班主任高考后工作总结

一、强化学习动机，树立考试目标

　　我们班的学生在高一、高二的期中期末考试中一直保持着良好

的成绩，但作为一门文科课，学生基础差，尤其是数学，几乎让所

有的学生都头疼；此外，女生占本班学生的大部分。他们的好处是

听话的，但他们的自信和自我调节能力并不强。所以一进入高三，

我就引导学生制定自己的考试目标，并贴在班上醒目的位置，鼓励

学生更好地努力学习。同时，我一进入高三，就不断通过各种老师

的演讲机会向学生灌输数学对文科生的重要性，引导学生克服困难，

努力克服数学。

　　二、准确定位，分层推进

　　为了提高工作的针对性和有效性，我和老师将学生分为以下几

个层次

　　A、稳上本科可以冲击一本书的学生；

　　B、就目前的成绩而言，考不上两本书，但调整好可能有能力影

响两本书的学生；

　　C、三本附近的学生；

　　D、学习意识但成绩不理想的学生；

　　E、学习没有动力，懒惰的学生。

　　事实上，如果一个班只关注那些有希望上大学的学生，放弃一

小部分没有希望上大学的学生，不仅是教育的失败，更是针对不同

层次学生的思想工作。如果他们都是班主任做的，他们肯定会很忙，

更不用说效果了。特殊时期的特殊任务将教师和班主任紧密结合在

一起。每个老师在做学生的思想工作方面都有自己独特的特点，我

经常觉得困难的问题。学生可能很容易和老师沟通，所以我们一起

协调，把不同层次的学生承包给老师。在这里，老师不仅要辅导和

回答问题，还要做孩子的思想工作。不用担心学习。每个学生都惊

讶地发现，每个人至少有一两个老师经常指导和帮助，他们对老师

的信任和亲密感立刻建立起来。每个学生都惊讶地发现，每个人至

少有一两个老师经常指导和帮助，他们对老师的信任和亲密感立刻

建立起来。只有亲吻你的老师，你才能相信它。我们班各科成绩都

有了很大的进步。

　　三、注意效率，防止重复

　　经过高三的工作，我深深体会到，成绩的取得确实需要很大的

努力。我想每一位高三班主任和老师都特别愿意付出，但我们更关

心的是付出后能否得到预期的效果。

　　高三的学习任务很重，学生的情绪也很不稳定，成绩也很重复，

这就需要我们付出极大的耐心，及时发现问题，解决问题，不打时

间消耗战。耐心、细致。工作需要我们长期的坚持。成年人对自己

的行为仍然缺乏毅力和清醒的理解，更不用说面对无聊的学习和简

单的生活了？作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果”。

“要把握迟到现象，就要把握到底，不要赶风；要检查纠错，必须

落实到位，不能给学生吹风。学习本身就要求有严谨务实的作风，

要求学生做到，老师自己也不能含糊。

　　四、观察细节，调整心理

　　有人说，高考不仅是智力的考验，更是身体素质、心理素质等

方面的考验。事实上，在学生的学习和生活中，与同学的争吵、小

感冒或2B 铅笔的考试可能会影响学生的学习情绪，许多女孩的文科

课程心理波动更大，思想报告主题，所以我把注意力放在一个重要

的位置。我们利用普通班会课反复向学生宣传“成功细节，失败细

节”的理念，严格要求学习，经常给学生心理指导。我教学生如果

有心理上的不快，一定要自己调整，或者和同学朋友聊聊天。我相

信老师和家长会找老师和家长，或者写日记和体育锻炼。总之，不

要把它放在心里，要做一个乐观豁达的人，不要为小事斤斤计较。

让学生更多的是把高考当成一个机会，一个挑战，一个成长过程中

的财富。

　　虽然我在高三做了很多工作，但我班的数学成绩在最后的高考

中还是没有取得很大的突破，所以整体成绩有点遗憾。反思我三年

的班主任工作，我还有很多地方做得不够，同龄人有很多宝贵的经

验值得学习。在过去的三年里，我深深地感到，管理学生更多的是

学生自我管理，在学生中有威望，让学生有亲密感，愿意主动与老

师交谈，这并不容易做到。要成为一名优秀的班主任，不仅要承担

繁重的教学工作，还要承担如何培养和教育学生成为对社会有用的

人还有很长的路要走。