音乐教案这是什么
【篇一：小学二年级音乐《这是什么》教学设计】
人音版二年级音乐《这是什么》
学习内容：
学唱歌曲《这是什么》 ，并能用丰富多彩的形式表演歌曲。
学习目标：
1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时间。
2、感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲，培养
学生的创造力。
3、学会区分音的高低，长短，强弱
学习重点：能用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
学习难点：能用简单的动作和打击乐器表演歌曲，感受附点八分音符及八分休止符。
学习方法：谜语法，体态律动法，提问法，合作探究法，听唱法。 学习用具：多媒体、钢琴、打击乐
学习课时：一课时
学习过程：
一、律动问好
我：我请大家耸耸肩 学生：我们也来耸耸肩
我对大家笑一笑 我们对您笑一笑
我想自己伸伸腰 我们也来伸伸腰
现在我想扭一扭 我们也来扭一扭
请你跟我跺跺脚 我们也来跺跺脚
二、创设情境导入新课
孩子们表现真棒，身体感觉到热了吗？ 老师有礼物要送给大家------猜谜语，大家喜欢么？---出示歌名《这是什么》
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起什么时候睡。 ------出示闹钟图片
三、学习歌曲
1、我们知道闹钟有秒针，分针，时针三兄弟组成，看谁最细心观察它们是怎么发出声音的呢，你们组能试着拍出来么？【小组探究】
例如xx xx |xx xx |
嘀嗒 嘀嗒
x0 x0 |x- ｜
当 当 当-
（要求读出报时钟的 强和连贯并感受八分休止符）
2、创编并出示歌词，按节奏读歌词，学生读前两句，老师读后两句，注意听老师是怎么读的，你发现了什么？
（老师在这里提出附点八分音符）
3、有位作曲家把我们的谜语写成了一首歌，大家想听吗？范听歌曲获得整体感知。 带问题复听歌曲，提问音乐情绪，速度。
4、下面我们也把秒针和时针走路的声音加入歌唱中，看你能发现什么？【小组讨论怎么能记住你发现的新朋友】老师范唱。
（音的高低，强弱，弹跳性）
5、老师弹琴孩子填词唱前两句，并按照刚才学生提的来模仿。
6、男女生分开唱或小组分开唱前两句。
7、孩子们真聪明，下面老师想用唱的方式夸奖谜语部分。教师范唱后两句,你能用“lu”跟着老师一起唱唱吗？【下面小组合作填词唱后两句，小组展示互评】
（引出知识点，歌唱状态 要面带微笑轻声唱，长音时值，附点八分休止符）
8、谁还有哪句不太会唱？学生自救法 或是你最喜欢哪一句唱给大家听听。
四 、歌曲创编活动并表演
孩子们唱的太棒了，乐器宝宝们都被吸引来了，打开百宝门看有什么乐器，小组自选并在适当的地方配上你喜欢的伴奏并创编动作，小组商讨并展示，【小组互评】
五、德育渗透
孩子们表演的真精彩，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新芽，时间溜走了，我们还能找到吗？ 是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。 在歌声中和钟表再见，结束音乐课。
【篇二：人音版小学一年级下册第八课的歌曲《这是什么》教案及反思】
一年级音乐下册第八课
《这 是 什 么？》
南站镇中心小学 佟瑞静
一、教材分析：
《这是什么》是一首谜语歌曲，歌曲为2/4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构。歌曲围绕主题“时间的歌”编写，通过歌曲的学唱，使学生们初步懂得时钟的作用和时间的价值。
二、教学目标：
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么？》。
2、在反复聆听中感受歌曲，表演歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
三、教学重点、教学难点
1、聆听感受音乐。学唱歌曲，能够轻松愉快的表现歌曲。
2、感受并分辨歌曲中音的高低，长短，强弱。
四、教学教具：多媒体课件、电子琴、碰铃、双响筒。
五、教学过程：
（一）活动导入
师：欢迎大家来到音乐课堂，与老师共同来上这节音乐课。现在就让我们一起来活动活动吧！（播放音乐）
学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：你们从刚才这段音乐里听到了哪些声音？
学生：我听出了口哨声，小鸟，小狗的叫声。
师：听得真仔细！谁能那个来模仿一下这些声音？（鼓励学生大胆表达自己的感受）
师：老师还给大家带来了几种奇妙的声音，我们一起来听听这是什么声音？（播放课件）
生：我听到了牛的叫声和狗的叫声。
师：对比一下这两种动物的叫声分别有什么特点？
生：牛的声音长，狗的声音短。
师：你能说说生活中还有哪些声音是长的哪些声音是短的吗？ 生：推门和敲门，小猫和小鸭子的叫声?
师：我揉纸的声音长，敲纸的声音短。
师：咱们再来听听这两种声音，对比一下他们有什么特点呢？ 生：大钟的声音强，小铃铛的声音弱，小铃铛的声音高，大钟的声音低沉。
师：同学们的小耳朵真灵！总结---声音有高低，长短，强弱的不同。
（二）聆听歌曲，感受体验
师：老师还给大家带来一首熟悉的乐曲，我们一起来听一听吧！ 播放《在钟表店里》，生自由表现。
师：从这段音乐里你又能听到哪些声音呢？
生：时钟，闹钟，鸟叫声。
师：听到这些声音我们仿佛来到了钟表店里，这些声音可真热闹。你们喜欢和它们交朋友吗？
生：喜欢
师：我们来欣赏一下它们的图片。放课件解说钟表的有关知识。 生：欣赏。
师：今天老师还给大家带来一首关于钟表的谜语歌呢！我们来听一听它是怎么唱的？ 板书：《这是什么》
师：听完这首歌曲你的心情怎样啊？（初听）
生：愉快，开心?
师：你听到了哪些声音？
生：滴答滴答 铛铛铛的声音。
（出示课件 闹钟和时钟的图片及声音。）
师：你们听到谜语怎么唱的了吗?说一说。
师：我们再来听一遍，听听歌词到底是怎么唱的？（复听） 生：会走没有腿，会说没有嘴?.
师：歌曲唱的很好听呢，我们来按照歌曲的节奏来读一读歌词怎么样？老师读一句你们来跟一句。
师：同学们的节奏感真强！读的很准确。你们想不想听听老师唱歌的声音呢？
生：想。
师：请你们为老师打打节拍。（示范演唱）
师：老师也想听听咱们同学的声音了，你们准备好了吗？
（三）学习歌曲 解决难点
师：请同学们先用“lu”音跟老生轻声哼唱一遍旋律。
生：用lu音跟唱一遍。
师：同学们保持好演唱姿势，记得声音要像闹钟一样滴答滴答有弹性。我们把歌词加进来跟唱一遍。
生：加歌词跟唱。
师：刚才大家的表现很精彩，现在我来考考大家的听力。 出示课件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖ 51 31︱51 31︱20 20︱5-‖
弹奏两遍旋律：这两句的唱法一样吗？（生说，师弹旋律提示） 你能唱一唱吗？（跟琴唱一唱）
师：这两句虽然歌词一样但是旋律高低不同，我们要多唱几遍记住它们不同。 ︱3 2 3︱1.1 6 5 | 3 5 | 5.3 2 5 |1 - |
指导附点音符的唱法，再读歌词反复弹唱。
师：同学们的声音真好听，如果大家能够像小闹钟滴答滴答轻巧的声音就更好了，让我们也来学学小闹钟，用轻巧活泼的声音来演唱。
（四）拓展延伸，个性展示
师：同学们唱的真不错，你们想不想为歌曲来伴奏呢？ 展示双响筒，碰铃。示范演奏方法
木槌： xx xx ︱ xx xx ︱00 ︱ 00 ︱
碰铃： 0 0 ︱ 0 0 ︱ x x ︱ x - ︱
生：分组进行演奏。
师：咱们班同学多才多艺，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，
现在又多了一群小小演奏家。我们按照个人的喜好来分分组表演一下今天学的这首《这是什么》怎么样？
生：分组活动。
（五） 思想渗透，歌曲升华
师：调皮的小闹钟一刻不停地摆动，我们的时间也像小马车一样不停的哒哒哒的向前奔跑着，时间是珍贵的，一去不复返，希望同学们做一个珍惜时间、节约时间的好孩子。最后，让我们完整的演唱一遍这首歌曲来结束这堂音乐课。
六、教学反思：
本课教学以引导学生聆听感受音乐为主，谜语导入新课，提高了学生们的注意力，有效激发了学习兴趣。所以，在这节音乐课中，多次出现律动，各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，左右摇头，点头，左转右转，这些动作都不难，但是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有一定的难度。这要求学生的注意力非常集中，耳、眼、头、脑共同配合，才能够完成得好。其次出现的是学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随意表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。
【篇三：音乐教案】
人教版四年级音乐下册第四单元《学戏曲》
《唱脸谱》教学设计
甘肃省舟曲县城关学区郭代英
一、教学内容：
欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材下册第四单元：学戏曲）
二、教材分析：
本单元是戏曲、曲艺的系列单元，中国的戏曲与古希腊戏剧、印度梵剧并称为世界三大古老戏剧，把京剧作为一个单元是本套教材最有特色的内容之一。京剧是我国的“国粹”，代表着中华民族悠久的历史文化，在世界有很大的影响。在教学中应充分调动学生的积极性，利用网络信息资源了解京剧，是把古老的京剧与时代的审美意识相结合，使传统的京剧更容易为现代的学生所接受。京剧的内容非常丰富，在教材的基础上，教师可根据自己的情况适当增加一些知识，使学生对京剧的了解更加深入。
三、学情分析：
本课教学对象是小学四年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
四、 教学目标：
1、知识与技能：
通过本节课的学习,使学生充分感受京剧的风格特点，认识京剧脸谱；初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、过程与方法：
欣赏歌曲，通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣，并能合作表演。
3、情感、态度与价值观:
充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动；培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
五、教学重难点：
1．教学重点：在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣；模仿戏曲的唱腔和动作。
2、教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
六、教学准备：
多媒体教学系统、课件、学生水彩笔。
七、教学过程：
（ 一）、赏析与导入——看脸谱
1、组织教学：在京剧音乐声中开始上课。
师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题（听《苏三起解》） 。
★课件出示问题1：
同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（）器乐曲（）戏曲（）
★紧接课件出示问题2：
戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：
京剧（） 越 剧（）黄梅戏（）
2、简介京剧，指导学生了解京剧：
师：同学们回答得不错。刚才我们听的是《苏三起解》。 中国京剧是中国的国粹，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术
家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的思想感情。角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明、栩栩如生。
★出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——
★教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
★资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
①脸谱的产生;②脸谱的颜色 ③脸谱的样式。
★放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》，然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？
（ 二）、活动与体验──唱脸谱
1、下面我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：曲中唱了哪几种脸谱？ 教师及时板书：
红、蓝、黑、白、紫、金、银。
2、师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！
艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目
中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
★课件出示
红色：忠勇 。黑色：正直 。白色：奸诈
3、教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？
★课件出示，指导朗读
黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。
⒋听音乐填名字
师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？
★请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。
★指名回答，学生评价。
5、再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
师：刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
★教师播放，学生听赏并轻声学唱。
6、听赏第一部分（课件出示乐谱）
这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？
★学生听后提问，教师或学生帮助解答 ，教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚
音，以便更能体现出京味。 学生唱第一部分。
7、听赏第二部分（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？ 随音乐轻声唱
8、师生配合唱。
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。
（三）、欣赏脸谱，并画一画。
。
（ 四）、课堂总结：
（1）京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做“beijingopera” ！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。
（2）在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
八、板书设计
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