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高三教师个人学期工作总结(三篇)与高三教师个人年

度工作总结汇编

高三教师个人学期工作总结(三篇)

篇一：

高三这一年不论对于学会生还是老师而言都是辛苦煎熬的一年，

是充满挑战与期盼的一年。于我而言，第一次深入到高三的课堂教学

实践中，心里更是充满了不安和跃跃欲试的矛盾。不安的是，不明白

自己是否能胜任这份艰巨的工作，兴奋的是我最后成为一名高三教师

了，我能够利用这一年的教学实践加速自己的成长。于是我仍然和高

一高二一样，踏踏实实地跟着师傅，一步一个脚印，在教学实践中不

断充实自己，构成知识体系，摸索出属于自己的教学方式方法，使自

己在课堂教学中越来越富有一名高三教师的范儿。

下面将我个人的高三教学工作做一简短的总结：

一、根据高考考纲要求和高考动态，根据学生实际，认真备好每

一节复习课，充分利用网络资源，多找材料，多做题，从中筛选贴合

学生实际有能应对高考的题目给学生做，加强日常锻炼。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使知识点的讲解和

复习清晰化，条理化，准确化，做到知识的系统性强，层次性好。高

三的课堂尤其注重效率，在课堂上调动学生用心性，加强师生交流，

体现学生的主体地位。时事新闻在政治课堂上是不可忽视的，太过专

业化的新闻，学生是不愿意理解的。由于学生的作息时间原因，让他

们自己去看新闻也是不大可能的，所以我每一天回家都会留意一些新

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闻，然后第二天把自己的见闻带到课堂上。由一开始单纯的讲一些花

边新闻，奇闻异事来激发他们的课堂用心性，到之后我讲一些时政新

闻，学生能够自己就新闻提出问题并回答，我发现学生在习惯了我的

新闻的同时，理解了像高考题似地新闻，同时也越来越喜欢上政治课

。能够说新闻是我课堂教学的一个助力器。

三、做好群众备课、听课。我在课堂教学中遇到的种种问题和困

难，以及在知识上遇到不通的地方，我都会及时地向师傅请教。去听

师傅的课，认真做听课笔记，回去之后不断反思自己的教学，以取长

补短。

四、认真分析每次的考试成绩。根据每次的试卷分析学生存在的

问题，对所复习知识的掌握状况，了解他们的疑惑，及时调整复习重

点，查缺补漏。分析学生答题的规范性，有针对性的提出推荐和答题

技巧。

五、做好课后辅导。课堂教学要照顾到整体，所以一些知识性强

、基础比较好的学生就会吃不饱，这样在课后辅导的时候，我会给他

们吃些小罩，为他们指点迷津，做好复习。对于成绩相对落后的学生

同样也要吃小罩，注重抓基础。

在这一年里，我严格的要求自己，努力提高业务水平，丰富知识

面，结合所教班级学生的实际状况，兢兢业业，使我的教学工作有条

不紊的顺利进行。在以后的教学工作中，我会以更严格的标准要求自

己，努力使我的教学水平更上一层楼！

篇二：

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一年的高三教学结束，我感觉收获颇多，其中既有成功的喜悦，

也有因教学策略不对路而带来的经验教训。此刻，我把这一年的心得

体会写下来，一是为自己积累经验，也为之后者带给参考。

一、组建合理的教师队伍，转变教师的常规教学观念

xx级教师队伍基本沿用了xx级教师队伍模式，但在第二次摸底考

试后加入了文综，理综的老师，这在必须程度上弥补了学生文理知识

的缺陷，但因为文综，理综加入较晚，且基本潜力与文综，理综的每

周一次群众备课，教师之间沟通不够深入，影响了备考的效率。

我个人认为，应在高三一开始的一轮复习中，就加入文综，理综

的复习，一轮复习结束后，有基本潜力组独自教学。这样既能弥补学

生知识缺陷，又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同

时要求每位教师都要转变自己的观点，将自己置于“基本潜力”教师

的地位，不能老认为自己就是某一科教师，每一位教师都要学习一些

其它各专业的知识，互相取长补短。教师要教学的同时，不断地为自

己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手，要无所不

知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢

得学生，以良好形象去影响学生。

教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授，忽

视了知识在生活中的应用，学生学习了知识无法应用到生活中来。所

以平时的教学要紧密结合学生实际，用所学的知识解决生活实际问题

，渗透基本潜力思想。

二、指导学生正确对待“基本潜力”测试

学生对待基本潜力，有两种常见的态度。一种是认为基本潜力是

副科，高三的学习时间太宝贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放

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下了基本潜力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还

能够弥补一部分；第二种是认为基本潜力考试题比较简单，透过在本

学科上多下功夫，能够考得明显的高分，以弥其它学科的不足。

其实这两种态度都是不正确的。高考中基本潜力的设置，旨在体

现新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面

发展和个性化发展。基本潜力学科在理论上几乎没有区分度，虽然知

识面较宽，但知识难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，注

意联系生活实际，掌握好相关的答题技巧，就能在考试中取得较理想

的成绩。高一高二的学生也就应提前想到这一步，要变一年备考为三

年备考，学校所设的每一学科都就应认真学好，不能认为这些学科是

副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些基础知识，太

浪费时间了。各种社会实践活动要用心参加，认真对待，每一门课程

都是对学生终身发展有益的。

三、合理安排，精心计划

没有计划的工作是盲目的，合理安排复习进度和计划是十分重要

的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段：

第一阶段为分专业复习阶段（约4个月，第二次摸底考试前）。本

阶段一般能够音、体、美、技教师指导学生进行艺术、体育与健康、

技术各领域的基础知识复习，其它教师则分文理分别进行人文与社会

、科学与生活方面的基础知识与运用复习指导。这期间每两周要又一

次正规的考试，能够是针对学生实际水平的，拼盘式的综合模拟题，

要全批全改。

第二阶段为热门重点话题专题复习阶段（约2个月）。教师要经过

调查、讨论、分析，提前筛选一些重要的热门话题，如奥运会、能源

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问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与健康

、交通与安全。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟

定或搜集一些题目进行专题训练，逐步贴近高考。这一阶段应当把社

会实践活动方面的资料加进去。每两周一次的模拟考试必不可少，试

题质量要高，不用套题，要全批全改。

第三阶段为综合仿真训练阶段（约2个月，包括最后的回归基础）

。以高考题的形式组织试题进行仿真训练。教师要搜集超多习题，进

行精心筛选。要充分利用各地的模拟试题，自己编写题目也是十分重

要的。同时这一阶段还要注意对学生进行答题规范性训练。基本潜力

采取网上阅卷的形式，书写字迹潦

草或字体太小都可能造成网上显示不清而造成失分。所以务必对

学生进行教育，使其养成规范、认真书写的习惯。对于问答题，还要

进行语言规范和逻辑科学方面的训练，以尽量减少会答而答不明白造

成的失分。最后还要拿出必须的时间，回归基础，并整理反思做过的

题，至高考到达最付佳状态。

四、重视综合实践活动的教学

从以往各种考试和高考来看，综合实践活动部分的题目，明显是

学生的薄弱环节。针对这一状况，能够采用模拟的方式让学生去体验

活动中的各个环节。对于技能类的学科问题，学生没有必须的实践经

验，不经过必须的技能训练，很难理解题目的材料与情境，难以解决

问题。这类问题要求教师尽量多的将自己的生活经验传导给学生。在

实际教学中，需要教师引导学生去模拟、想象某些过程或经历。以学

生的合理推理和教师的及时引导来完善所模拟的过程。在考试训练中

对于综合实践活动类的题目更就应给以重视，可适当多做一些练习题

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，并进行较为详细的讲解。在教学过程中教师还就应引导学生做个有

心人，多留意生活，关心身边发生的事情，关心国际国内大事。在生

活中注意运用所学的科技知识和人文与社会方面的知识来看待、身边

或社会出现的一些事物。以上是我对本年度高三教学的一些粗浅的认

识，仅供同行们参考。

篇三：

一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回顾与反思如下：

一、做得较为成功的方面：

1.备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都

十分敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习资料的整理到每

周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的推荐

，精心选取适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资

料等。这样不仅仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所

以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决

于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的

用心性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力。

2.教学计划的合理制定：本学年我们备课组在认真分析了各个班

级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出

现的难点、重点及热点等语言现象进行了十分详细而认真的分析之后

，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专

项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；

第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生构

成了较完整的外语知识结构。

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3.分层进行的辅优补差：每次补差的资料都与本周学习的资料相

关，或专项的，或专题的，这样能够使这些学生及时地弥补尚未理解

或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：

补差必须要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点

难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补

差才是有效的补差。

4.强化性的背诵和默写：背单词词组一向是老师和学生学习英语

最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎样背最有效是一个值得

所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“

常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法

是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的；第二轮

我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三

轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由

备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习

翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应

的句子翻译，让学生不仅仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在

具体的句子翻译中。每一天6--

8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默

。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，

学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇

量已有了很大的提高，阅读潜力、和翻译写作潜力等也有了相应的提

高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。

临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉

得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我

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们这个层次的学生。

5.立足教材而开展的主题式复习：本学年我们部分地尝试采取了

以高三教材为中心的主题式复习，将教学资料与学生以前学过的资料

相结合，一方面帮忙学生回忆已有的知识，另一方面也帮忙他们构建

新的知识结构，到达们故而知新的目的。同时，透过对语篇结构、写

作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作潜力也有很大的

帮忙。

二．略感遗憾与不足的方面：

1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，如果多花点时间和精

力把教材中的资料按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英

语学的不是很好的学生或许会有更大的帮忙。所以也期望新一届的高

三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更

有效。

2.对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习

时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出

现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何

解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在

实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读

潜力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，

我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的

实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半

功倍的效果，而不是相反。

3.在试题的选取方面还有所欠缺，还没有正真到达“教师走进题

海，让学生跳出题海”这样一个状况。我认为，这方面教师对学生的

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要求与督促还应更加到位，必须要在给学生布置作业前，选取适合的

题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

三．对今后教学工作中的几点思考：

1.进一步提升每位外语教师的工作职责心和教师自身的业务潜力

，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基

础。

2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语

法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的

能全篇潜力，即语篇潜力。同时，语法教学必须要结合语境，使学生

在必须的语境中理解语法现象，并透过适当的练习来加以巩固。要让

学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只

记住概念。

3.在高一阶段必须要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题

，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆

单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问

题要进行进一步的探讨和研究

4.从高一齐就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养

，养成良好的写听读写习惯。在学习课本资料的同时，还应扩大学生

的课外阅读量，让学生做必须量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词

句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读

写习惯对学生学好英语会有很大的帮忙。

5.备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教

法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有

必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要

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把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和

“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

四．对学校教学管理的些许推荐

1.学校就应采取有效措施鼓励并奖励那些在教学中有所成就的教

师，尤其是青年教师，使他们成为其他教师学习的楷模，带动广大教

师的用心性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以

提高我们整体的教学水平。

2.客观评价文理学科和小学科教师在教学中的贡献和作用，对于

弱势学科多点鼓励，少点批评，个性是对于两门大文科，既要看到差

距也要看到期望，这样更有利于各门学科的平衡发展。以上仅是我个

人对高三教学工作的一点体会。

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高三教师个人年度工作总结

素质教育是我国经济和社会发展对基础教育提出的必然要求，也

是对教师提出的教育改革的重要课题，实施素质教育，就是要把学生

培养成品德高尚，学业扎实，兴趣广泛，身心健康的新一代。本学期

我班积极开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，切实以加强对学

生的品德教育、纪律教育、法制教育为主要内容，具体从以下方面开

展工作：

第一，加强品德教育。

进一步抓好中学生的日常行为规范养成教育，并把重点放在训练

学生具备良好的行为习惯、形成优良的思想道德素质上。

本学期学生进入高三，思想有所动荡：普遍认为自己学习成绩差

，经过努力进步也不大，考大学希望渺茫。有的想退学;有的想勉强跟

着到毕业，拿到毕业证就行了;有的则很紧张，整天愁眉不展;有的想

努力学习，但不知怎样提高学习效率。针对这些情况，我认真进行了

分析，认为学习信心不足、缺乏毅力是主要问题，要使他们安心学习

，关键在于提高自信心和培养坚强的意志，还要进一步帮助他们养成

良好的学习习惯。

为了达到这个目的，我利用班会时间让他们更多了解名家名人的

经历，现实生活中在逆境中奋起、成才的典型事例，学习《相约在北

大》，开展向体育健儿学习的宣传教育活动，树立学习的榜样，改变

以往不良的学习习惯，培养学生坚强的意志品质和心理素质。通过多

次主题班会和个别谈心，辩论会，综合知识竞赛，元旦晚会，学校举

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行的九十周年校庆等活动，培养了学生尊老爱幼、文明礼貌、团结互

助、艰苦朴素的优良品质和爱国主义、集体主义精神。

第二，加强纪律教育

本学期在政教处的领导下，我以宿舍管理、班集体建设、广播操

等工作为载体，严格执行学校的各项规章制度，每星期让班委通报一

次考勤情况，作业情况，活动情况，听取各科任教师的意见，经常召

开班委会，经常与家长联系，及时了解班级情况，对违纪和落后的同

学及时处理和做思想工作，保证了安静的学习环境和良好的学风，对

学生加强了纪律观念的培养。

第三，加强法制教育。

积极主动与学校配合，严格做好教育防犯工作，通过新闻，教育

材料：如《毒品的危害》、网名大全《托起明天的太阳》，学校的法

制宣传栏，法制讲座等，加强了学生的法制观念和法律意识，学校还

加强了与法制教育挂钩单位的联系，进一步抓好宣传工作和帮教工作

。