一、确定班级文化核心理念

我们中班的文化核心理念是“快乐、成长、共享”。我们始终坚信

，快乐的氛围是孩子们成长的土壤，共享的理念是孩子们融入社会的

基石。因此，我们在各项工作中都紧紧围绕这一核心理念展开，努力

营造一个让孩子们快乐成长、共享成果的温馨家园。

二、环境创设与文化传承

1.环境创设：我们注重班级环境的创设，让环境本身成为孩子们的

第三位老师。教室里的墙面、角落、橱窗，都成为了我们传承文化的

载体。我们结合课程内容，巧妙地融入了民间艺术、传统节日等元素

，让孩子们在环境中感受、体验、传承。

2.文化传承：我们深知，文化建设与传承并非一朝一夕之功。因此

，我们结合日常教学，将民间艺术、传统节日等文化元素融入课程之

中，让孩子们在实践中感受文化的魅力。如在端午节，我们组织孩子

们制作粽子、编艾叶、佩香囊，让他们在活动中了解这一传统节日的

由来和习俗。

三、班级活动与文化弘扬

2.班级节日庆典：我们重视各类节日的庆祝活动，如儿童节、中秋

节、圣诞节等。在这些节日里，我们组织和开展丰富多彩的庆祝活动

，让孩子们在快乐的氛围中感受文化的多样性。

3.班级社会实践：我们积极开展班级社会实践，如访问养老院、参

与社区公益活动等，引导孩子们学会关爱他人，培养社会责任感。

四、家园合作与文化共育

1.家长开放日：我们定期开展家长开放日，邀请家长走进幼儿园，

参与孩子们的日常学习与生活，共同见证孩子们的成长。

2.家长座谈会：我们定期召开家长座谈会，与家长沟通交流，共同

探讨孩子的成长问题，形成家园共育的良好格局。

3.家长亲子活动：我们组织家长亲子活动，如亲子运动会、亲子手

工制作等，让家长和孩子在互动中增进感情，共同传承优秀文化。

在中班的文化建设与传承工作中，我们班级的老师们都付出了极

大的热情和努力。比如，我们会在教室的角落里布置一个“小小图书馆

”，让孩子们在日常活动中能够随时翻阅书籍，培养他们的阅读兴趣。

同时，我们还会定期举办“故事妈妈进课堂”活动，邀请家长们来给孩

子们讲述精彩的绘本故事，这样既增进了家园联系，又让孩子们感受

到了家庭文化的温暖。

在传统节日的庆祝活动中，我们会根据节日的特点组织各种有趣

的手工制作活动。比如，在中秋节的时候，我们会和孩子们一起制作

月饼，让他们在动手操作的过程中了解节日的意义。而在春节，我们

会组织孩子们制作剪纸和灯笼，让他们在剪纸和挂灯笼的过程中感受

到节日的喜庆气氛。

我们还非常重视班级的社会实践活动。我们会定期组织孩子们去

社区参与公益活动，比如去养老院探望老人，或者在社区里进行环保

宣传。这些活动不仅能够让让孩子们学会关爱他人，还能让他们在实

践中体验到成长的价值。

在与家长的沟通合作方面，我们也会定期组织家长座谈会，和家

长们一起分享孩子们在园内的点点滴滴，讨论他们的成长情况。同时

，我们还会根据家长的职业特点和兴趣爱好，组织一些特色的亲子活

动，比如爸爸妈妈进课堂，让家长们能够亲自参与到孩子们的学习生

活中来。

总的来说，我们中班的文化建设与传承工作是多元化的，既有教

室环境的布置，也有节日庆祝活动；既有社会实践，也有家园合作。

我们希望通过这些丰富多彩的活动，能够让孩子们在一个充满爱与关

怀的环境中快乐成长，同时也能让他们学会尊重和分享，成为一名有

文化、有道德、有责任感的现代小公民。

重点：

1.班级文化建设核心理念的确立，即“快乐、成长、共享”。

2.环境创设与文化传承的结合，利用教室墙面、角落、橱窗等作为

传承文化的载体。

3.班级活动的策划与组织，包括主题文化活动、节日庆典和社会实

践等。

4.家园合作的推进，通过家长开放日、座谈会和亲子活动等形式加

强家校联系。

难点：

1.如何将民间艺术、传统节日等文化元素融入日常教学，使孩子们

在实践中感受文化。

2.策划和实施既能传承文化又能吸引孩子参与的活动，提高活动的

教育价值。

3.建立起有效的家园共育机制，确保家校教育理念的一致性和延续

性。

注意事项：

1.文化建设与传承需长期坚持，注重日常积累和潜移默化的影响。

2.活动策划要考虑孩子的年龄特点和兴趣，确保活动安全、有趣、

有教育意义。

3.家园合作要真诚沟通，充分调动家长参与的积极性，共同促进孩

子全面发展。

4.保持教室环境布置的更新与活力，使之始终符合孩子的成长需求

和审美标准。

5.在活动中注重孩子个体差异，尊重每个孩子的独特性，让他们在

自信中成长。