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班主任九月的工作总结与班主任关于《班级管理》研

修总结汇编

班主任九月的工作总结

回顾开学以来的生活，忙碌而充实。今年四四班共有四十人，男

生二十五人，女生十五人。通过这一个月的努力和了解，先将其工作

总结如下：

一、树立班干，学习各项规章制度。

开学第一天，采用民主推选制先确立了班长，课代表以及寝室长

。对学习、纪律、卫生各方面进行了重新规定。依据对学生初步了解

，班内分为十个小组，并且组内四个人有明确的职责，分别是学习小

组长、卫生小组长、安全小组长和行为习惯小组长。从一开始就树立

每个人班内责任心，做好组内、班内职责和任务，所有人都行动起来

，才会让班级更优秀。

另外班长领读学习《小学生守则》《小学生行为规范》《行为习

惯一览表》。部分组长在课下采取抄写、背诵等方式进行班内学习和

组内学习，以帮助学生尽快适应学校生活。

二配合各科老师，共同完成班里工作。

葛老师上课风趣幽默，一下子拉近了与学生的距离。他照看男生

寝室很负责，在管理班级方面，我也时常向他讨教、商量。英语老师

认真心细，不仅在群里和家长积极沟通学生的英语水平，还发录音，

让学困生在家也能认真学习。总之，我会配合好他们的工作，遇事沟

通协商，更快了解学生的各方面的学习情况。

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三、强化安全意识，人人争当班级小卫士刚开学不少家长向我反

映让我重视楼梯安全。深知他们的顾虑，除了自己多动嘴强调，更发

动学生在班内想办法，明确上下楼梯应注意的事项。另外充分发挥组

内安全小组长的职责，对平时发现观察到不安全行为进行汇报、总结

，做到随时处理一些不安全因素。

上好每周的安全课，检查落实学生的安全作业，也是不断让学生

学会如何应对突发的安全事故，如何保护自己重要方面。

第四、利用多种方式与家长沟通。

新的学生，新的老师，家长前一个月都十分重视对老师的沟通交

流。根据孩子两次返校情况，主动沟通孩子在家在学校的情况，会更

好更全面的认识学生。对于出现的问题、分歧都会及时作出解释，根

据不同情况不同学生做出不同的要求，适应改进自己管理方式和方法

。

今后应不断努力的方向，第一继续抓好养成教育，第二加强思想

教育工作，培养学生自主学习的习惯。

第三通过学校活动树立班级荣誉感。

第四是安全教育和总结。

第五强化学生的卫生饮食等行为习惯。

第六做好学校做好家校沟通工作。

一个月来学生，无论是在行为习惯还是学习方面都有了一定的进

步学习，学习气氛比较浓厚，我们将一如既往地把各项工作做好，为

争创先进班级而不断努力。

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班主任关于《班级管理》研修总结

由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有

些不恰当的做法，所以对于我们年轻的老师来说班级管理是最棘手、

最艰巨的一项任务，但是通过这一段时间对《班级管理》这门课程的

学习，使我理清了班级管理思路，掌握管理方法，增强管理的信心。

一、要以愉快的心情投入到工作中

就像魏老师说的，我们教师高兴也要完成一天的工作，不高兴也

要完成一天的工作，既然这样子我们为何不善待自己，愉快地做完一

天工作。备课、教学就算是在家里也要坚持做到松、静、匀、乐，大

大降低的生存成本，提高了生活质量、劳动效率。再说我们自己经常

这么做，才会感染学生，相对来说，学生效率高一些，成本低一些，

学习劲头更充足了。

二、真心爱学生，建立和谐的师生关系

魏老师说到的一句话“老师树立为学生服务的思想，一定从学生

的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准”让我最影响

最深刻。说实在的教师这个职业就是以学生为中心开展的，失去了学

生也就没有教师而言，所以教师所做的工作都是为了学生更好地发展

，一切以学生为主，真正树立为学生服务的意识。我们真心的用爱心

，耐心去感化学生，学生也是血肉之躯，他们会感受到我们的真诚，

同时学生也会真诚的对待我们，支持我们教师的工作，这样我们开展

班级管理就更得心应手了。

三、发展每个学生的人性与个性

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发展学生人性中美好的成份，发展学生的个性特长，这是一个班

主任必须坚守的原则。不管是优秀生还是后进生，都有其优点和缺点

，而最让班主任苦恼的就是后进生的管理工作了。不管多落后的学生

，内心深处都是一个极其广阔的世界，所以对于后进生首先要树立他

们的信心，找出他们的闪光点，让他们知道其实他们也可以跟别人一

样，并不别人差，他们也可以做得更好。其次，切勿过多地训斥、打

击他们，后进生一般都比较叛逆，越训可能学生就越急，反而增强了

他对抗我们的信心和勇气。

四、发挥班里每位学生的作用，建立班集体荣誉感

一个当班主任老师，最要紧的是什么，就是尽量把所有的学生都

变成自己的助手，把责任落实到班里每位学生，权利放给学生，分工

明确，那么在这个班集体里，大家都是管理者，又都是被管理者，特

别是在管理过程中，每个人都品尝到了管理的辛苦甘劳，密切了彼此

之间的关系，熟悉了社会生活。同时人人都负一定的责任，学生的集

体责任感，自然而然地培养起来了。学生班集体的责任感是在他为班

集体负责任的实践中一点一滴日积月累堆积起来的。越负责任，越爱

集体，集体的凝聚力越强。