2023年小学四年级数学培优补差工作计划
学校四班级数学培优补差工作打算1
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。
二、同学状况分析
本班共有同学33人，从前半期的学习状况及学问把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此后半期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。
三、详细措施
1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、坚持辅差工作，每周不少于一次。
5、依据同学的个体差异，支配不同的作业。
6、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
7、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
8、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。
四、培优名单
易睿鸿甘榄玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇
五、补差名单
李璘璘王琴李昕睿刘思敏周木恒徐李
学校四班级数学培优补差工作打算2
一、指导思想
为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面对全体，使同学能够全面进展。特制定“培优补差”的打算和详细措施：
二、同学的状况分类
根据上学期平常表现和期末考试成果，二班级〔3〕班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
三、工作目标
1、力争使每个同学都有不同程度的提高，学困生掌握在5%以内。
2、培育学困生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
四、学困生状况分析
我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为：
1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违背纪律是“英勇”，向老师反映状况是“出卖伴侣”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，当然与家庭、社会和同学等因素有关，但与老师的教育思想、教育看法和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。
五、工作措施与方法
〔一〕总体措施
1、转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。
3、通过教学，对同学的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。
5、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。
6、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能。
〔二〕后进生转化措施
1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。
2、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。
3、不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
4、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。
5、多给他们供应展现自我和获得胜利的机会。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。
6、准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。
7、支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高。
8、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，关心他们进步。
〔三〕优秀同学培育措施
1、爱护优秀同学学习的主动性，鼓舞质疑。
2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有打算对同学进行抓优指导。
〔四〕提高质量措施
1、关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导。
2、深化调查同学的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。练习的支配，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。
3、强化培育、训练同学良好的学习看法和习惯，把学习习惯的好坏与数学成果的评价相结合。
4、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学主动主动学习，提高教与学的效益。
5、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。
6、增添数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。
学校四班级数学培优补差工作打算3
一、思想方面的培优补差。
1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
二、培优补差的原则：
优等生全优，中等生优化，后进生达标。
三、同学基本状况分析：
X年〔1〕班共有同学XX人，其中男生XX人，女生XX人。本学期新增1人，成果中等。班级里大部分同学较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分同学学习看法不端正，没有良好的学习习惯，成果较差，对班级的一些活动的参加不够主动，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动同学的学习主动性和参加活动的主动性，促进班级整体进展。
本班XX人中只有XX人是本施教区内的，由父母的悉心照料，而另外26人是外地务工人员的子女，他们忙着工作赚钱，无心照看孩子，导致这部分同学自由散漫，学习成果不稳定，所以，我非常关注这群可爱的孩子。
X年〔2〕班共有同学XX人，其中男生XX人，女生XX人。本地生XX人，其余均为外来务工者子女。由于班级产生一些变动，同学的心开头散了，大部分同学缺乏集体荣誉感，整个集体的向心力不强，在班干部的层面来看，班干部的总体领导水平不高，主动性不强，尤其是宣扬委员。小组长中良秀不齐，没有责任感。全班同学特长不明显，但是表现欲较强，在运动会上表现活跃。
四、有效培优补潜措施：
〔一〕优秀生培育：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培育并增添同学学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
4、和同学搞好沟通，准时进行信息反馈。
〔二〕后20%同学的转化培育：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的主动性。
2、常常和他们谈心，多关心他们找自己的优点，让他们树立起学习的信念。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲解并描述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。
五、在培优补差中留意几点：
1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。
2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，到达循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。
4、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的'把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。
5、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。
学校四班级数学培优补差工作打算4
一、指导思想
本班级的同学互相之间学习及纪律状况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅打算要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细打算。
二、同学分析
本班级共有同学44人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，有大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，数学课爱好深厚、动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍旧有少部分同学学习不够仔细，纪律生活方面比较懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
三、培优对象；
林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富
四、补差对象：
吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰
五、培优补差详细内容
〔一〕培优内容：
1、数学书、练习本及测试卷中的思索题，这些有肯定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析推断力量和解决实际问题的力量。
2、补充习题或学校生数学思维训练题等有关内容，主要以扩高校生学问面，培育同学敏捷的思维及进展多种力量为目标，以鼓舞为主的教育方法，为他们供应一些特殊的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要。
〔二〕补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在关心一些学习有困难的同学调整心态，耐烦辅导等教育方法，供应特别关心，实行分层、分组的方式，关心他们查漏补缺，弥补基础学问的缺乏，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高同学的分析力量和理解力量，使他们的成果稳步提高，摆脱差生的逆境。
六、辅导时间
1、课堂教学中，常常采纳鼓舞和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。〔依据详细的状况而定〕
七、详细措施：
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。
4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优补差。
5、每周进行简洁测评，了解同学状况，建立同学学习档案。
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