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《在快乐的节日里--刮蜡版画》说课方案
一、立足课标说教材：
本课是人美版小学美术课程第7册第4课的教学内容。属于“造型·表现”学习领域。教材编排的内容有:创作题材、表现形式、作品呈现三方面的内容。其意图是将节日这一主题用刮蜡版画这一全新的表现形式表现出来，既培养了学生对美术的兴趣，又丰富了学生的表现手法，更渗透了对民族文化的热爱和传承。
二、结合实际说学情
1、学生在二年级已学习过表现“快乐节日”的内容.同时已学习了“对印版画”，大致了解了版画的基本表现语言。
2、大部分学生能用线条、色彩来表现物象。
3、四年级的学生已经具有初步的感受美、认识美、欣赏美的能力，有较强的表现欲望。
三、落实“三性”说目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：（1）了解刮蜡版画的知识和掌握刮蜡版画的表现方法。（2）运用刮蜡版画表现方法创作生动有趣的快乐节日场面。（学科性）
2、过程与方法目标：通过观察、体验、实践的学习活动，掌握刮蜡版画的表现方法。（创新性）
3、情感，态度与价值观：引导学生体会生活美，培养热爱民族、民间文化的情感。（教育性）
教学重点：学会用刮蜡版画的方法完成一幅表现节日题材的作品。
教学难点：能比较丰富地运用刮蜡版画的艺术语言来表现节日场面。
四、寻找佳径说教学法
教学方法服务于教学目的，在教学的过程中，我采用了这样几种教与学的方法：
教法：1.激趣法：观看视频，激发学生的学习兴趣。
2.引导法：引导学生观察图片、作品，了解刮蜡版画的表现方法。
3.演示法：演示刮蜡版画工具的运用。
学法：1.表演法：表演节日中的快乐和表情，感受人物动态和表情。
2.合作法：培养自主解决问题的能力和与人交往的能力。
3.体验法：创作体验提高表现能力及创造力。
为了圆满地完成本课的教学任务，我主要作了如下的教学准备：
教具：节日的资料，刮蜡画纸、制作工具、课件、范画等。
学具：、刮蜡画纸、牙签、木笔、直尺等。
五、多元方式说过程
根据教材，依据学情，为了突出重点，突破难点。我设计了如下六个教学环节：一、视频引入（3分钟）。二、欣赏感知。（7分钟）三、探究学习。（8分钟）四、实践体验，（15分钟）五、展示评价。（5分钟）六、拓展延伸。（2分钟）这样的设计脉络清晰，循序渐进，符合学生的认知规律。
流 程
学生活动
教师活动
设计意图
一、激趣引入
1、观看视频
2、欣赏图片，感受不同节日风情
3、学生说一说（有的会说印象最深刻的是春节，放烟花最快乐；有的会说元宵，舞龙灯最快乐……）
1.播放节日视频
2.展示图片：圣诞节、火把节、元宵节、春节、狂欢节……。引导学生感受：在多姿多彩的节日里充满着数不尽的快乐与神秘、色彩与激情。
3.提出问题：什么节日给你的印象最深刻？节日里有什么快乐的活动？
4.引出我们今天的课题：在快乐的节日里。
板书课题：在快乐的节日里
通过视频、图片、学生交流，将孩子们带入浓浓的节日氛围中。从具有浓烈节日气息的场景巧妙引入到本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、感知体验
看一看
说一说 （学生会说有蹲、敲、跃等动作，有喜、乐等表情。）
演一演 （小组交流表演、再抽学生上台表演动作）
画一画 （勾勒出自己喜欢的动作和表情）
赏一赏 感受夸张的动作和表情更能表现节日里人们的快乐。
引导学生多种体验：1、出示图片：请学生观察图片中展现了人们哪些快乐的动作和表情？
2、请学生说一说图片中展现了人们哪些动作和表情。
3、请学生表演夸张的动作和丰富的表情。
4、指导学生对夸张动作和丰富表情进行简单勾勒，并对有代表性的进行展示。
5、出示（动作夸张和表情丰富表现快乐节日场面的）作品，引导学生欣赏
通过看、说、演、画、赏的层层深入体验，让学生对节日场景中人物动态和表情有了更深的感受。了解了节日场景中人物动作和表情的表现方法，提高造型能力。
1、欣赏
初步感知丰富的色彩，强烈的对比色的刮蜡画作品更能
1、出示（动作夸张和表情丰富表现快乐节日场面的刮蜡
通过欣赏刮蜡版画创作的节日场面的作
三、 探究学习
表现节日喜庆和热闹的场面。
2、进行尝试，学生用带的工具在刮画纸上体验怎样刮出不同的痕迹。
预设：学生在体验过程中，由于工具的局限，有可能一种工具无法表现出不同的效果。
3、学生说一说，大胆表达他们的创作思路
版画）作品，引导学生欣赏，揭示出我们今天学习刮蜡版画这种新的表现方法。
揭示课题：刮蜡版画
2、介绍刮蜡版画的有关知识：
一是介绍工具材料（牙签、木笔……）
二是介绍表现方法（1、用油画棒在卡纸上画出鲜艳颜色底。2、在颜色上再覆盖一层颜色。3.用牙签或木笔在黑第上刮刻）
三是介绍不同工具怎样表现不同的效果。（不同工具表现不同的点、线、面）
预设：示范同一种工具怎样表现不同的效果。
3、引导学生研究刮蜡版画的创作过程：总结：大胆构思、合理构图、细致刻画、简单背景的创作步骤。
强调：1、先画节日场景中人物大的动态。2、再根据人物各部分特征进行细致刻画。
品，让学生初步感知刮蜡版画的表现风格和独特艺术效果。
这时教师适当的介入，让探究与教授有机的结合，是提高课堂效率的有效手段。此时，学生对刮蜡画有了一个全面的了解，会被这一新的表现方法所感染，并对此产生动手创作的冲动。
让学生学会观察构思，再整体把握人物动态，最后深入刻画，把握细节和突出个性特征，既学会了刮蜡画的表现方法，又刻画出节日的氛围，鲜活的人物动态和丰富的表情，达到了预期的目的，突破教学难点。
四、创作体验
1、理解创作要求。
2、独立、两人或小组进行创作。
预设：此环节中，学生会存在差异：有的有想法，但表现困难;有的整体意识薄弱，只关注局部细节；有的只有大手笔，没有细节的刻画，人物形象不鲜活......
1、提出创作要求：
（1）利用刮蜡画的创作方法，制作一幅表现节日喜庆和欢乐场面的作品；
（2）大胆构思，节日气氛热烈又有趣；
（3）线条流畅，人物夸张、表情丰富。
2、巡视、点评、指导。
预设：对于不同的学生，适时采用同伴互助、教师引导、鼓励表扬等方式让学生扬长避短，表现出心中所想。
通过创作体验培养学生创作能力，突出本课的重点。
五、展示评价
1、组内交流、评价。
2、全班交流，小组代表将作品进行展示，学生评价。
1、引导学生从以下几方面进行评价：（1）构思是否大胆。（2）、是不是节日气氛热烈又有趣味。（3）线条是否流畅。2、评价，对学生独创的思维加以肯定，多以正面评价给予表扬。
通过互评、他评、师评等多元方式的评价，提高学生评价能力、欣赏能力。
六、拓展延伸
欣赏，引发思考
1、出示作品（节日--不同表现形式）
2、出示作品（刮蜡版画--表现不同内容
感受不同的艺术之美，拓宽创作思路，激发创作灵感，积累创作经验。
附板书：
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