部编版语文五年级上《写作 我的心爱之物》教学设计
课题
我的心爱之物
单元
第一单元
学科
语文
年级
五年级上
学习
目标
1.引导学生学会审题，明确写作对象。
2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
重点
学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
难点
叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师： 每个人都有自己都有特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
展示图片
根据教师所提示，小组讨论，进行思考，并展示答案。
图片直观，即可以引导学生思考，又激发学生学习兴趣。
讲授新课
一、习作内容
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
二、写作指导
1.认真审题。
读题目，你都了解到了什么？
题目是：心爱之物。选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。
我们把心爱之物也就是选择特别钟爱的东西介绍给大家。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到的贝壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品等……
2．介绍心爱之物。
我们应该如何介绍我们的心爱之物呢？
我们可以介绍心爱之物的外形 ;心爱之物得到的过程 ;和心爱之物之间发生的事等等。重点要写清楚它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。
3．运用多种修辞手法
运用本单元课文的写法来写，如对比、比喻、拟人等修辞手法，字里行间要融入自己的喜爱之情。
3．要有联想地抒发感情。
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
三、写作思路
1.认真筛选，确定心爱之物。
最熟悉的、最喜欢、最好写的作为写作对象。
（1）能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的事物作为文章的材料。
（2）能与众不同的：选择自己熟悉、确实觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。
（3）能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。
（4）能放飞想象的：联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时合理地展开有意义的想象，能拓展写作空间。
2.仔细观察，抓住特点。
心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。
观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。
3.介绍来历，说明用途。
无论写什么物品，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。也可以简单介绍这个事物的用途是什么。当然如果这个物品的来历盒用途是你喜欢的它的最主要原因，那么就要重点写了。
4.具体事例，显示心爱。
每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”， 我们可以通过具体的事情，在字里行间表达这个物品喜爱的情感。
5.班级张贴，来分享。
习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品，分享自己的喜好，这是一件快乐的事情。
四、写作框架
开头：
A点出要写的心爱之物
中间：
A介绍起外形特点与内部构造
（大小、形状、颜色；按空间顺序）
B介绍其功能或用法
展开联想和想象
结尾：表达你对其喜爱之情
五、例文分析
例文一：
我的心爱之物
从小到大，我收到过许多礼物。我最喜欢爷爷送我的那份礼物。记得我刚上一年级的时候喜欢睡懒觉，爷爷怕我上学迟到，就送给我一个小闹钟。❶
（ 介绍了送礼物的人、时间、原因，以及礼物是什么。 ）
小闹钟的样子是一只可爱的小公鸡，它的头上长着红灿灿的冠子，像熊熊燃烧的火焰。小巧玲珑的脸上长着一双乌黑发亮的眼睛，炯炯有神，仿佛在盯着我看呢！它披着五颜六色的彩衣，粗壮的腿下长着一双强而有力的爪子。❷（ 详细描述了小闹钟的样子，用词准确而生动。 ）小公鸡的嘴微微地张着，看上去好像在严肃地说：“小主人，以后可不能偷懒哦，要早睡早起，珍惜时间！”❸（ 这是小作者的想象，他感觉小闹钟时刻在提醒着他。）
“ 如今，我上五年级了，但我还记得爷爷送我闹钟时说的话：“小林啊，你现在是一名小学生了，要学会珍惜时间。古人云，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！失去的时间，用黄金都买不回来。”❹爷爷的话，我时刻铭记于心，并努力做到，不让爷爷失望。（爷爷言辞恳切，语重心长，体现了长辈对孩子寄予的期望，也点明了爷爷送给“我”这份礼物的用意。 ） 我非常喜欢爷爷送给我的这份礼物，因为它时刻激励着我要珍惜时间。❺（结尾抒发了作者的情感，表达了对爷爷的感激。）
例文二：
我心爱的小台灯
我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。
小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。
每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，我们已经成为了亲密无间的好朋友。
小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。”我冷静下来，重新打开台灯，它的光芒又洒在了书本上。在柔和的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好伙伴！”
小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。它是我的心爱之物，我会一如既往地珍惜它，爱护它。愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！
点评：
小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外形和构造，并结合小台灯用它的光芒鼓励“我”战胜学习上的困难的事例，说明“我”喜欢它的原因。习作内容丰富，语言朴实，采用借物抒情的手法，强烈地表达了“我”对小台灯的喜爱和珍惜之情。
学生阅读习作内容，带有目的的进行学习
根据教师的引导，掌握描写心爱之物方法，并进行展示。
根据教师指导，进行讨论、学习。
明确本节课的习作题目，及要求。
引导学生对例文进行分析和点评。
教师出示习作内容，让学生明确本节课学习的中心。
通过学生讨论，教师，总结的方法，引导学生思考，习作的构思。
引导学生生化主题，对文章的习作思路有了基本的掌握。
让学生指导这次习作的内容，并且提示学生要注意的地方，从而引导学生更好的完成作文。
学生在分析和点评例文的过程种，学习到了小作者写作的方法和思路，有利于学生在构思自己的文章。
课堂小结
描写心爱之物，首先要确定心爱之物，认真观察，抓住特点；其次介绍来历，说明用途；再次具体事例，能够恰当地运用修辞方法 ；最后要有联想地抒发自己的心爱之情。
板书
我的心爱之物
心爱之物的外形
心爱之物的来历和用途（略写）
我和心爱之物之间发生的事（详写）
表达我的心爱之情
习作：我的心爱之物
教学目标
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成善于观察事物、感受生活的好习惯，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学习本单元课文的写法，写作记事状物的作文，内容具体，描写丰富到位、感情真实。
4．引导学生通过写作实践，感悟心爱之物的美好，感受分享、表达的快乐。
重点难点
引导学生学习本单元课文的写法，找准描写对象，围绕心爱之物(是什么样子的，是怎么得到的，为什么会成为自己的心爱之物)表达，将自己的喜爱之情融入字里行间。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
同学们，这次作文课的主题是“我的心爱之物”。那什么是“心爱之物”呢？“心爱之物”指我们发自内心地真正喜爱的物品，比如琦君的桂花，冯骥才的小珍珠鸟……此时此刻，同学们的脑海里都浮现出了哪些“心爱之物”呢？快快拿起笔来，写一写你和它的故事吧。
二、文题展示
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？
是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？
是爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？
是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？
……
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。
三、写作指导
1．本次作文要求学生围绕心爱之物，就其外形、来历及成为心爱之物的缘由等展开描写，并能恰当地表达出喜爱之情。学生的“心爱”，就其认知而言，很容易等同于“喜欢”，所以，对“心爱”一词内涵的解读，需要进一步挖掘。比如这件物品的来历和背后的故事，比如与这件物品相关的温暖的回忆和情感，比如自己表达“心爱”的行动和方式等，这些都是心爱之物的存在意义和价值所在，是必须在行文中表现出来的。教师在教学中，应适度打开学生对心爱之物的内涵认知；同时，基于习作情境，从心爱之物的内容选择上进行写作策略指导。还可以在习作片段的阅读分享和互动点评中，展开“如何表达喜爱之情”的方法指导。
2．创设写作情境，指导写作策略。安排学生初步酝酿决定选择哪些内容来介绍心爱之物(样子、来历、故事……)，用简洁的语言把介绍内容写出来。可以让学生上台展示习作内容导图，介绍自己的表达思路，确定最想写的内容，做好标记。
3．练写片段，点拨表达方式。安排学生用几分钟时间练写片段，教师巡视指导。组内选择分享对象，交换阅读，批注感受。教师现场捕捉学生所写片段中的表达提升点，围绕“如何更好地表达喜爱之情”展开点拨。最后，围绕内容导图，完成整篇文章的写作。
4．写作大致分为四步：(1)开头点题，让人知道所写的是什么；(2)整体描写，让人知道这个东西大致是什么样儿；(3)具体或部分描写，如果是同类之中的多个东西，可以重点描写其中之一；(4)结尾点题，抒发自己对其的喜爱之情。
5．写完后，指导学生自改习作。(1)先进行错别字和病句的常规修改。然后引导学生按照“是否通过具体描写表现出事物的特点和自己的喜爱之情”这两个要求，进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。(2)课堂交流。指名交流时，教师可要求学生按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过程和理由，互相启发，加深印象，共同进步。
四、范文评析
我的心爱之物
我的心爱之物是家中那盆冰灯玉露。它是一种多肉植物，没有月季那般的多彩，也不像桂花那么芬芳，更不像牡丹那样雍容华贵，但它外形独特，晶莹透亮，惹人喜爱。
在光线暗淡的地方，冰灯玉露就像朴素的灰姑娘，有点儿不起眼。但只要一到阳光下，它就会散发出柔美的光泽，可漂亮了！一瓣瓣晶亮的肉质叶片如同露珠般晶莹清透，又像一盏盏迷你灯泡似的聚在一起，难怪被人们叫作“冰灯玉露”呢。
春天，我的冰灯玉露是那么美丽，长得肉嘟嘟的，十分可爱。可是到了夏天，它却渐渐失去了神采，原本肉嘟嘟的叶片一点点枯萎下去。我很伤心，也很着急，就去请教妈妈：“冰灯玉露为什么会枯萎呢？”妈妈笑着告诉我：“因为夏天的阳光太强了，而冰灯玉露是不喜欢阳光的植物，所以，不能总让它晒太阳。”噢，原来是这样！于是，我把冰灯玉露改放在卧室里，又让它喝足了水，没过多久，它就慢慢活起来了，恢复了勃勃生机。
后来，我上网了解了好多关于冰灯玉露的知识，知道它可以吸收空气中的有害气体，释放出氧气，如果把它放在电脑边上，还可以防辐射呢！虽然它矮矮小小的，但是它的生命力很顽强，真让我佩服不已。
这就是我心爱的植物——晶莹玲珑、充满生机、默默奉献的冰灯玉露。
总评：全文结构完整，层次清晰，描写细腻而有重点，抒情恰当而自然。第1自然段直接点题，表明所写的心爱之物是冰灯雨露这种多肉植物，还用对比的手法表现此物“外形独特，晶莹透亮，惹人喜爱”的特点，引出下文的具体描写。第2自然段运用比喻、对比的手法，写冰灯玉露在阴暗处和阳光下的不同特点，突出其形态之美。第3自然段综合运用了心理、对话、神态等描写，通过表现冰灯玉露在春天和夏天的不同变化，说明了它的生长习性，也写出了“我”对它的关心、呵护之情。第4自然段简要介绍了冰灯玉露的诸多功用，表达了“我”对它的喜爱和敬佩之情。末段再次点题，呼应开篇，以“晶莹玲珑、充满生机、默默奉献”三个词语概括了冰灯玉露的特点，收束简洁、有力。
习作 我的心爱之物
教学目标
1．能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
2．感受心爱之物的美好，乐于分享习作。
教学重难点
能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
课前准备
布置学生带几件自己喜欢的玩具、照片、工艺品等到学校。
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
教学过程
板块一 创设习作情境，分享心爱之物
1．我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣？……
今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。(板书：我的心爱之物)
2．你觉得围绕“心爱之物”应该写哪些内容呢？
教师相机板书：样子、来历、用途……
3．请同学们把各自准备的心爱之物拿出来，和小组同学一起分享，并尝试用一两句话来介绍它。
板块二 仔细研读例文，学习表达方法
过渡：明确了写作内容，究竟怎样才能把文章写漂亮呢？
1．描写外形，展开联想。
有一个同学叫×××，她想把自己的心爱之物——玻璃小猪介绍给大家。我们来看看她是怎么写的吧！
(出示例文片段)
这盒玻璃小猪一共有十只，由九只可爱的小猪和一只大猪组成。小猪们和大猪都是由玻璃做成的，它们耳朵的颜色各不相同，有的是黄色的，有的是橙色的……真是太漂亮了！大猪待在小猪们的中间，小猪们则围成一个圈，围在大猪的外面，好像大猪是小猪们的妈妈，它正带着自己的孩子在玩游戏哩！其中有一只小猪最特别，它全身上下都是透明的。把它放在阳光下，晶莹剔透的，可爱极了！
——选自《我的心爱之物》
出示学习任务1：
(1)这段文字写了什么？你从中读出了什么？
(2)你是从哪些语句中读出这份情感的？
先独立思考，再小组讨论。
教师总结：玻璃小猪如此可爱！在细腻生动的外形描写中，在充满趣味的联想中，作者的喜爱之情表露无遗。
2．运用对比，表达情感。
(出示片段)
(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹭真美！作者是通过什么手法表达对白鹭的喜爱之情的？
(运用对比手法，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。)
3．描写场景，寄托情思。
过渡：玻璃小猪是可爱的，白鹭是高雅美丽的，因此赢得了大家的喜爱。然而在《桂花雨》中“桂花树的样子笨笨的”，花也很小，可作者为什么喜欢桂花呢？
(教师相机出示范文片段)
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
——选自《桂花雨》
出示学习任务2：
(1)小组交流这段文字写了什么？作者喜欢桂花的原因是什么？
(2)哪些语句体现作者喜欢桂花呢？从中你又领悟到了什么习作方法？
教师点拨：桂花真香啊！这就是它的与众不同！童年摇花的场景，作者终生不忘。她着力描写这一份摇花的快乐，让读者真切地体会到小小的桂花还寄托着作者对故乡、亲人深深的怀念。这就是借物抒情！
第二课时
课时目标
感受心爱之物的美好，乐于分享习作。
教学过程
板块一 练写“心爱片段”，表达喜爱之情
1．下面也让我们来小试牛刀，写写自己的心爱之物。
出示学习任务：
(1)尝试练写“心爱片段”，写清楚心爱之物的样子、来历以及它成为你心爱之物的原因，可以尝试借助之前学到的多种方法，表达你的喜爱之情。
(2)先独立练写，再小组交流。
2．组织讨论：通过刚才的学习，结合本次写作的要求，你觉得写好这篇文章要注意些什么呢？
要点：
仔细描写心爱之物的样子，适当展开联想；
可以运用对比的方法突出心爱之物的外形、用途等特点；
如果心爱之物的来历特殊，就要回忆让你难忘的场景，注意语言、动作、神态、心理等细节，让读者也仿佛身临其境；
把对心爱之物的喜爱之情，不着痕迹地融入字里行间，拨动读者的心弦；
……
教师总结：怎样借物抒情呢？通过刚才的学习和交流，我们明白了：恰当、灵活地运用习作方法，展现心爱之物的特点、来历，让读者也不知不觉深深爱上你的心爱之物。这样的文章就是三星级的漂亮文章啦！
3．出示习作星级评价标准。
☆写清楚心爱之物的样子及来历。
☆☆突出心爱之物的特点，表达你的喜爱之情。
☆☆☆展现心爱之物的可爱，不着痕迹地表达情感，让读者也深深爱上它。
4．学生独立练写“心爱片段”，教师巡视指导修改。
5．出示合作学习要求。
(1)组内可先选择分享对象，然后交换阅读，并交流喜爱的原因。
(2)圈画出体现喜爱的语言，批注阅读感受。
(3)互相点评，共同提升。
6．全班交流。
(投影出示“心爱片段”)学生上台朗读分享“心爱片段”，同伴分享阅读感受，其他同学补充评价。
围绕星级评价标准，教师现场捕捉学生“心爱片段”的提升点，并围绕“写清楚喜爱的原因”“如何更好地表达喜爱之情”展开点拨，对习作进行星级评价。
板块二 二度修改习作，进行学习延伸
1．对照星级评价标准和老师提出的注意点，学生二度修改。
2．学生为片段加入开头、结尾，写成完整的文章，教师巡视指导。
3．展示修改之后的文章，点评反馈。
4．回应习作情境：和小组成员一道自办一期小报《我的心爱之物》。贴上习作和图片，和同学分享，向校刊投稿。
5．借助QQ空间，微信公众号等，把心爱之物与更多的读者分享。
五年级上册语文教案-第一单元《写作——我的心爱之物 》 人教（部编版）
部编版语文五年级上《写作 我的心爱之物》教学设计
课题
我的心爱之物
单元
第一单元
学科
语文
年级
五年级上
学习
目标
3.引导学生学会审题，明确写作对象。
4.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。
3.叙事要做到内容具体，感情真挚。
重点
学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。
难点
叙事要做到内容具体，感情真挚。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师： 每个人都有自己都有特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？
展示图片
根据教师所提示，小组讨论，进行思考，并展示答案。
图片直观，即可以引导学生思考，又激发学生学习兴趣。
讲授新课
一、习作内容
想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
三、写作指导
1.认真审题。
读题目，你都了解到了什么？
题目是：心爱之物。选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品是什么。
我们把心爱之物也就是选择特别钟爱的东西介绍给大家。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到的贝壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友送的纪念品等……
2．介绍心爱之物。
我们应该如何介绍我们的心爱之物呢？
我们可以介绍心爱之物的外形 ;心爱之物得到的过程 ;和心爱之物之间发生的事等等。重点要写清楚它的外形、来历、作用和你喜欢它的原因。
3．运用多种修辞手法
运用本单元课文的写法来写，如对比、比喻、拟人等修辞手法，字里行间要融入自己的喜爱之情。
3．要有联想地抒发感情。
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。 另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。
三、写作思路
1.认真筛选，确定心爱之物。
最熟悉的、最喜欢、最好写的作为写作对象。
（2）能以小见大的：选取那些看似细小平凡，实则含义深刻的事物作为文章的材料。
（2）能与众不同的：选择自己熟悉、确实觉得喜爱并有话可写的，别人写的最好不要写。
（3）能联系生活的：选取物品能联系生活，表达积极向上的情感。
（4）能放飞想象的：联想和想象是作文制胜的一大法宝，习作时合理地展开有意义的想象，能拓展写作空间。
2.仔细观察，抓住特点。
心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结构、功能、玩法等方面来入手。
观察时注意要有一定的顺序，抓住特点。
3.介绍来历，说明用途。
无论写什么物品，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。也可以简单介绍这个事物的用途是什么。当然如果这个物品的来历盒用途是你喜欢的它的最主要原因，那么就要重点写了。
4.具体事例，显示心爱。
每个人都有自己的最爱，要写出“心爱”， 我们可以通过具体的事情，在字里行间表达这个物品喜爱的情感。
5.班级张贴，来分享。
习作就是我手写我口，我手写我心。作文写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作品，分享自己的喜好，这是一件快乐的事情。
四、写作框架
开头：
A点出要写的心爱之物
中间：
A介绍起外形特点与内部构造
（大小、形状、颜色；按空间顺序）
B介绍其功能或用法
展开联想和想象
结尾：表达你对其喜爱之情
五、例文分析
例文一：
我的心爱之物
从小到大，我收到过许多礼物。我最喜欢爷爷送我的那份礼物。记得我刚上一年级的时候喜欢睡懒觉，爷爷怕我上学迟到，就送给我一个小闹钟。❶
（ 介绍了送礼物的人、时间、原因，以及礼物是什么。 ）
小闹钟的样子是一只可爱的小公鸡，它的头上长着红灿灿的冠子，像熊熊燃烧的火焰。小巧玲珑的脸上长着一双乌黑发亮的眼睛，炯炯有神，仿佛在盯着我看呢！它披着五颜六色的彩衣，粗壮的腿下长着一双强而有力的爪子。❷（ 详细描述了小闹钟的样子，用词准确而生动。 ）小公鸡的嘴微微地张着，看上去好像在严肃地说：“小主人，以后可不能偷懒哦，要早睡早起，珍惜时间！”❸（ 这是小作者的想象，他感觉小闹钟时刻在提醒着他。）
“ 如今，我上五年级了，但我还记得爷爷送我闹钟时说的话：“小林啊，你现在是一名小学生了，要学会珍惜时间。古人云，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！失去的时间，用黄金都买不回来。”❹爷爷的话，我时刻铭记于心，并努力做到，不让爷爷失望。（爷爷言辞恳切，语重心长，体现了长辈对孩子寄予的期望，也点明了爷爷送给“我”这份礼物的用意。 ） 我非常喜欢爷爷送给我的这份礼物，因为它时刻激励着我要珍惜时间。❺（结尾抒发了作者的情感，表达了对爷爷的感激。）
例文二：
我心爱的小台灯
我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。
小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。
每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，我们已经成为了亲密无间的好朋友。
小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。”我冷静下来，重新打开台灯，它的光芒又洒在了书本上。在柔和的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。当时，我真想对小台灯说：“谢谢你，我的好伙伴！”
小台灯默默无闻地奉献着它的光芒，它照亮了我的书本，照亮了我的书桌，也照亮了我的学习之路。它是我的心爱之物，我会一如既往地珍惜它，爱护它。愿这盏小台灯能够永远闪烁着它那美丽的光芒！
点评：
小作者按照从下到上的顺序描写了小台灯的外形和构造，并结合小台灯用它的光芒鼓励“我”战胜学习上的困难的事例，说明“我”喜欢它的原因。习作内容丰富，语言朴实，采用借物抒情的手法，强烈地表达了“我”对小台灯的喜爱和珍惜之情。
学生阅读习作内容，带有目的的进行学习
根据教师的引导，掌握描写心爱之物方法，并进行展示。
根据教师指导，进行讨论、学习。
明确本节课的习作题目，及要求。
引导学生对例文进行分析和点评。
教师出示习作内容，让学生明确本节课学习的中心。
通过学生讨论，教师，总结的方法，引导学生思考，习作的构思。
引导学生生化主题，对文章的习作思路有了基本的掌握。
让学生指导这次习作的内容，并且提示学生要注意的地方，从而引导学生更好的完成作文。
学生在分析和点评例文的过程种，学习到了小作者写作的方法和思路，有利于学生在构思自己的文章。
课堂小结
描写心爱之物，首先要确定心爱之物，认真观察，抓住特点；其次介绍来历，说明用途；再次具体事例，能够恰当地运用修辞方法 ；最后要有联想地抒发自己的心爱之情。
板书
我的心爱之物
心爱之物的外形
心爱之物的来历和用途（略写）
我和心爱之物之间发生的事（详写）
表达我的心爱之情
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