《落花生》优秀试讲稿范本
一、教学目标
学会本课8个生字、正确读写吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕等词语。
通过阅读教学,理清文章的构造层次,提高学生的概括能力。
学习花生不图虚名、默默奉献的品格,懂得做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。
二、教学重难点
理解父亲所说的话的深刻含义,懂得人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。
了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。
三、教学过程
〔一〕创设情境,导入新课
1.出示谜语,猜猜它是哪种植物?
根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。〔花生〕
2.〔出示花生的图片〕说说花生的作用。〔能吃、能榨油〕
3.思考:为什么叫落花生呢?〔播放花生的生长过程的视频〕。
4.落花生不只是农作物的名字也是本篇作者的笔名,他为什么取这个笔名呢?留着这个问题,今天就让我们一起走进文中,走进许地山的童年时光。
〔二〕初读课文,整体感知
1.初读课文,处理生字词。〔屏幕出示生字词,指名学生读〕〔提示学生标号段落〕〔一两个即可〕
2.再读课文,并概括课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?〔板书:种花生收花生尝花生议花生〕
3.再次诘问,四件事情分配笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?〔文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔,而议花生却用了那么多的笔墨〕作者为什么要这么写?〔议花生这件事,让作者明白了做人的道理。〕
4.这是文章的重点部分,作者写的详细具体,而次要部分就写得简单,这是这篇著名散文的第一个特点:主次分明、详略得当〔板书〕,我们平时写文章也不能平均用力,也得分主次,主要的详写,次要的略写。
〔三〕抓住重点,理解道理
〔过渡:下面我们就直奔主要部分315自然段,看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么?有疑问的地方做上标记。〕
1.学生分角色读文,指名汇报:谈到花生的好处,〔相机出示课件:姐姐、哥哥、我谈花生的画面〕兄妹们是怎样认为的?板书〔味儿美、可以榨油、廉价〕
〔过渡:兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,那父亲是怎么谈花生的?〕
2.自读第十自然段,分组讨论以下问题:①花生最可贵的是什么?〔朴实无华、默默无闻的品质〕
②谈花生,为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?
〔此处出示表格-位置、外表、印象〕
〔通过比较,让我们更加体会到花生虽不好看,却朴实无华,默默地给人们带来好处。〕
〔过渡语:课文读到这,同学们,父亲仅仅是在谈花生吗?哪句话明确告诉我们了?说说你们是怎样理解的?〕
3.指名学生答复:
〔父亲接下去说:所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。〕
〔过渡语:那少年许地山能否理解了父亲所说的话呢?〔理解了〕
哪句话能表达出来呢?学生与教师齐读人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。〕
4.现在同学们知道作者为什么要起落花生这个笔名了么?〔同学都点头,教师加以说明。〕
〔四〕拓展延伸,理解难点
这篇文章谈论的是落花生,讲的却是做人的道理,这种写法叫做借物喻人。〔板书〕
〔五〕总结全文,深化中心〔可根据时间进展删减〕
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。许地山是这样说的,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因而取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中,他为抗日奔波劳累过度而去世,他确实是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话我要像落花生一样,踏踏实实地做一个憨厚的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而奉献。
〔六〕课后作业
写作练习:试着以你周围的一种事物来说明一种道理。
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