到了思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简

单。我用自己的一片真诚的爱心，叩响他们心灵之门，在课堂上给

他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积

极辅导、跟踪，多与家长联系。我还善于发现他们的“闪光点”。

吴涵是我们班级里有名的调皮大王，静不下心来学习，作业字

迹潦草，学习成绩差。而且他生性活泼、好动，课间因奔跑被值日

老师“抓”，是家常便饭。我就有意识地让他担任班级的“课间文

明监督员”。自从他当了“课间文明监督员”后，他能管别人下课

是否奔跑了，那样子可神气了，一下课，他就到教室走廊站岗，再

不见他课间带头奔跑胡闹。上课也能静下心来听讲，做作业是字迹

工整多了，学习成绩也有所提高。

在实际工作中，还有许多做法值得我探讨和总结。总之，我要

坚持正确的教育方针，运用科学的工作方法，班主任工作就会迈上

一个新的台阶，取得丰硕的成果。