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部编人教版《道德与法治》三年级下册第8课《大家的“朋友》优质教案

时间：23-11-12 网友

部编版道德与法治三年级大家的“朋友”第一课时教学设计

课题

大家的“朋友” 第一课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

word/media/image1.emf目标

1、情感态度与价值观目标：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。

3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。

重点

认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。

难点

认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、猜谜语：

（1）有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。

（2）谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。

（3）绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭。

2、提问：它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？

思考。

猜谜语导入。

讲授新课

【公共设施的作用】

1、知识窗：什么是公共设施。

2、过渡语：这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？

3、七嘴八舌说一说：请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？

4、思维导图归纳公共设施有哪些。

5、过渡语：这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！

（1）我是休息椅。当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇。

（2）我是垃圾桶。当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”

（3）我是广播小喇叭。居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事。我给大家带来了知识与快乐！

（4）我是路灯。漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。

6、小活动：你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用。

7、播放视频《我是公共设施》

8、提问：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！

9、小讨论：想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！

10、总结：假如没有公共设施。

11、小提示：公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行。所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施。

【新型公共设施设计大赛】

1、师：为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀吧！

2、展示设计方案。

讨论。

表演。

思考、讨论。

设计、展示、介绍。

知道什么是公共设施。

认识生活中常见的公共设施。

认识公共设施的作用。

认识公共设施的作用，突破重点。

深入认识公共设施的重要性，

课堂小结

每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。

总结提升

板书

大家的“朋友” 第一课时

1、认识我们的“朋友”

2、新型公共设施设计大赛

部编版道德与法治三年级大家的“朋友”第二课时教学设计

课题

大家的“朋友” 第二课时

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德。

2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施。

3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施。

重点

能够通过切实的行动爱护公共设施。

难点

正确认识公共设施遭到破坏的危害。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

2、小活动：通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？

2、过渡并导入：这些“朋友”如此重要。可是，有的人却不善待它们。你听，它们在委屈地哭泣……

思考。

活动导入。

讲授新课

【破坏公共设施的危害】

1、“朋友”的哭泣：

（1）我是公共汽车站牌。有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路。

（2）我是公园里的长椅。有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳。我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！

2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？

3、阅读角：（课本第54页）

（1）阅读故事。

（2）展示触目惊心的数字。

（3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？

4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。

5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……

6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》

7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏。把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！

8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！

（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯。一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。你会感觉……

（2）你是设置在小区里的消防栓。小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要。小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩。你会感觉……

9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁。这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁。

10、知识窗：课本第55页。

【如何爱护公共设施】

3、小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！

4、朋友们的心声：

（1）我喜欢人们平时把我擦得干干净净。我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳。

（2）我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！

5、我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？

6、我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？

7、小贴士：课本第56页。

8、小小反省会：你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价。想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的。说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。

讨论。

思考、感悟。

课前准备。

表演。

探究。

换位思考。

反省。

通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害。

通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为。

通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施。

课堂小结

公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它。

总结提升

板书

大家的“朋友” 第二课时

1、“朋友”们的委屈

2、破坏公共设施的危害

3、如何爱护公共设施

大家都是好朋友

一：教学目标

1：通过温馨回忆，互动活动等，让学生感受到拥有朋友的快乐。认识到生活因为有了朋友才变得多姿多彩。

感受朋友之情，受到美好情感的熏陶。

2：珍惜友谊，学会表达自己的友情。

二：活动准备

1：指导学生课前搜集和朋友一起活动的照片。

2：《找朋友》、《友谊花开万里香》、《永远是朋友》影像资料

3：卡纸、彩笔、照片、剪刀、胶水、小饰物等。

三：活动时间

一课时

四：活动过程

（一）轻松交流感受快乐

播放课件《找朋友》

来，仔细听！音乐响起来了，让我们一起唱一唱跳一跳吧！

上课！

我发现好多同学会唱这首歌！听到这首歌，有什么感受？

（生：我很小的时候就会唱）

（生：很亲切，想到好朋友）

是啊，这首歌我们从幼儿园一直唱到三年级，你们找到好朋友了吗？

（生：找到啦）

板书：好朋友

（二）找朋友

（1）我们班的同学中，有几个是你的好朋友？

播放全班同学的照片（课件播放轻音乐）

同学们看着大屏幕上的照片，有哪些是你的好朋友？大声地喊出他的名字！同时想一想，我们之间有什么最难忘的事？也可以用笔记下好朋友的名字。

可以看得出，你们都有好朋友，对吗？

指生答：你有好朋友在这里吗？（生指）平时你们上课的时候都是坐在一起的吗？现在呢？那你想不想和自己的好朋友坐在一起上课呢？

老师有个建议，让我们和自己的好朋友坐在一个组上课好吗？

（调整座位，播放《我的朋友在哪里》音乐）

（生：老师，我很难找到座位，因为我的好朋友太多啦）

（生：老师，我哪个组都有好朋友）

是啊，有的同学很为难，因为大家都是好朋友！

板书：大家都是好朋友

（三）介绍朋友

（1）好朋友坐在一起，感觉怎么样？既然是朋友，你肯定了解好朋友的优点，更能回忆起你和他的故事，那现在你有什么话要对朋友说的吗？在小组内对你的好朋友说一说吧！

（2）刚才老师听了第三小组的。。。。。同学对他的好朋友说的心里话，很受感动。现在哪个小组的小朋友原意让大家分享你的快乐和感动？

指生上台介绍自己的朋友（仔细），说一说自己要对他说的话，并说一说为什么要对他说？（师：同学们觉得他的朋友怎么样？……老师觉得能认识这么…（乐于助人、学习认真）………的朋友真好，）

你的朋友在哪里？老师也想认识认识（走到好朋友那里）你好，你的家住在什么地方？老师很想和你成为好朋友，老师可以去你家拜访吗？

（注意提示典型材料例如孤儿残儿）

(3)是呀！认识你真好（把字条“认识你，真好”贴于黑板）

是啊，我们与朋友之间快乐的事很多很多，我们的生活因为有好朋友而变得更加多姿多彩！（互动）

（四）制作友谊卡

你的好朋友就在你面前，看着好朋友，你有什么感受？（很高兴）

除了对好朋友说出心里话以外，我们还可以用什么方式表达？（生自由说）让我们一起来看看王明宇小朋友是怎样对他的好朋友唐林表达友情的。

出示课件（王明宇的友谊卡）王明宇同学给他的好朋友制作了一张友谊卡（出示并教师读），大家觉得这个方法怎么样？那你想做吗？那就让我们一起动起手来，自己动手做一张友谊卡，把你们的故事或自己的感受写在上面，还可以用你灵巧的双手画上图案。你的桌洞里就有制作卡片的材料，慢慢的取出吧，制作卡片时要注意安全，讲究卫生。

教师巡视指导

（五）赠送优点卡

同学们精心制作了卡片，太漂亮啦，（指生）你想送给谁？

（1）指生上台表演“赠送”卡片。并且向对方说句心里话。

A、你想送给谁？去请他一起到台上来吧！

B、展示自己的卡片，并送给好朋友，你想对他说什么？（注意提示以“认识你真好”结尾）

C、采访收到卡片的同学：现在有什么感觉？可以让我们大家都分享一下你的友谊卡和快乐吗？（受赠者读）你写的认真，你读的也深情

（2）小组内互赠卡片

（六）课外拓展，活动延伸

(1)除了小组内，班里还有其他的好朋友吗？其他班里呢？（都有）那你想不想也送给他们一张友谊卡呢？那就行动起来，在课后用你的巧手也设计一张友谊卡送给好朋友吧！同时，还可以帮好朋友互相介绍，让大家都成为好朋友

最后送给大家一首小诗（师读）

播放课件音乐《永远是朋友》（儿童版卓依婷唱）