《我的心爱之物》
名师教案
教学目标
1.尝试分享自己的心爱之物，表达喜爱之情。
2.依托教材，寻找表达方法，学会把喜爱之情融入字里行间。
3.感悟心爱之物的美好，感受分享、表达的快乐。
教学重点：
从样子、来历、喜欢的原因等方面介绍自己的心爱之物。
教学准备：
准备好自己的心爱之物，搜集描写心爱之物的好词佳句。
教学过程
一、导入新课
1.每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？
2.学生交流带来的“心爱之物”。
二、明确要求
1.阅读课本12页的习作要求，用自己的话说说这次习作的目标。
预设：
（1）从样子、来历、心爱的原因等方面介绍自己的心爱之物。
（2）学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
（3）办一期“我的心爱之物”学习专栏，和同学分享习作。
2.这节课我们就要用文字来和大家分享自己的心爱之物。
三、合理选材
1.什么是心爱之物？你觉得本次习作选材上可以写哪些内容？
学生自由交流
2.教师点拨：
（1）凡是物品都可以写，如玩具、宠物、学习用品、衣服、鞋子等等。
（2）点拨：选材要抓住“心爱”二字，要突出最喜爱、有特殊意义的物品进行描写。
3.确定选材，用简洁的语言概括心爱的原因。
四、探究方法
1.本次习作，除了要重点写心爱的原因，还可以写哪些方面的内容？
要围绕着心爱之物，把物品的样子、来历、代表的意义或者发生的故事写清楚，注意写作的顺序。
2.先写什么？再写什么？列好提纲，写起来就容易多了。
学生列提纲，指名班内交流
3.围绕“如何更好地表达喜爱之情”展开点拨。
有了写作的思路，怎样才能把自己的喜爱之情融入字里行间呢？让我们一起到课文中去寻找方法。
片段一：
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使动地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
明确：作者抓住了“抱”“摇”“喊”等一系列动作描写及语言描写，表现了摇桂花时的欢乐与兴奋。
片段二：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳装得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
明确：抓住描写珍珠鸟的一连串动词，感知它淘气、欢乐、自由的特点，从而表达对珍珠鸟的喜爱之情。
片段三：
金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫 她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包。——选自黄蓓佳《我要做好孩子》
明确：作者抓住了金玲的联想，写出了她对小蚕的关心、喜爱之情。
4.学以致用，用上好词佳句。
预设：
美观 精致 玲珑剔透 小巧玲珑 栩栩如生 梦寐以求 爱不释手
五、学生习作
1.学生根据提纲进行写作。教师巡视指导。
2.组内选择分享对象，交换阅读，批注感受。
出示合作学习要求：
(1)组内分享，交换阅读。
(2)圈画出体现喜爱之情的语言，写上自己的感受。
3.学生展开二度修改，教师巡视指导。
六、成果展示
1.学生推荐朗读佳作，教师随机点评。
2.布置课后作业，进行学习延伸。
配上心爱之物的图片，进行习作专栏的展示。
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