《15快乐过新年》说课稿第一课时
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《快乐过新年》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析:
人教版《道德与法治》一年级上册15快乐过新年，通过学习让学生知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称的“新年” ；了解春节的传统习俗，体会我国传统春节活动的热闹氛围，对传统文化有兴趣。
二、说学情分析:
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，从孩子的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了但他们对于与年相关的传统知识缺乏相应的了解。希望通过本课教学，努力把孩子充分感受到春节这一欢乐喜庆节日的浓浓氛围。感受人们对美好生活的热烈向往。
三、说教学目标：
1.了解元旦的是公历新年的第一天。
2.认识元旦，了解其他国家的元旦习俗。
3．体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。
教学重点：
重点是感受元旦的喜庆欢乐,知道元旦是我国的传统节日,了解一些有关元旦的习俗。
教学难点：
难点是感知元旦,体会其他国家元旦期间的热闹氛围,感受人们对美好生活的热烈追求。
教学准备：
课件制作
课时安排：
2课时
四、教学过程：
第一课时
教学活动
活动1【活动】活动一 日历上找元旦
谈话导入:亲爱的同学们，新年就要来临了，你们又要长大一岁了。老师祝你们新年快乐，身体健康，学习进步。出示：快乐过新年
提问:那么今年元旦是哪一天呢,你们有什么好办法找一找吗?
(1)查查日历,找找今年的元旦是从哪一天开始的。
(2)小结:元旦是公历新年的第一天,是世界各国人民共同的新年。
活动2【活动】活动二 元旦知识大放送
1、元旦是一年的首日（1月1日）。 “元”含有第一和开始之意，“旦”则是一轮红日从地面开始升起。“元”和“旦”和在一起，就是要人们以蓬勃朝气来迎接崭新的一年。这一天，我国城市和农村，都张灯结彩，披上了节日的盛装。
2、公历的新年是元旦，是新年的第一天。农历的新年是春节，春节是我国农历新年的第一天,是中华民族的最隆重、最盛大的传统节日。中国人往往把“春节”叫做过年，这是我国最隆重、最古老的一个传统节日。
3、1949 年9月27日，中国人民政治协商会议第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日
过渡:今天,就让我们一起迎接元旦的到来!(出示课题:欢度元旦)
活动3【活动】 活动三 了解中国人怎么过元旦。
庆祝元旦的三大方式
方式一：全中国甚至是全世界都知道，很多国家都把元旦定为法定节日，在元旦这天放假。新中国成立后，也规定元旦为法定节日，放假一天。
方式二：现在比较普遍的就是由团体组织的活动，如元旦联欢会、挂庆祝元旦的标语、或举行集体活动等。以前有组织敲锣打鼓、集体跳民族舞的，现在在电视记录片上还能看到。到科技发展的今天，就演变为联欢晚会什么的了。近年更是有旅游、聚会等节目，反正元旦这天并没有太多的传统，在这一天放假了，随你怎么玩都行。甚至，元旦这天对年轻一代来说只意味着一天的假期。
方式三：保留着中国传统的庆祝方式就在于民间了，尤其是在农村。每到元旦，家家户户都会燃放炮竹，杀鸡宰鹅的，拜祭过各方神灵后，就是一家人团圆，聚一餐。
活动4【活动】活动四 元旦相关趣俗
师：刚刚送走了圣诞老人，元旦的钟声又敲响了。不管是世界上哪个国家的人们，都对新的一年充满美好的希冀。在这除旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、各具特色的方式迎接新年的到来。
德国新年风俗---过元旦
在德国，自古以来就有一种风俗：除夕之夜，男人们聚集在一起，喝酒、玩牌直到午夜。快到十二点钟时，大家跳到桌子、椅子上，钟声一响，一个个往下跳，说是“跳进”新年，紧接着扔棍子，表示辞旧岁。
在农村，有传统的爬树比赛。每村选一棵又直又高的树，砍去树枝。元旦清晨，在赛场上选择十几株高达数丈的秃树，小伙子们顺着光溜溜的树干比赛爬高，谁最先爬到树顶，就是优胜者，被誉为“新年英雄”，以示步步高升。此外，德国人多在新年那天组成乐队，通街游行演奏，欢庆新的一年到来。
德国人元旦还有穿新衣的习俗，他们认为新年换新衣，一切都如意,新年乱穿衣，全年不顺利。此外，他们还会在钱夹里放几片鱼鳞，因为鱼鳞是新年吉祥物，预示着财源滚滚不少人还把马蹄铁钉在墙上，用来驱妖辟邪。
新年钟声敲响后，巴西人高举火把，蜂拥登山，他们争先恐后地寻找象征着幸福的金桦果，这个活动被称为寻幸福。据说，只有不畏艰险的人，才能找到这种罕见的果子。在乡村地区，新年期间还有一个独特的风俗习惯互相揪耳朵，人们在元旦见面时，会使劲揪住对方的耳朵，表示祝福。
丹麦人在元旦前夜，家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来，待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨，如果谁家门前堆放的碎片越多，则说明他家的朋友越多，新年一定很幸运。
意大利的一些地方，元旦前夜午夜时分，如果你在路上行走是很不安全的，因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎，以示除旧迎新。
西班牙人在元旦前夜全家团聚。到12点时，以教堂钟声为号，争着吃葡萄，每敲一下钟，必须吃下一颗葡萄，而且要连着吃下12颗，表示来年一帆风顺。
活动5【活动】活动五 开个元旦联欢会
1.提问:同学们,元旦这一天真热闹，有各种各样的庆祝活动，你为联欢会做了哪些准备呢？
【生交谈】:略
准备活动：动手布置教室，课前学生已经向高年级的大哥哥大姐姐请教过剪拉花和窗花的方法，现在就请学生动手制作作品来装扮教室。
师巡视：学生现场剪纸、黏贴、遇到问题时学生举手向老师示意求助；黏贴过程中注意安全；尝试小组合作，完成制作。
在全班同学的努力下，教室被布置得喜气洋洋。
评价与奖励：对积极参与小物件制作得学生及上台精心布置教室的学生进行奖励。
活动6【活动】活动六 回顾2020，展望2021新年愿望
1、新的一年你一定有很多愿望吧，也许是希望家人能平平安安，也许希望自己能长得跟高，也许希望提高成绩……对于我们的班级，又有什么祝福呢？能把你的愿望说出来吗？并制作心愿卡让大家一起分享吗？
2、在新年来临之际，我们自制贺卡，给最喜欢的人送上最美好的祝福。
制作心愿卡（准备好卡片，让学生写下自己的新年愿望，然后交流）
3、大合唱：在《新年好》的乐曲中，同学们体验元旦欢乐的气氛。
活动7【活动】活动七 合唱《新年好》
最后，让我们在《新年好》的乐曲中互赠新年贺卡，把美好的祝愿送给同学。愿我们每一个同学在新的一年中都有更大的进步，我们班在新的一年中更加团结！
五、板书设计：
快乐过新年
欢度元旦
《15快乐过新年》说课稿第二课时
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《快乐过新年》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：
二、说教材分析:
人教版《道德与法治》一年级上册15快乐过新年，通过学习让学生知道元旦是一月一日，是世界多数国家通称的“新年” ；了解春节的传统习俗，体会我国传统春节活动的热闹氛围，对传统文化有兴趣。
二、说学情分析:
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，从孩子的心理特点与认知程度来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了但他们对于与年相关的传统知识缺乏相应的了解。希望通过本课教学，努力把孩子充分感受到春节这一欢乐喜庆节日的浓浓氛围。感受人们对美好生活的热烈向往。
三、说教学目标：
1、了解春节的传统习俗，学会“打躬作揖”的拜年方式。激发对传统文化的兴趣，自觉传承中华优秀传统文化。
2、感受春节期间喜庆热闹的氛围，家人团圆的温暖和作为中国人的自豪。
3、能用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福。
教学重点：
了解春节的相关习俗，感受春节的喜庆热闹的氛围，用自己喜欢的方式向亲朋好友表达祝福。
教学难点：
激发对传文化的兴趣，自觉传承优秀传统文化。
教学准备：
视频、课件
课时安排：
2课时
四、教学过程：
第二课时
一、视频渲染，导入新课
1、播放《欢庆新春》视频，质疑。
2、板贴课题，激趣。
【设计意图：利用人们庆祝春节的视频烘托出热闹喜庆的过年氛围，勾起孩子们对春节的美好记忆。在活跃的氛围下，珍视每个儿童童年生活的价值，尊重儿童的权利，为他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，做好准备】
二、为什么要过年
1、质疑：你们喜欢过春节吗？为什么？
2、播放视频《为什么要过年》，了解中国人过年的由来。
【设计意图：利用微课的形式，让学生了解春节的由来，尊重中华民族的优秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化。】
我家的春节
1、春节的活动：
（1）了解团年饭和拜年的相关风俗。
A、知道过年是一家团圆的日子，了解团年饭中的食物所包含的寓意。B、学习拜年之“打躬作揖”式的正确姿势，并用这种方式现场拜年。C、知道压岁钱的含义和所包含的祝福。
（2）春节的布置和准备：
A、了解“贴春联”“贴福字”“贴窗花”等春节布置的的习俗。
B、师介绍“扫尘”“办年货”“杀年猪”都是为了春节做准备，体会春节的隆重和中国人对春节的重视。
四、中国传统的庆祝方式
1、播放《舞龙舞狮》视频，欣赏这一中国传统的庆祝春节的方式。
2、师介绍其中的含义。
【设计意图：他们畅谈自己家的春节和庆祝活动，老师相机渗透与引导，让他们从自己的实际生活中去了解春节的风俗习惯，重温过年带来的独特的春节感受，通过贴春联、贴福字，讲春节故事，学“打躬作揖”的拜年方式，欣赏舞龙舞狮表演等等形式挖掘过年的文化内涵，并自觉认同与传承祖国的优秀传统文化。】
五、春节风俗大比拼
1、分组派代表上台两两游戏PK。
2、师总结评选优胜小组。
【设计意图：在和学生一起充分了解了春节风俗的基础上设计了这样一个游戏比拼环节。采用两两PK的形式，来考察学生是否已经熟知了春节的特有习俗，并且是否能与中国其他传统节日区分开来。这个游戏不仅是对所学知识点的考查，也是对知识的盘点与巩固。在夯实基础的同时，充分调动了学生的积极性，在游戏和比赛中加深了对春节风俗的认知与理解，与此同时渗透其他传统节日的风俗，在不知不觉中激发了对祖国传统文化的兴趣、热情与民族自豪感。】
六、制作礼物，送新年祝福
1、生随着音乐制作新年礼物，生相机帮助、指导。
2、利用“同屏”功能播放上传学生制作礼物的过程。
3、拍照上传学生作品，进行展示。
4、现场采访：你做的礼物要送给谁？给他送上什么祝福？
5、播放视频：《大哥哥大姐姐送祝福》
6、师小结，生互相赠送新年礼物。
【设计意图：通过对春节传统习俗的了解，感受了春节的喜悦和热闹，学生对春节中透出的浓浓的亲情友情分外珍视。此刻制作春节的礼物送上自己的祝福水到渠成。所有的孩子自主选择利用手中的材料或独自、或合作来亲手制作新春礼物：做灯笼、贴春联、剪窗花、包红包、粘福字、写贺卡等等形式多样的方式来表达春节的祝福，并且在不知不觉中将这些春节“元素”驻在心里，传承了这一历史悠久的传统文化。课堂上我通过同屏、照片上传、随机采访等手段让孩子们乐于表达、乐于交流、乐于参与。】
五、板书设计：
快乐过新年
传统习俗
欢乐过春节
六、教学反思：
通过本课的学习让学生了解了中华民族的传统节日 “春 节”和“元宵节 ”的文化习俗， 培养了学生珍爱传统文化， 热爱家乡的思想感情。
通过对本课的教学，特反思如下：
一：没有充分发挥学生学习的主体性作用。新课改一再强调要让学生做学习的主人，但整堂课下来，给我的感受就是学生就像一颗颗算盘珠珠，拨一下动一下，总是让我牵着鼻子走。关于每一种习俗我都有布置相关的课前预习，但按要求做的人寥寥可数，所以在以后的教学中精心设计课前预习的问题，在课堂上通过多种方式调动学生学习的积极性，不断去开拓他们的思维是很有必要的。
二：对课题的目的、意义认识不够。只停留在基础层面 上，为上升到更高层次，鼓励学生多学习传统文化，并去继承传统文化。优秀文化既是民族的也是世界的，每个人都有义务和责任去传承和发扬优秀传统文化，这种思想应该贯穿到整个教学过程中。
三：缺乏合作探究学习。 新课改要求学生在学习过程中学会小组合作，并学习主动去发现问题，研究问题，解决问题，提高学生的创新能力。 整节课未让学生主动去问根求源，去发挥他们的思维能力，使得课堂气氛不浓厚，学生的积极性不高。
四：学生知识掌握的不到位。 很多学生虽谈论了传统习 俗，但真正记下的没多少。我觉得在这方面我们应该在学完本节课后，可以让学生以写作文的形式谈谈自己的感受，同时组织一些相关的兴趣小组活动如剪纸，舞蹈秧歌队等，多种形式加深学生对知识的掌握，同时增强学生对知识的认同感。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
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